在探究歐姆定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為研究“電流與電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)．
（1）在方框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖

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（2）連接電路過程中，開關(guān)要處于______狀態(tài)
（3）為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?shí)驗(yàn)過程中必須保持______不變．
（4）當(dāng)開關(guān)S閉合后，電壓表的示數(shù)為2V，電流表的示數(shù)是0.4A．現(xiàn)在將接入電路的電阻箱阻值從5Ω換成10Ω進(jìn)行研究，則下面一步應(yīng)進(jìn)行的操作是將滑動(dòng)變阻器的滑片向電阻______（增大、減�。┓较蛞苿�(dòng)．

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（1）歐姆定律實(shí)驗(yàn)中，研究“電流與電阻的關(guān)系”必須還要控制電壓的不變，故電流表、電壓表都是不可少的．滑動(dòng)變阻器用來調(diào)節(jié)電路中的電壓、保護(hù)電路，也是必須有的．此外，電阻我們一般應(yīng)選用不同阻值的多個(gè)電阻或電阻箱．選好元件我們就可以根據(jù)要求連接電路了．如圖所示：
（2）在確認(rèn)連接正確之前，開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)，這樣是為了保護(hù)電路中的元件；
（3）研究電流與電阻的關(guān)系，必須保持電壓不變，這是控制變量法的要求；
（4）根據(jù)串聯(lián)電路的分壓原理，電阻箱的阻值從5Ω換成10Ω后，其兩端的電壓必然增大．而控制變量的要求又必須保持其兩端的電壓為2V不變，所以，要增大滑動(dòng)變阻器的阻值，以使其分擔(dān)一部分電壓，達(dá)到控制電阻箱兩端電壓不變的目的．
故答案為：（1）見圖；（2）斷開；（3）電壓；（4）增大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

回顧實(shí)驗(yàn)和探究：
（1）在探究“歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：
①他倆提出的問題是：導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系？
②根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，他倆猜想：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比．
③實(shí)驗(yàn)過程如下：
a．他倆按如圖1所示電路圖連接電路．請(qǐng)將電路圖填畫完整．
b．用R1=5Ω的定值電阻做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表示數(shù)分別為0.8V、1.6V、2.4V時(shí)，對(duì)應(yīng)電流值分別為0.16A、0.32A和如圖2電流表的示數(shù)．請(qǐng)你在方框內(nèi)設(shè)計(jì)表格并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理上．

c．換用R2=10Ω的定值電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
④通過分析，他倆驗(yàn)證了猜想的正確性，得出了歐姆定律．
他倆經(jīng)歷的思維程序?yàn)椋禾岢鰡栴}、
進(jìn)行猜想
進(jìn)行猜想
、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、歸納分析、得出結(jié)論．
（2）如圖3是用來探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與
線圈匝數(shù)
線圈匝數(shù)
的關(guān)系的裝置．通過實(shí)驗(yàn)我們得出的結(jié)論是：
在電流相等的情況下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強(qiáng)
在電流相等的情況下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強(qiáng)
．此探究過程中用到了
轉(zhuǎn)換法與控制變量法的
轉(zhuǎn)換法與控制變量法的
研究方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

子漢同學(xué)在做多個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)都用到了右圖的兩個(gè)電路圖，其中都有滑動(dòng)變阻器，于是他在不同的實(shí)驗(yàn)中，探究了滑動(dòng)變阻器的作用，通過分析比較，對(duì)滑動(dòng)變阻器的作用進(jìn)行了歸納總結(jié)．
（1）實(shí)驗(yàn)前滑動(dòng)變阻器都應(yīng)該調(diào)到
阻值最大處
阻值最大處
，讓滑動(dòng)變阻器起到
保護(hù)電路
保護(hù)電路
的作用；
（2）在探究歐姆定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該選擇右圖中的
A
A
電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不選另一個(gè)電路的原因是因?yàn)?!--BA-->
燈泡的電阻隨溫度的變化而變化
燈泡的電阻隨溫度的變化而變化
；先探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用是
改變電路中的電流和電阻兩端的電壓
改變電路中的電流和電阻兩端的電壓
；再探究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體的電阻關(guān)系時(shí)，要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，此時(shí)其作用是
使電阻兩端的電壓保持不變
使電阻兩端的電壓保持不變
；
（3）圖B是伏安法測(cè)小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)電路圖，在該實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是便于進(jìn)行
多次
多次
測(cè)量，觀察燈的亮度逐步變化，從而發(fā)現(xiàn)溫度對(duì)燈絲電阻影響的規(guī)律；圖B也可為伏安法測(cè)小燈泡額定電功率的實(shí)驗(yàn)電路圖，在該實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端的電壓達(dá)到
額定電壓
額定電壓
，燈泡正常發(fā)光，再讀出此時(shí)電流．

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科目：初中物理 來源： 題型：

子漢和子豪同學(xué)在探究“歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：
（1）提出問題：導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系？
（2）猜想：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比．
猜想的理由是：電壓是形成
電流的
電流的
原因，電阻是導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大�。�
（3）實(shí)驗(yàn)過程：
①按如圖電路連接好電路，請(qǐng)你用筆代畫線將電路連接完整．

②先用R1=5Ω的定值電阻做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表示數(shù)分別為0.8V、1.6V、2.4V時(shí)，對(duì)應(yīng)電流值分別為0.16A，0.32A和如圖中電流表的示數(shù)．請(qǐng)你在下面方框內(nèi)設(shè)計(jì)表格，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理填入表格．
③接著，他們換用R2=l0Ω的定值電阻，結(jié)合R1=5Ω的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，移動(dòng)滑片P使電壓表讀數(shù)為1.6V時(shí)，記入電流表的讀數(shù)，繼續(xù)驗(yàn)證電流與電阻的關(guān)系．當(dāng)他們?cè)贀Q上R3=15Ω的電阻時(shí)，則應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向
右
右
端滑動(dòng)（填“A”或“B”），使R3兩端的電壓為
1.6
1.6
時(shí)，記入電流表的讀數(shù)．
（4）通過分析與處理以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他倆驗(yàn)證了猜想的正確性，得出了歐姆定律表達(dá)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示的是某實(shí)驗(yàn)小組在探究過程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象．
（1）在此探究過程中，使用滑動(dòng)變阻器的目的是：
保護(hù)電路
保護(hù)電路
和
控制電阻兩端電壓不變
控制電阻兩端電壓不變
．
（2）請(qǐng)根據(jù)圖象判斷，當(dāng)導(dǎo)體電阻為60Ω時(shí)，通過該導(dǎo)體的電流為
0.1
0.1
A．
（3）小海同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中換用不同定值電阻R（5Ω、10Ω、15Ω），使電阻成整數(shù)倍地變化，相應(yīng)的電流記錄于下表中，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，得出結(jié)論：R中的電流與R的阻值不成反比，他得出錯(cuò)誤結(jié)論的原因是
沒有控制控制電阻兩端電壓不變
沒有控制控制電阻兩端電壓不變
．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.4 0.3 0.24

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科目：初中物理 來源： 題型：

次數(shù) 電阻R/Ω 電壓U/A 電流I/A
1 10 2 0.2
2 10 6 0.6
3 20 6 0.3
4 30 6 0.2
在探究歐姆定律的實(shí)驗(yàn)中，小東測(cè)得如下表中的數(shù)據(jù)，以第
1、2
1、2
次的數(shù)據(jù)可得到電阻一定時(shí)，電流和電壓成
正比
正比
；以第2、3、4次的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)果是
電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比
電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比
．

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