18.如圖所示,EF為水平地面上的一塊隔板,MN為天花板上的平面鏡,人眼在P處.請用作圖法畫出人眼通過平面鏡的反射面看到隔板EF后面的地面范圍.

分析 通過平面鏡看到某部分地面,表明這部分地面上每一點發(fā)出的光線中有一些經(jīng)平面鏡反射后到達眼睛即P點.則由光路可逆性原理可知,若在P點放置點光源,它發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后將到達地面上這部分范圍.

解答 解:將P點看成是一個發(fā)光點,障礙物上左右邊緣分別兩點,作P點在平面鏡中的像P′,連接P與障礙物左邊緣交MN于一點D,連接P′與D并延長,交地面于H,連接P′與障礙物右邊緣交MN于一點C,連接P′與C并延長,交地面于G;
入射光線為CG、DH;連接PC,PD為反射光線;圖中GH所圍區(qū)域就是眼睛位于P點從平面鏡MN中所能看到障礙物后方地面的范圍,光線傳播方向如圖所示.

點評 光路可逆原理是光學知識中的基本原理,用“光路可逆原理“解答一些復雜的光學問題,顯得相當簡捷明快.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.如圖所示,a、b是在空氣中的物點發(fā)出的光經(jīng)水面折射后的兩條光線,用A、B分別表示該物點(或像點)和它的像點(或該物點) 
(1)其中A表示像點.
(2)完成該物點的成像光路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.(1)圖1中體溫計的讀數(shù)為38.5℃,該體溫計的測量范圍是35~42℃.
(2)如圖2所示,中刻度尺的分度值是1mm,該物體的長度是3.90cm;
(3)圖3中速度計的示數(shù)為90km/h;

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.在“測醬油密度”的實驗中:
(1)小明的實驗方案:用天平和量筒測密度.
①他用已調(diào)節(jié)好的天平測得空燒杯的質(zhì)量m0為30g;
②接著把醬油倒入燒杯中,測得燒杯和醬油的總質(zhì)量m1,如圖所示m1=63g;
③然后把燒杯中的醬油倒入量筒中,測得體積V醬油=30cm3
④醬油的密度ρ=1.1g/cm3
在討論交流中,有同學認為小明測得的醬油密度值偏大.其原因是醬油倒入量筒中會有部分殘留在燒杯中,使測量的體積偏。
(2)小紅的實驗方案:用天平(含砝碼)、一個小玻璃瓶(有蓋)和水(密度已知為ρ)測醬油密度.
請你簡要寫出小紅的測量過程和醬油密度的計算表達式(用測量的物理量和已知量符號表示).測量過程:密度表達式:ρ醬油=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}{ρ}_{水}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.上海自主研發(fā)了一種氫燃料汽車,它使用氫氣代替汽油.在一次測試中,汽車在水平路面受到3000N的水平牽引力,6min內(nèi)勻速直線行駛了12km.
(1)汽車受到水平方向的阻力是多少?
(2)汽車牽引力所做的功和功率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.質(zhì)量為500g的金屬塊,溫度從100℃降低到20℃共放出了3.52×104J的熱量,金屬塊的比熱容為( 。
A.0.88×103J/(kg•℃)B.0.44×103J/(kg•℃)C.0.22×103J/(kg•℃)D.0.11×103J/(kg•℃)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.關于足球運動中涉及到的物理知識,下列分析正確的是(  )
A.踢出去的足球,仍受腳的作用力
B.踢足球時腳感到疼,是由于力的作用是相互的
C.足球撞擊球門柱并被彈回的短暫過程中,足球沒有發(fā)生形變
D.足球下落過程中,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

7.如圖所示,邊長為a、密度均勻的正方體物塊靜止于河岸邊,在BB′邊上施加一個力F使其繞DD′邊轉(zhuǎn)動掉落于河水中,它漂浮時露出水面的高度為h,水的密度為ρ,則下列說法中不正確的是( 。
A.物塊的密度為$\frac{(a-h)ρ}{a}$
B.物塊的重力為(a-h)ρga
C.物體漂浮在水面時底面受水的壓強為ρg(a-h)
D.為了使物塊掉落于河水中,力F至少是$\frac{2ρ(a-h){a}^{2}g}{4}$

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.中國愛樂樂團鳳凰傳奇音樂作品交響演奏會于2014年10月4日在北京隆重上演,《月亮之上》、最炫民族風》等大家耳熟能詳?shù)臉非木幊山豁憳泛笏查g“高大上”了,關于演奏會上的一些聲現(xiàn)象,下列說法正確的是(  )
A.小提琴和單簧管合奏時,可以根據(jù)音調(diào)分辨兩種樂器的聲音.
B.鼓手大力敲擊定音鼓,鼓中的空氣振動,發(fā)出聲音
C.樂器振動停止,聲音的傳播也停止
D.音樂廳的墻壁大量使用了吸音材料,可以減少回音對聽眾的影響

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