用同一滑輪組提升同一重物，第一次將重物提高h(yuǎn)米．第二次將重物提高2h米．不考慮摩擦，比較兩次實(shí)驗(yàn)滑輪組的機(jī)械效率，則（　�。�
分析：機(jī)械效率是指有用功占總功的百分比．
滑輪組的有用功是指重物被提升所做的功，即W有用=Gh．
滑輪組的總功是繩子末端拉力所做的功，即W總=FS
滑輪組的額外功是指使用滑輪組時(shí)，拉升動(dòng)滑輪、克服摩擦所做的功．
解答：解：機(jī)械效率是指有用功占總功的百分比，對(duì)滑輪組來(lái)說(shuō)，有幾段繩子在拉重物，繩端移動(dòng)的距離S就是重物移動(dòng)距離h的幾倍．故機(jī)械效率：η=
W有用
W總
=
Gh
FS
=
Gh
F?nh
=
G
nF
（n為拉重物的繩子段數(shù)），所以用同一滑輪組提同一重物，兩次提升的高度，在不考慮摩擦?xí)r，滑輪組的機(jī)械效率相同．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)滑輪組機(jī)械效率的理解和掌握，關(guān)鍵是要了解改變滑輪組機(jī)械效率的方法，即：一是減輕動(dòng)滑輪質(zhì)量，或是加潤(rùn)滑油以減小摩擦，這些方法可以減少額外功，提高機(jī)械效率；二是增加物重，在額外功不變的情況下，增大有用功，從而提高機(jī)械效率．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．初三（1）班同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)小組 鉤碼重G/N 動(dòng)滑輪G’/N 拉力F/N 滑輪組的機(jī)械效率η/%
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.98 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組機(jī)械效率的兩個(gè)主要因素是
鉤碼重
鉤碼重
、
動(dòng)滑輪中
動(dòng)滑輪中
．
（2）1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測(cè)出的滑輪組機(jī)械效率卻不同，可能的一個(gè)原因是
繩子自由端未沿豎直方向勻速移動(dòng)
繩子自由端未沿豎直方向勻速移動(dòng)
．
（3）善于動(dòng)腦的小聰滑輪組的機(jī)械效率與提升的高度是否有關(guān)，請(qǐng)你在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，寫出實(shí)驗(yàn)方案
用同一滑輪組提升同一重物，改變物體提升的高度并測(cè)出繩子自由端移動(dòng)的距離，計(jì)算并比較歸納
用同一滑輪組提升同一重物，改變物體提升的高度并測(cè)出繩子自由端移動(dòng)的距離，計(jì)算并比較歸納
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)一滑輪組機(jī)械效率的數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
動(dòng)滑輪
重G動(dòng)/N
鉤碼重
G物/N
鉤碼上升
高度h物/m
直接將鉤碼
舉高做的功
W有用/J
動(dòng)力F動(dòng)/N
動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)距離
S動(dòng)/m
使用滑輪組動(dòng)力做的功
W總/J
滑輪組的機(jī)械效率
η
1
0.53
1
0.1
0.1
0.7
0.3
0.21
47.6%
2
2
0.1
0.2
1.1
0.3
0.33
60.6%
3
4
0.1
0.4
2
0.3
0.6
66.6%
(1)請(qǐng)你在圖中畫出本實(shí)驗(yàn)的繞繩方法。

(2)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度：克服動(dòng)滑輪的重所做
的額外功       （填“相同”或“不同”）；提升的物重增加時(shí)，
克服摩擦和繩重所做的額外功      （填“不變”、“變大”或“變小”）
滑輪組的機(jī)械效率變　　　。
(3)多次改變提升的物重測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，目的是為了     。
（填字母）
A.減小摩擦   
B.多次測(cè)量取平均值減小誤差  
C.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律     
(4)由本實(shí)驗(yàn)     （填“能”或“不能”）推斷：任何機(jī)械的機(jī)械效率
跟物重均有關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省無(wú)為縣九年級(jí)第一學(xué)期期中考試物理卷.doc 題型：實(shí)驗(yàn)題

、某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)一滑輪組機(jī)械效率的數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)
動(dòng)滑輪
重G動(dòng)/N
鉤碼重
G物/N
鉤碼上升
高度h物/m
直接將鉤碼
舉高做的功
W有用/J
動(dòng)力F動(dòng)/N
動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)距離
S動(dòng)/m
使用滑輪組動(dòng)力做的功
W總/J
滑輪組的機(jī)械效率
η
1
0.53
1
0.1
0.1
0.7
0.3
0.21
47.6%
2
2
0.1
0.2
1.1
0.3
0.33
60.6%
3
4
0.1
0.4
2
0.3
0.6
66.6%
(1)請(qǐng)你在圖中畫出本實(shí)驗(yàn)的繞繩方法。
(2)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度：克服動(dòng)滑輪的重所做
的額外功       （填“相同”或“不同”）；提升的物重增加時(shí)，
克服摩擦和繩重所做的額外功      （填“不變”、“變大”或“變小”）
滑輪組的機(jī)械效率變　　　。
(3)多次改變提升的物重測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，目的是為了     。
（填字母）
A.減小摩擦   
B.多次測(cè)量取平均值減小誤差  
C.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律     
(4)由本實(shí)驗(yàn)     （填“能”或“不能”）推斷：任何機(jī)械的機(jī)械效率
跟物重均有關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源：0110 月考題 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表
（1）分析表中數(shù)據(jù)，可知滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度_________，與所提物體的重力大小_________（均選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）
（2）請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)中所測(cè)量的物理量符號(hào)寫出計(jì)算效率的表達(dá)式η＝________，并算出第4次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率為_(kāi)________
（3）如果換用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把同一重物提升相同高度，需要做的額外功更________，所以機(jī)械效率更_________．
（4）關(guān)于用同一滑輪組提升重物時(shí)的機(jī)械效率，以下說(shuō)法正確的是
A．提升越重的物體，機(jī)械效率越大
B．有用功越大，機(jī)械效率一定越大
C．額外功越大，機(jī)械效率一定越小
D．同一機(jī)械的機(jī)械效率是恒定不變的

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