電阻(Ω) | 電壓(V) | 電流(A) |
5 | 2 | 0.4 |
4 | ||
1.2 |
電阻(Ω) | 電壓(V) | 電流(A) |
4 | 5 | |
10 | 0.4 | |
0.2 |
U |
R |
4V |
5Ω |
U |
R |
4V |
5Ω |
U |
I |
4V |
0.2A |
電阻(Ω) | 電壓(V) | 電流(A) |
5 | 2 | 0.4 |
4 | 0.8 | |
6 | 1.2 |
電阻(Ω) | 電壓(V) | 電流(A) |
4 | 5 | 0.8 |
10 | 0.4 | |
20 | 0.2 |
科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
電阻絲接入電路的長度 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
電流表示數(shù)(A) | 2.4 | 1.8 | 1.6 | 1.4 | 1.2 |
電壓表示數(shù)(V) | 1.2 | 1.8 | 2.4 | 2.8 | 3.0 |
滑動變阻器接入電路的電阻值R(Ω) |
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科目:初中物理 來源: 題型:
電表示數(shù) 實驗序號 |
V2 V2 (伏) |
V1 V1 (伏) |
電流表A (安) |
1 | 4 | 2 | |
2 | 3 | 3 | |
3 | 2 | 4 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
某同學(xué)用電源、定值電阻R、滑動變阻器R’、電流表、電壓表、開關(guān)與若干導(dǎo)線,設(shè)計了一個電路,如右圖所示.
(1)用筆劃線代替導(dǎo)線,在右圖實物中,根據(jù)電路圖把電路實物連接完整(導(dǎo)線不得交叉);
(2)若該同學(xué)想利用此電路探究“導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”,在實驗過程中,必須保持電阻R的 不變,同時不斷地移動滑動變阻器的滑片,改變R’的阻值,并記錄電流表和電壓表的數(shù)值來進行探究.那么,在探究過程中,他采取的研究方法是 。在日常物理學(xué)習時,還有一些物理知識采用了同樣的研究方法,試舉兩個例子 、 ;
(3)若實驗記錄的數(shù)據(jù)如下表所示,根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù),可以推理分析出的結(jié)論是:
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 |
電壓u/v | 3.2 | 4.8 | 6.4 |
電槐I/A | 0.5 | 0.75 | 1.00 |
(4)若某次接通電路后,電流表、電壓表正常工作,如右圖所示,則電流表示數(shù)為 A,電壓表的示數(shù)為 V,此時定值電阻為 Ω;
(5)若在探究“導(dǎo)體中的電流與電壓關(guān)系”時,該同學(xué)移動滑片,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)忽有忽無,可能的原因是 。
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