某同學(xué)想利用電磁繼電器制成一個(gè)溫度自動(dòng)報(bào)警器，實(shí)現(xiàn)對(duì)溫控箱內(nèi)的溫度監(jiān)控．用如圖所示帶金屬觸絲的水銀溫度計(jì)和電磁繼電器組裝成自動(dòng)報(bào)警器，正常情況下綠燈亮，當(dāng)溫控箱內(nèi)溫度升高到一定溫度時(shí)．紅燈亮(綠燈熄滅)．請(qǐng)按此要求連接電路(紅、綠燈的額定電壓相同)．

答案：
解析：

　　如圖所示

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：控制電路連接正確給2分，工作電路連接正確給2分．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)　2006年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書　物理 題型：058

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．下面請(qǐng)你完成兩個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要求在下表相應(yīng)位置上寫出實(shí)驗(yàn)主要步驟及相應(yīng)的物理量，最后寫出表達(dá)式．

(1)給你一臺(tái)天平、量筒和玻璃瓶各一個(gè)，請(qǐng)選用這些器材設(shè)計(jì)一種測(cè)定牛奶密度的方法．

(2)在上述器材中，如果不使用量筒，增加足量的水，請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)一種測(cè)定牛奶密度的方法．

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科目：初中物理 來源：青島市北區(qū)九年級(jí)物理2006－2007第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)模擬題－新人教 新人教 題型：058

進(jìn)一步探究：

物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)．這種運(yùn)動(dòng)只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力的作用比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng)．為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)，小明有如下猜想：

猜想一：物體下落的快慢與物體的材料有關(guān)；

猜想二：物體下落的快慢與物體下落的高度有關(guān)；

猜想三：物體下落的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān)．

為驗(yàn)證猜想的正確性，幾位同學(xué)用三個(gè)金屬球做了一系列的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

(1)

為驗(yàn)證猜想一，應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)________和________，結(jié)論是：________；

(2)

請(qǐng)你幫助小明驗(yàn)證猜想三：

①器材：0.5 kg的鐵球A、1 kg的鐵球B和皮尺，還需要的器材是________；

②實(shí)驗(yàn)步驟：

③結(jié)論：________．

(3)

小敏同學(xué)也對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了研究，她讓兩片完全相同的紙(一張平展，另一張對(duì)折)同時(shí)從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩片紙________(填“同時(shí)”或“不同時(shí)”)著地，此下落過程中兩片紙作的________(填“是”或“不是”)自由落體運(yùn)動(dòng)，因?yàn)?U>________．

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科目：初中物理 來源：2008年福建省寧德市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、物理試題 題型：058

小明通過實(shí)驗(yàn)探究物體受力情況與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系，他在彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一個(gè)3 N的砝碼(如圖)，鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)記錄如下表所示：

(1)由①②可知，鉤碼在勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力________鉤碼的重力(填大于、等于或小于)

(2)由可知，鉤碼在加速向上或減速向下時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力________鉤碼的重力(填大于、等于或小于)

(3)由可知，鉤碼在加速向下或減速向上時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力________鉤碼的重力(填大于、等于或小于)

(2)小明在體重計(jì)上靜止時(shí)，體重計(jì)的示數(shù)為550 N，當(dāng)小明從站立到迅速蹲下的過程中，可看作先加速向下運(yùn)動(dòng)，然后減速向下運(yùn)動(dòng)，最后靜止，據(jù)(1)中的結(jié)論可知體重計(jì)的示數(shù)變化________

A．一直小于550 N最后等于550 N

B．一直大于550 N最后等于550 N

C．先小于550 N，后大于550 N，最后等于550 N

D．先大于550 N，后小于550 N，最后等于550 N

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科目：初中物理 來源：2008年內(nèi)蒙古錫林郭勒盟通遼市興安盟呼倫貝爾市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、物理試題 題型：058

小麗在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí)，讓小車每次從斜面同一高度由靜止滑下．根據(jù)圖中小車在水平面上滑行的距離，可知小車受到的阻力約小，速度減小得越________．由此可推出：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將________．同時(shí)也說明力是改變物體________的原因．

小麗想用小車代替木塊探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，還需要添加的器材是鉤碼和________．

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科目：初中物理 來源：2008年山東省威海市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、物理試題 題型：058

小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，

(1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．

(2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：

(1)要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用________圖，選擇的理由是：________．

(2)乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是________．

(3)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是________．

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科目：初中物理 來源：2008年山東省青島市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、物理試題 題型：058

給你一支平底試管(厚度忽略不計(jì))，一個(gè)裝有足量水的水槽，一把刻度尺．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)可以測(cè)量少量液體密度的裝置．要求：

①在方框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖；

②寫出測(cè)量過程，同時(shí)推導(dǎo)出液體密度表達(dá)式．

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科目：初中物理 來源：2008年江蘇省鎮(zhèn)江市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、物理試題 題型：058

在探究“物體的上浮或下沉與哪些因素有關(guān)？”的活動(dòng)中，同學(xué)們將新鮮蘿卜浸沒在水中松手后，蘿卜都上浮直至漂浮在水面上，如圖所示．為了使漂浮的蘿卜沉下去，小明將一根鐵釘全部插入蘿卜中，小華也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入到蘿卜中，再次將蘿卜浸沒水中松手，結(jié)果兩只蘿卜均沉入水底．從物體受力的角度來看，他們?cè)谔}卜中插入鐵釘是為了改變________力的大小，從而使浮力________(大于/等于/小于)重力；從他們探究的方法來看，________(小明/小華)的方法更合理，理由是________．

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科目：初中物理 來源：2009年河北省中考物理試題 題型：058

小明用天r平、量筒和水(ρ水＝1.0 g/cm3)等器材測(cè)干燥軟木塞(具有吸水性)的密度時(shí)，進(jìn)行了下列操作：①用調(diào)好的天平測(cè)出軟木塞的質(zhì)量m1；②將適量的水倒入量筒中，讀出水面對(duì)應(yīng)的示數(shù)V1；③用細(xì)鐵絲將軟木塞浸沒再裝有水的量筒中，過段時(shí)間后，讀出水面對(duì)應(yīng)的示數(shù)V2；④將軟木塞從量筒中取出，直接用調(diào)好的天平測(cè)出其質(zhì)量m2．

(1)指出小明操作中的不規(guī)范之處：________．

(2)下表是小明實(shí)驗(yàn)中沒有填寫完整的數(shù)據(jù)記錄表格．請(qǐng)根據(jù)圖中天平和量筒的讀數(shù)將表格中的數(shù)據(jù)填寫完整．

(3)對(duì)具有吸水性物質(zhì)的體積測(cè)量提出一種改進(jìn)方法．

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