7、從科學的角度來看,人們對一個問題所做的解釋、發(fā)表的見解都是個人的
觀點(看法)
,是否正確還需尋找
證據(jù)
來證明.
分析:要解答本題需掌握:物理學是觀察和實驗為主,要從實驗中得到規(guī)律.
解答:解:從科學的角度來看,人們對一個問題所做的解釋、發(fā)表的見解都是個人的觀點和看法,是否正確,還需要證據(jù)來證明.
故答案為:觀點(看法),證據(jù).
點評:本題主要考查學生對:物理學研究方法的了解和掌握,是一道基礎(chǔ)題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

【探究性學習】
科學探究的第一個環(huán)節(jié)是提出問題.本節(jié)探究點撥中指出:“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習過程中發(fā)現(xiàn)問題,并注意準確表述這些問題,還應學習尋找問題中的矛盾.”下面的幾個問題,符合探究點撥中的哪一點?
(1)我們生活在聲音的海洋里.松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡;轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂.你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢?
這是從
自然現(xiàn)象日常生活
自然現(xiàn)象日常生活
提出問題的.
(2)學校即將召開春季運動會.初二(3)班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學到運動場進行賽前訓練.訓練了一會兒,同學們開始討論:甲、乙兩同學都認為丁同學跑步途中的速度越來越慢;丁同學則認為甲、乙的觀察都不準確,他感覺自己跑步的速度是越來越快.李老師看同學們爭論起來,笑了笑說:“同學們,從物理學的角度來看,你們提出了一個關(guān)于速度是否變化的問題.接下來,大家議一議,你們應該如何收集證據(jù),證明自己或別人的看法是否正確”.李老師是
在學生的爭論中尋找問題中的矛盾
在學生的爭論中尋找問題中的矛盾
提出問題的.
(3)編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動聽,木棍敲石頭的聲音為什么不好聽?除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外,各種聲音還有什么不同呢?這是在
學習過程中
學習過程中
發(fā)現(xiàn)并提出問題的.
(4)你能提出一個探究性的問題嗎?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成下列各題。(9分,每小題3分)
詩歌在中華文化里成就較高,在整個中華文化大系統(tǒng)中占有極其重要的地位,是中華文化最具代表的一部分,如果說西方文化的深層結(jié)構(gòu)在他們的哲學中,那么中華民族的最高智慧則在詩歌里。
中國文化是“詩性文化”,因為“詩”在中國藝術(shù)中占有著特殊地位。從“詩經(jīng)”到“楚辭”再到“樂府”,從“唐詩”到“宋詞”再到“元曲”,再到現(xiàn)代的自由詩,形式雖然千變?nèi)f化,但卻始終占據(jù)著中國藝術(shù)的主導地位,并滲透到以后出現(xiàn)的其他藝術(shù)形式之中。無論何時,都講究“詩中有畫,畫中有詩”。由于傳統(tǒng)中,人們將“意境”作為一切藝術(shù)所追求的最高目的,而詩詞更重意境,因而,從這一意義上,我們可以毫不夸張地說,傳統(tǒng)的中國是一個“詩的國度”。
詩歌無處不在,無處不用,它的精神主宰著中國藝術(shù)的整體精神。凡有人煙處,皆有詩歌:喝酒、行酒令,說的是詩;奏樂、起舞處,唱的是詩;揮刀、舞劍時,吟的是詩。如果說,藝術(shù)的發(fā)展總是以“人生”做基礎(chǔ),總是激勵人們思考生活、批判生活和指導生活的,那么詩歌便指導著我們中國人的生活。我們追求詩中的理想境界,感悟詩里的人生哲理,不論是低吟“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,還是高歌“天生我材必有用,千金散盡還復來”,我們都能從詩詞中領(lǐng)悟生命、從詩詞里關(guān)照人生。
從語言的角度來看,與西方語系相比,漢語的精煉美妙是不言而喻的。漢語在詞匯上具有多義性、模糊性的特點,在語法上具有靈活性、隨意性的特點,在語音上也會因聲調(diào)不同而帶來不同的色彩。更何況詩詞講究對仗、平仄、押韻等音樂性的特點,所以詩歌具有音韻美,和諧美。一個民族的語言,不但是一種特殊的表述方式,而且是一種獨特的思維、感受乃至存在方式。詩詞有利于形象性的表述和藝術(shù)性的展現(xiàn),中國人自古就以一種詩性的思維和詩性的態(tài)度來對待世界。
古代中國,無論是自發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作,還是自覺的藝術(shù)理論,都沒有將感性和理性割裂開來。這使中國文化長于實踐理性而短于思辯理性,而西方文化偏向理性。例如,傳統(tǒng)的火藥不是依據(jù)化學方程式配制出來的,而活字印刷更不具備理論科學的特征。在雕塑、繪畫、書法、小說,甚至園林藝術(shù)方面,與西方文化不同的是,中國人一開始就不以純粹科學的手法來摹仿自然,不以純粹客觀的態(tài)度來再現(xiàn)生活,于是,無論是雕塑、繪畫還是小說或書法,總有一種“氣韻生動”的美學效果,都達到了一種“登山而情滿于山,觀海而意溢于!钡木窬辰,而在戲曲文化和園林藝術(shù)上,總讓人有一種“只可意會,不可言傳”的感覺,實現(xiàn)了一種“神與物游”、“物我兩忘”的審美理想,實為一種登峰造極的藝術(shù)形式。
【小題1】作者說“中華民族的最高智慧則在詩歌里”,結(jié)合全文概括正確的一項是(3分)
A.詩歌在中華文化大系統(tǒng)中占有重要地位,占據(jù)著中國藝術(shù)的主導地位,并主導著以后出現(xiàn)的其他藝術(shù)形式。
B.詩歌的精神主宰著中國藝術(shù)的整體精神,他指導著人們追求藝術(shù)的理想境界,感悟藝術(shù)里的人生哲理。
C.詩詞有利于中國文化情感的表述和藝術(shù)的展現(xiàn),中國人以一種詩性的思維和詩性的態(tài)度來對待世界。
D.中國文化兼具感性和理性特征,實現(xiàn)了詩歌的審美理想,而西方文化卻是將感性和理性割裂開來。
【小題2】下列各項對文意的理解,不正確的一項是(3分)
A.“詩中有畫,畫中有詩”,表現(xiàn)了中國的詩性文化之特征。
B.“詩性文化”是指中國以詩性的思維和詩性的態(tài)度來對待世界。
C.中國文化在雕塑和繪畫方面,不是以純粹科學的手法來摹仿自然,而是著重追求一種“氣韻生動”的境界。
D.西方語系不具有漢語那種精煉美妙的特點,因而西方文化無法形成詩性的文化。
【小題3】根據(jù)文意,下列判斷不正確的一項是(3分)
A.中國藝術(shù)受詩歌的影響頗深,中國人連揮刀、舞劍時,吟的也是詩。
B.在古代中國,火藥并不是依據(jù)化學方程式配制出來的,這反映了國人崇尚感性而不重科學的特點。
C.在戲曲文化和園林藝術(shù)上,有一種“只可意會,不可言傳”的感覺,實現(xiàn)了一種“神與物游”、“物我兩忘”的審美理想。
D.一個民族的語言,不但是一種特殊的表述方式,而且是一種獨特的思維、感受乃至存在方式。

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

【探究性學習】
科學探究的第一個環(huán)節(jié)是提出問題.本節(jié)探究點撥中指出:“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習過程中發(fā)現(xiàn)問題,并注意準確表述這些問題,還應學習尋找問題中的矛盾.”下面的幾個問題,符合探究點撥中的哪一點?
(1)我們生活在聲音的海洋里.松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡;轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂.你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢?
這是從________提出問題的.
(2)學校即將召開春季運動會.初二(3)班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學到運動場進行賽前訓練.訓練了一會兒,同學們開始討論:甲、乙兩同學都認為丁同學跑步途中的速度越來越慢;丁同學則認為甲、乙的觀察都不準確,他感覺自己跑步的速度是越來越快.李老師看同學們爭論起來,笑了笑說:“同學們,從物理學的角度來看,你們提出了一個關(guān)于速度是否變化的問題.接下來,大家議一議,你們應該如何收集證據(jù),證明自己或別人的看法是否正確”.李老師是________提出問題的.
(3)編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動聽,木棍敲石頭的聲音為什么不好聽?除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外,各種聲音還有什么不同呢?這是在________發(fā)現(xiàn)并提出問題的.
(4)你能提出一個探究性的問題嗎?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

【探究性學習】
科學探究的第一個環(huán)節(jié)是提出問題.本節(jié)探究點撥中指出:“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習過程中發(fā)現(xiàn)問題,并注意準確表述這些問題,還應學習尋找問題中的矛盾.”下面的幾個問題,符合探究點撥中的哪一點?
(1)我們生活在聲音的海洋里.松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡;轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂.你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢?
這是從______提出問題的.
(2)學校即將召開春季運動會.初二(3)班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學到運動場進行賽前訓練.訓練了一會兒,同學們開始討論:甲、乙兩同學都認為丁同學跑步途中的速度越來越慢;丁同學則認為甲、乙的觀察都不準確,他感覺自己跑步的速度是越來越快.李老師看同學們爭論起來,笑了笑說:“同學們,從物理學的角度來看,你們提出了一個關(guān)于速度是否變化的問題.接下來,大家議一議,你們應該如何收集證據(jù),證明自己或別人的看法是否正確”.李老師是______提出問題的.
(3)編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動聽,木棍敲石頭的聲音為什么不好聽?除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外,各種聲音還有什么不同呢?這是在______發(fā)現(xiàn)并提出問題的.
(4)你能提出一個探究性的問題嗎?

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科目:初中物理 來源:《3.1 科學探究:聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(解析版) 題型:解答題

【探究性學習】
科學探究的第一個環(huán)節(jié)是提出問題.本節(jié)探究點撥中指出:“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習過程中發(fā)現(xiàn)問題,并注意準確表述這些問題,還應學習尋找問題中的矛盾.”下面的幾個問題,符合探究點撥中的哪一點?
(1)我們生活在聲音的海洋里.松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡;轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂.你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢?
這是從______提出問題的.
(2)學校即將召開春季運動會.初二(3)班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學到運動場進行賽前訓練.訓練了一會兒,同學們開始討論:甲、乙兩同學都認為丁同學跑步途中的速度越來越慢;丁同學則認為甲、乙的觀察都不準確,他感覺自己跑步的速度是越來越快.李老師看同學們爭論起來,笑了笑說:“同學們,從物理學的角度來看,你們提出了一個關(guān)于速度是否變化的問題.接下來,大家議一議,你們應該如何收集證據(jù),證明自己或別人的看法是否正確”.李老師是______提出問題的.
(3)編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動聽,木棍敲石頭的聲音為什么不好聽?除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外,各種聲音還有什么不同呢?這是在______發(fā)現(xiàn)并提出問題的.
(4)你能提出一個探究性的問題嗎?

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