下列實驗中，不能用來說明“分子在不停地運動”的是   
[     ]

A．潮濕的地面會變干    
B．炒菜時加點鹽，菜有了咸味    
C．掃地時，灰塵飛揚    
D．房間里放籃蘋果，滿屋飄香

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    科目：初中物理 來源： 題型：

    28、下列實驗或實例，能用來探究聲音的產生與傳播：
    （1）往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓時見到泡沫屑不停地跳動；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳動，鼓聲消失．說明
    聲音是由物體振動產生的
    ．
    （2）用手機甲撥打放在真空罩內的手機乙，能看到手機乙顯示手機甲的號碼，卻聽不到手機乙響鈴．說明
    聲音不能在真空中傳播
    ．

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    科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

    為了讓同學們確信，公路行車的過程中，超載、超速、疲勞駕駛、兩車相距過近是安全行駛的大忌．小明進行了下列探究．
    小明用自己的可調速賽車進行實驗，在前方放置一個木塊代替突然停止的小汽車．設計方案如圖．
    A．探究汽車超速的危害時，小明在控制相關變量的基礎上，通過遙控器調節(jié)汽車的速度，并且保證在撞擊前關閉發(fā)動機，讓汽車靠慣性自由滑向木塊．測試數(shù)據(jù)如表一：
    速度 低速 中速 高速
    木塊移動的距離/cm 0 5 10
    B．探究汽車的超載的危害時，小明在控制相關變量的基礎上，分別在車廂內放置備用電池進行測試，并且采用每次都是高速檔行駛．測試數(shù)據(jù)如表二：
    車廂放置的電池數(shù) 0 2 4
    木塊移動的距離/cm 2 6 9
    請你思考回答問題：
    （1）由表一、二中的數(shù)據(jù)可知，當
    超速、超載時
    超速、超載時
    ，是安全行車的大忌
    （2）為了驗證兩車相距過近是安全行車的隱患．請你設計出實驗探究的方案．
    （3）實驗中把不能直觀測量的碰撞危害用推動木塊移動的距離來顯示．舉出一個課堂探究中也采用這種方法的例子：
    通過小球推動木塊的距離來判斷小球動能的大小
    通過小球推動木塊的距離來判斷小球動能的大小
    ．
    （4）探究汽車超速的危害時，木塊移動距離為“0”的可能原因是：
    在撞到木塊之前汽車就停止了運動
    在撞到木塊之前汽車就停止了運動
    ．

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    科目：初中物理 來源： 題型：

    下列儀器中，不能用來測量大氣壓的是（　�。�

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    科目：初中物理 來源： 題型：

    下列實驗或實例，能用來探究聲音的產生與傳播：
    （1）往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓時見到泡沫屑不停地跳動，此現(xiàn)象說明
    聲音是由物體振動產生的（振動可以發(fā)聲）
    聲音是由物體振動產生的（振動可以發(fā)聲）
    ；然后用手按住鼓面，泡沫屑停止跳動，鼓聲消失，這又說明
    振動停止發(fā)聲也停止
    振動停止發(fā)聲也停止
    ．
    （2）敲鼓時用力越大，泡沫屑跳起得越高，鼓聲也越大，這說明
    聲音的響度與聲源的振幅有關
    聲音的響度與聲源的振幅有關
    ．
    （3）用手機甲撥打放在真空罩內的手機乙，能看到手機乙顯示手機甲的號碼，卻聽不到手機乙響鈴．說明
    聲音不能在真空中傳播（或聲音的傳播需要介質）
    聲音不能在真空中傳播（或聲音的傳播需要介質）
    ；登上月球的宇航員
    不能
    不能
    （選填“能”或“不能”）直接進行交談．

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    同步練習冊答案