18．下列實驗和實例，不能探究聲音傳播條件的是（　�。�
A．手表壓在枕頭下面，頭枕枕頭，能聽到手表的滴答聲
B．甲同學輕敲樓梯扶手的一端，乙同學在另一端聽到了響聲
C．把一個小收音機用塑料袋密封后浸沒在水中，仍然能聽到響聲
D．擊打音叉，把發(fā)聲的音叉觸及面頰，面頰有麻的感覺

分析 解決此題的關鍵是要知道聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播．

解答 解：
A、手表壓在枕頭下面，頭枕枕頭，能聽到手表的滴答聲，這個聲音是通過固體傳播的．故A選項不符合題意．
B、甲同學輕敲樓梯扶手的一端，乙同學在另一端聽到了響聲，這個聲音是通過固體傳播的．故B選項不符合題意．
C、把一個小收音機用塑料袋密封后浸沒在水中，仍然能聽到響聲，這個聲音是通過液體傳播的．故C選項不符合題意．
D、擊打音叉，把發(fā)聲的音叉觸及面頰，面頰有麻的感覺，這說明聲音能夠傳遞能量．故D選項符合題意．
故選：D．

點評 此題探究的是聲音的傳播條件，一切固體、液體、氣體都可以作為傳聲的介質(zhì)，真空不能傳聲，是中考的熱點．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．為研究某種植物在恒溫下生長的規(guī)律，物理興趣小組的同學，設計制作了一臺如圖所示的恒溫箱．箱內(nèi)安裝了一根電熱絲，按實際需要，電熱絲每秒應向箱內(nèi)提供539J的熱量（設電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）．經(jīng)選用合適的材料制成后，用220V的恒壓電源供電，測得該電熱絲每秒實際供熱1100J．為使電熱絲供熱達到設計要求，在不改變電熱絲阻值及電源電壓的條件下，應在箱外怎樣連接一個電阻元件？并通過計算確定這個電阻元件的阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．在家庭電路中，保險盒串聯(lián)在干路上，開關與所控制的用電器串聯(lián)．插座與電燈并聯(lián)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．在探究電流的熱效應時，甲、乙兩同學分別設計如圖a、b所示的電路．

在A、B兩個完全相同的燒瓶里裝有等質(zhì)量的煤油，插入溫度計用來顯示煤油的溫度；A瓶中浸泡的電阻絲的阻值大于B瓶中電阻絲的阻值．（Ra＞Rb）
（1）在甲同學的實驗中，
①保持變阻器的滑片在某一位置，通電一定時間后，觀察到的現(xiàn)象是A燒瓶中溫度計示數(shù)的變化較大（選填A或B）；
②從左向右移動變阻器的滑片，保持滑片在左右兩個不同位置的通電時間相同，試說出滑片在哪個位置時，燒瓶中溫度計示數(shù)的變化較大？為什么？
（2）在乙同學的實驗中，A、B兩個燒瓶中的電阻絲是并聯(lián)連接的（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）；通電一定時間后，觀察到的現(xiàn)象是：B燒瓶中溫度計示數(shù)的變化較大（選填A或B）．
（3）分析甲、乙兩同學的實驗現(xiàn)象，根據(jù)你得出的結(jié)論，對下面的兩個生活事例，任選一例做出簡要解釋．
①電爐絲接到電路里，電爐絲熱得發(fā)紅，而與電爐絲連接的導線卻幾乎不發(fā)熱，這是為什么？
②一個燈泡的燈絲燒斷后，把斷了的燈絲搭在一起，燈泡會更亮，怎樣解釋這個現(xiàn)象？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．生活中經(jīng)常對一些物理量進行估測，下列數(shù)值中最接近實際情況的是（　　）
A．一元硬幣直徑約為2.5cmB．脈搏跳動一次的時間約為5s
C．正常步行的速度約為1.1km/hD．光在空氣中的傳播速度約340m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小明同學利用如圖所示裝置進行“探究平面鏡成像的特點”的實驗：
（1）小明選用玻璃板而不選用平面鏡，是因為這樣便于確定像的位置
（2）實驗時，小明在玻璃板前放一支點燃的蠟燭甲，還要在玻璃板后面放一支未點燃的蠟燭乙．對這兩只蠟燭的要求是大小外形相同（選填“相同”或“不相同”）
（3）小明在尋找蠟燭甲的像的位置時，眼睛應在玻璃板放有蠟燭甲（選填“甲”或“乙”）的一側(cè)觀察．移去蠟燭乙，在其原來的位置上放一光屏，光屏上不能（選填“能”或“不能”）承接到蠟燭甲的像，這說明平面鏡所成的像是虛像（選填“實像”或“虛像”）
（4）如果小明在尋找蠟燭甲的像的位置時，無論怎樣沿桌面移動蠟燭乙，都不能使它與蠟燭甲的像重合，可能的原因是玻璃板與桌面不垂直
（5）在玻璃板的同一側(cè)，小明同學通過玻璃板看到了蠟燭甲的兩個不重合的像．其形成原因是玻璃的兩個表面同時反射，每個表面成一個像；解決這一問題的辦法是換較薄的玻璃板．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．200cm2=0.02m2
0.8g/cm3=0.8×103kg/m3
50g=0.05kg．

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7．牛頓第一定律是對亞里士多德的“力是維持物體運動的原因”說法的否定（“肯定”或“否定”），是一個理想化的定律，它不能（“能”或“不能”）用實驗來直接驗證．

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8．某人用100牛的力與水平線成30°角斜向右上方拉著一重力為300牛的小車做勻速直線運動．請在圖中畫出小車所受拉力和重力的圖示．

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