2,4-D溶液 濃度/(mol•L-1) | 0 | 10-15 | 10-14 | 10-13 | 10-12 | 10-11 |
生根數(shù)(平均值) | 2.0 | 3.8 | 7.2 | 9.4 | 15.1 | 20.3 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,隨著激素乙濃度的升高,月季插條生根數(shù)量逐漸減少,而在一定范圍內(nèi),隨激素甲濃度升高,月季插條生根數(shù)量增加,因此激素甲作用效果為促進(jìn),乙作用效果為抑制.
圖2中,在三種濃度的生長(zhǎng)素類似物甲中,X濃度下的側(cè)芽生長(zhǎng)量小于空白對(duì)照時(shí)的生長(zhǎng)量,Y和Z濃度下的側(cè)芽生長(zhǎng)量大于空白對(duì)照時(shí)的生長(zhǎng)量,且Z濃度下側(cè)芽生長(zhǎng)效果最佳,Y濃度下側(cè)芽生長(zhǎng)效果次之,說明X濃度的激素類似物甲對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制作用.
由表格分析可知,以2,4-D溶液濃度為0作為對(duì)照組,其他組為實(shí)驗(yàn)組,從生根數(shù)可知表格所示濃度范圍2,4-D溶液對(duì)植物生根具有明顯促進(jìn)作用,沒有體現(xiàn)2,4-D 溶液對(duì)植物生根有抑制作用,不能確定最適濃度;題干中沒有涉及有關(guān)生長(zhǎng)素的實(shí)驗(yàn),不能說明相同濃度的2,4-D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)插枝生根的作用相同.
解答 解:(1)圖1實(shí)驗(yàn)的處理方法是:把插條的基部浸泡在配制好的溶液中,處理幾小時(shí)后扦插.由于處理時(shí)間較長(zhǎng),這種方法對(duì)溶液的濃度要求較低;圖1實(shí)驗(yàn)溶液濃度梯度比較大,通常稱為預(yù)實(shí)驗(yàn);由圖1可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),隨著激素類似物甲濃度增加,月季插條生根的數(shù)量逐漸增多;而隨著激素類似物乙濃度的增加,月季插條生根的數(shù)量逐漸減少.說明激素類似物甲具有促進(jìn)生根的作用,激素類似物乙具有抑制生根的作用.
(2)圖1中,激素類似物乙的濃度由0至1μmol/L,月季枝條生根條數(shù)略有減少,且從圖示可以看出該實(shí)驗(yàn)設(shè)置的實(shí)際濃度梯度較大,因此不能確定0.5μmol/L的激素類似物乙對(duì)微型月季插條生根的影響.若要探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5mol/L的激素類似物乙對(duì)微型月季插條生根的復(fù)合影響,根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則應(yīng)設(shè)置分別含有3μmol/L的激素類似物甲和含有0.5mol/L的激素類似物乙,同時(shí)含有3μmol/L的激素類似物甲和0.5mol/L的激素類似物乙以及無3μmol/L的激素類似物甲和0.5mol/L的激素類似物乙的四種培養(yǎng)基來進(jìn)行培養(yǎng)研究.
(3)根據(jù)圖2可知,在三種濃度的生長(zhǎng)素類似物甲中,X濃度下的側(cè)芽生長(zhǎng)量小于空白對(duì)照時(shí)的生長(zhǎng)量,Y和Z濃度下的側(cè)芽生長(zhǎng)量大于空白對(duì)照時(shí)的生長(zhǎng)量,且Z濃度下側(cè)芽生長(zhǎng)效果最佳,Y濃度下側(cè)芽生長(zhǎng)效果次之.說明X濃度的激素類似物甲對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制作用;Y和Z濃度的激素類似物甲對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用.再結(jié)合圖1可知,激素類似物甲的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).而在促進(jìn)生長(zhǎng)濃度中有促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度,高于或低于最適生長(zhǎng)濃度存在兩個(gè)濃度(一大一。⿲(duì)生長(zhǎng)效應(yīng)相同.由此可以得出起抑制作用的X濃度應(yīng)該大于起促進(jìn)作用的Y和Z濃度.但Y和Z濃度大小不能確定.
(4)A、從表格分析可知,沒有體現(xiàn)2,4-D 溶液對(duì)植物生根有抑制作用,不能確定最適濃度,A錯(cuò)誤;
B、表中可以看出,以2,4-D溶液濃度為0作為對(duì)照組,一定濃度的2,4-D溶液對(duì)植物生根具有明顯促進(jìn)作用,B正確;
C、表中沒有濃度能體現(xiàn)2,4-D 溶液對(duì)植物生根有抑制作用,C錯(cuò)誤;
D、題中沒有涉及有關(guān)生長(zhǎng)素的實(shí)驗(yàn),不能說明相同濃度的2,4-D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)插枝生根的作用相同,D錯(cuò)誤.
故選:B.
故答案為:
(1)促進(jìn)生根 抑制生根
(2)不能 4
(3)①抑制 ②X>Y,X>Z,Y與Z之間大小關(guān)系不確定
(4)B
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖、曲線圖和表格,考查生長(zhǎng)素的作用及作用的兩重性、生長(zhǎng)素類似物在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,要求考生掌握生長(zhǎng)素的作用及其在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,能分析題圖提取有效信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{5}{24}$ | C. | $\frac{5}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)演繹推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn) | |
B. | 孟德爾說作家說內(nèi)容之一是“遺傳因子在體細(xì)胞染色體上成對(duì)存在” | |
C. | 孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” | |
D. | 孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行的“演繹推理”過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該變異株自交可產(chǎn)生這種變異性狀的純合個(gè)體 | |
B. | 這種現(xiàn)象是由顯性基因突變成隱性基因引起的 | |
C. | 觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置 | |
D. | 將該株水稻的花粉離體培養(yǎng)后即可獲得穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)品系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條脫氧核糖核苷酸鏈上相鄰的堿基被氫鍵連在一起 | |
B. | 每個(gè)磷酸基團(tuán)上都連著兩個(gè)五碳糖 | |
C. | 堿基對(duì)排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性 | |
D. | 每個(gè)脫氧核糖均只與一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基相連 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某成熟植物細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,吸水能力逐漸增強(qiáng) | |
B. | 經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察不到染色體聯(lián)會(huì) | |
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中,染色后需要用鹽酸進(jìn)行水解 | |
D. | 經(jīng)健那綠染液染色的人口腔上皮細(xì)胞,可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20%、80% | B. | 60%、40% | C. | 40%、60% | D. | 20%、40% |
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