某實驗小組在探究物質(zhì)密度時，將測得三種物質(zhì)質(zhì)量與體積的數(shù)據(jù)繪制成如圖所示，根據(jù)繪制的圖象分析三種物質(zhì)的密度大小關(guān)系是（ ）

A．ρA＜ρB＜ρC
B．ρA＞ρB＞ρC
C．ρA=ρB=ρC
D．無法確定
【答案】分析：由圖分析，我們可取體積相同時比較質(zhì)量，根據(jù)公式比較密度．
解答：解：根據(jù)ρ=mv可知，當(dāng)體積相同時，質(zhì)量越大，密度越大．如圖所示，當(dāng)體積相同時A的質(zhì)量大于B的質(zhì)量大于C的質(zhì)量，
所以A的密度大于B的密度大于C的密度．  
故選B
點評：這是一道實驗數(shù)據(jù)分析題，要學(xué)會從圖表中讀出有用的信息，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、某實驗小組在“探究物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系”和“測物質(zhì)密度”的兩個實驗中，都用天平測物體的質(zhì)量，用量筒測物體的體積，其中，在“測物質(zhì)密度”的實驗中選用
一種
（選填“一種”或“多種”）物質(zhì)進(jìn)行實驗．下列表格是某同學(xué)設(shè)計的“探究物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù)記錄表格，請在表格的空格處填上合適的欄目．
實驗序號      
1 / / /
2 / / /
3 / / /
4 / / /
5 / / /
6 / / /

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?泉港區(qū)質(zhì)檢）某實驗小組在探究物質(zhì)密度時，將測得三種物質(zhì)質(zhì)量與體積的數(shù)據(jù)繪制成如圖所示，根據(jù)繪制的圖象分析三種物質(zhì)的密度大小關(guān)系是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?普陀區(qū)一模）某實驗小組在“探究物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系”和“測物質(zhì)密度”的兩個實驗中，都用到
托盤天平
托盤天平
測物體的質(zhì)量，用
量筒
量筒
測物體的體積，其中“探究物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系”的實驗中選用
多種
多種
（選填“一種”或“多種”）物質(zhì)進(jìn)行多次實驗的目的是：
總結(jié)歸納出物理規(guī)律的普遍性和正確性
總結(jié)歸納出物理規(guī)律的普遍性和正確性
；而“測物質(zhì)密度”的實驗中須多次實驗的目的是：
多次測量求平均，減少誤差
多次測量求平均，減少誤差
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?普陀區(qū)一模）某實驗小組在“探究物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系”和“測物質(zhì)密度”的兩個實驗中，都用到圖中的
a
a
測物體的質(zhì)量，
b
b
測物體的體積（均選填“a”、“b”或“c”）．在這兩個實驗中，實驗?zāi)康?!--BA-->
不同
不同
，實驗時，多次測量的目的
不同
不同
（均選填“相同”或“不同”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某實驗小組在“探究物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系”和“測物質(zhì)密度”兩個實驗中，
（1）兩個實驗都用到
托盤天平
托盤天平
測物體的質(zhì)量，用
量筒
量筒
測物體的體積，其中“探究物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系”的實驗中選用
多種
多種
（選填“一種”或“多種”）物質(zhì)，進(jìn)行多次測量的目的是：
總結(jié)歸納出物理規(guī)律的普遍性和正確性
總結(jié)歸納出物理規(guī)律的普遍性和正確性
；而“測物質(zhì)密度”的實驗中須多次測量的目的是：
多次測量求平均，減少誤差
多次測量求平均，減少誤差
．
（2）小王在測定礦石密度的實驗中，把礦石浸沒在量筒中的水里，量筒中水面位置分別如圖（a）、（b）所示，則礦石的體積為
1.6×10-5
1.6×10-5
米3；若實驗中天平平衡時，右盤中砝碼和游碼的位置如圖（c）所示，則被測礦石的質(zhì)量為
83.2
83.2
克，該礦石的密度是
5.2×103
5.2×103
千克/米3．

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