為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關,某同學使用兩個相同的大鐵釘繞成電磁鐵A和B,還找來一些大頭針進行實驗,電路如圖所示。

(1)將兩個電磁鐵的線圈串聯(lián)是為了研究電磁鐵磁性強弱與______的關系(選填“電流”或“匝數(shù)”);
(2)實驗中要通過觀察______,來判斷電磁鐵磁性的強弱。
(1)匝數(shù)         (2)電磁鐵能夠吸起的大頭針的數(shù)量

試題分析:兩只電磁鐵是串聯(lián)的,所以電流相同,只有線圈的匝數(shù)是不同的,據(jù)此來做出判斷;電磁鐵吸引的大頭針數(shù)量越多,電磁鐵的磁性越強,這里是采用了轉換法的思想.
(1)讀圖可知,兩只電磁鐵是串聯(lián)在電路中的,所以流經它們的電流是相同時,同時還可以看到,它們線圈的匝數(shù)是不同的,因此,本實驗研究的是電磁鐵磁性強弱與匝數(shù)的關系;
(2)磁性的強弱無法用肉眼直接觀察,因此,可借助觀察電磁鐵能夠吸起的大頭針的數(shù)量來判斷其磁性的強弱,這屬于轉換法的應用。
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

小明利用光敏電阻受到光照時電阻變小的特性,設計了如圖所示的自動控制電路,要求光暗時燈亮,光亮時燈滅.在實際調試時,發(fā)現(xiàn)燈始終亮著,而光敏電阻和其他電路元件都正常.下列調節(jié)能使控制電路達到要求的是( 。
A.減少電磁鐵線圈的匝數(shù)
B.抽出電磁鐵中的鐵芯
C.滑動變阻器滑片P向左移動
D.減少控制電路電源電壓

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

電磁繼電器廣泛用于各種自動控制電路中,如圖所示是溫度自動報警器的原理圖,下列說法中錯誤的是( 。
A.溫度計可以用酒精溫度計  
B.溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質工作的  
C.電磁繼電器應用了電流的磁效應  
D.電磁繼電器是一種電路開關,它可以用一個電路控制另一個電路

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,給電磁鐵通電,條形磁鐵及彈簧在圖中位置靜止,當滑動變阻器的滑片向a端滑動時,下列關于電流表示數(shù)和彈簧長度變化情況正確的是(  )
A.電流表的示數(shù)增大,彈簧的長度增加
B.電流表的示數(shù)增大,彈簧的長度減小
C.電流表的示數(shù)減小,彈簧的長度增加
D.電流表的示數(shù)減小,彈簧的長度減小

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,虛線框內畫出了通電螺線管C的A端、通電螺線管D的B端以及小磁針在各位置上靜止時的指向。圖中小磁針涂黑的一端為小磁針的N極,由此可以判斷出通電螺線管D的B端是       極。(選填“N”或“S”) (1分)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設計題

標出圖中通電螺線管的N極、小磁針的N極和磁感線的方向.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設計題

標出圖中開關閉合后,小磁針靜止時的N、S極。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小華利用如圖實驗裝置來探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關.

(1)小華是通過觀察_______________來判斷電磁鐵磁性的強弱。
(2)電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(填寫兩點):
               ;    ②               。
(3)探究電磁鐵的磁性強弱與上述兩個因素的關系時,必須采用            法.
(4)以下利用電磁鐵特點工作的是              (填寫序號)。
A.電子驗鈔機B.模型電動機C.電磁繼電器D.手搖發(fā)電機

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

為了探究通電螺線管磁場的強弱與哪些因素有關,某小組同學使用電壓相等的電源、規(guī)格相同的滑動變阻器R、大頭針和螺線管等器材進行實驗,并通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較螺線管磁場的強弱。實驗中,他們先將甲、乙兩個匝數(shù)不同的螺線管分別連入電路,并使滑動變組器接入電路的電阻不同(Ra>Rb),其實驗現(xiàn)象如圖(a)、(b)所示。該小組同學在仔細觀察、比較圖(a)、(b)后,認為無法得出結論。于是在此基礎上繼續(xù)進行研究,實驗現(xiàn)象如圖(c)所示(Ra>Rb>R c)。

① 該小組同學在觀察、比較圖6(a)和(b)的實驗現(xiàn)象后無法得出結論的理由是:
                                            23                                       ;
② 進行圖6(c)實驗后,是否可以得出初步結論?若可以,請寫出有關結論;若不可以,請說明理由:                                 24)                                  。

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