學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后,小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化,于是他提出了“電磁爐的效率是否會(huì)隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問(wèn)題,就這個(gè)問(wèn)題,小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論,提出了兩種猜想:(a)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加;(b) 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減小。為了驗(yàn)證猜想,他們用一臺(tái)電磁爐和所配送的茶壺,用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下,先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
(1)實(shí)驗(yàn)證明,他們的猜想是___________的,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明,隨著被加熱水的質(zhì)量增加,效率應(yīng)該是 ____________。
(2)在這次實(shí)驗(yàn)中,要得到1200g沸騰的水,可以有兩種辦法:第一種是一次加熱1200g的水;第二種是分兩次各加熱600g的水,較為節(jié)能的是___________種方法。
(3)實(shí)際上,影響效率的因素比較復(fù)雜,水被加熱的過(guò)程中熱量損失是多方面的,請(qǐng)你寫出用電磁爐對(duì)水加熱過(guò)程中一個(gè)方面的熱量損失:__________________________。
(1)錯(cuò)誤;先增加后減小
(2)第二
(3)茶壺吸熱
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

24、學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后,小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化,于是他提出了“電磁爐的效率是否會(huì)隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問(wèn)題,就這個(gè)問(wèn)題,小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論,提出了兩種猜想:
(a)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加;(b) 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減。
為了驗(yàn)證猜想,他們用一臺(tái)電磁爐和所配送的茶壺,用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下,先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
質(zhì)量m/g 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
效率 61% 64% 67% 69% 74% 77% 75% 72% 70% 67% 64%
(1)實(shí)驗(yàn)證明,他們的猜想是
錯(cuò)誤
的,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明,隨著被加熱水的質(zhì)量增加,效率應(yīng)該是
先增加后減小

(2)在這次實(shí)驗(yàn)中,要得到1200g沸騰的水,可以有兩種辦法:第一種是一次加熱1200g的水;第二種是分兩次各加熱600g的水,較為節(jié)能的是
第二
種方法.
(3)實(shí)際上,影響效率的因素比較復(fù)雜,水被加熱的過(guò)程中熱量損失是多方面的,請(qǐng)你寫出用電磁爐對(duì)水加熱過(guò)程中一個(gè)方面的熱量損失:
茶壺吸熱

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科目:初中物理 來(lái)源:《第16章 熱和能 第17章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2010年單元測(cè)試卷(解析版) 題型:解答題

學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后,小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化,于是他提出了“電磁爐的效率是否會(huì)隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問(wèn)題,就這個(gè)問(wèn)題,小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論,提出了兩種猜想:
(a)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加;(b) 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減。
為了驗(yàn)證猜想,他們用一臺(tái)電磁爐和所配送的茶壺,用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下,先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
質(zhì)量m/g200300400500600700800900100011001200
效率61%64%67%69%74%77%75%72%70%67%64%
(1)實(shí)驗(yàn)證明,他們的猜想是______的,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明,隨著被加熱水的質(zhì)量增加,效率應(yīng)該是______.
(2)在這次實(shí)驗(yàn)中,要得到1200g沸騰的水,可以有兩種辦法:第一種是一次加熱1200g的水;第二種是分兩次各加熱600g的水,較為節(jié)能的是______種方法.
(3)實(shí)際上,影響效率的因素比較復(fù)雜,水被加熱的過(guò)程中熱量損失是多方面的,請(qǐng)你寫出用電磁爐對(duì)水加熱過(guò)程中一個(gè)方面的熱量損失:______.

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年江蘇省無(wú)錫市僑誼實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)質(zhì)量調(diào)研物理試卷(5月份)(解析版) 題型:解答題

學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后,小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化,于是他提出了“電磁爐的效率是否會(huì)隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問(wèn)題,就這個(gè)問(wèn)題,小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論,提出了兩種猜想:
(a)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加;(b) 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減。
為了驗(yàn)證猜想,他們用一臺(tái)電磁爐和所配送的茶壺,用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下,先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
質(zhì)量m/g200300400500600700800900100011001200
效率61%64%67%69%74%77%75%72%70%67%64%
(1)實(shí)驗(yàn)證明,他們的猜想是______的,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明,隨著被加熱水的質(zhì)量增加,效率應(yīng)該是______.
(2)在這次實(shí)驗(yàn)中,要得到1200g沸騰的水,可以有兩種辦法:第一種是一次加熱1200g的水;第二種是分兩次各加熱600g的水,較為節(jié)能的是______種方法.
(3)實(shí)際上,影響效率的因素比較復(fù)雜,水被加熱的過(guò)程中熱量損失是多方面的,請(qǐng)你寫出用電磁爐對(duì)水加熱過(guò)程中一個(gè)方面的熱量損失:______.

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科目:初中物理 來(lái)源:2011年江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題

學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后,小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化,于是他提出了“電磁爐的效率是否會(huì)隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問(wèn)題,就這個(gè)問(wèn)題,小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論,提出了兩種猜想:
(a)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加;(b) 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減。
為了驗(yàn)證猜想,他們用一臺(tái)電磁爐和所配送的茶壺,用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下,先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
質(zhì)量m/g200300400500600700800900100011001200
效率61%64%67%69%74%77%75%72%70%67%64%
(1)實(shí)驗(yàn)證明,他們的猜想是______的,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明,隨著被加熱水的質(zhì)量增加,效率應(yīng)該是______.
(2)在這次實(shí)驗(yàn)中,要得到1200g沸騰的水,可以有兩種辦法:第一種是一次加熱1200g的水;第二種是分兩次各加熱600g的水,較為節(jié)能的是______種方法.
(3)實(shí)際上,影響效率的因素比較復(fù)雜,水被加熱的過(guò)程中熱量損失是多方面的,請(qǐng)你寫出用電磁爐對(duì)水加熱過(guò)程中一個(gè)方面的熱量損失:______.

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