如圖是一同學(xué)探究“平面鏡成像的特點”的裝置.在豎立的玻璃板前面A處放一支點燃的蠟燭,可以看到玻璃板后面B處出現(xiàn)蠟燭的像.
(1)該同學(xué)拿一支大小和點燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動,當(dāng)移動到B處時,可以看到它跟像完全重合.這一實驗現(xiàn)象可以說明平面鏡所成像的大小與原物體______.
(2)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用光屏去承接蠟燭在B點的像,像怎么也無法成在光屏上,這一實驗說明平面鏡所成的像是______像(填“實”或“虛”).
(3)若用刻度尺測量A點到平面鏡的距離和B點到平面鏡的距離,發(fā)現(xiàn)它們的值是相等的,這一實驗現(xiàn)象說明物、像與鏡面______(填“等距”或“不等距”).

解:(1)當(dāng)像和未點燃的蠟燭完全重合,此實驗現(xiàn)象說明平面鏡所成的像的大小與原物體大小是相等的.
(2)因為光屏只能接收實像,不能接收虛像,而平面鏡成的是虛像,
所以該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用光屏去承接蠟燭在B點的像,像怎么也無法成在光屏上,從而驗證了平面鏡所成的像是虛像.
(3)測量結(jié)果表明像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離相等的.
故答案為:(1)等大;(2)虛;(3)等距.
分析:(1)大小和點燃蠟燭相同的蠟燭跟像完全重合,說明像和未點燃的蠟燭完全相同,未點燃的蠟燭和點燃的蠟燭相同,這種實驗方法叫等效代替法.像和未點燃的蠟燭完全相同,說明平面鏡所成的像和物體大小相等.
(2)光屏只能接收實像,不能接收虛像,而平面鏡成的是虛像.
(3)刻度尺測量物距和像距,它們的值是相等的.
點評:本題主要考查了平面鏡成像特點的實驗及其應(yīng)用.這是光學(xué)中的一個重點,也是近幾年來中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型,要求學(xué)生熟練掌握,并學(xué)會靈活運用.動手操作實驗時,要善于通過實驗現(xiàn)象得出正確結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?藤縣一模)在測量小燈的電阻實驗中.楊平同學(xué)使用額定電流均小于0.6A,額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2,實驗時分別先后將L1和L2接在電源電壓恒為6V的電路,按照如圖甲所示的電路進行探究.
(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,根據(jù)電路圖,將圖乙所示實物圖連接完整.
(2)若楊平連接好電路后閉合開關(guān),燈L1幾乎不發(fā)光,移動滑片P也不能改變燈的亮度.原因是他把滑動變阻器的
AB
AB
(選填“AB”或“CD”)接線柱接入了電路.
(3)楊平排除故障后,按圖乙所示的電路繼續(xù)進行實驗:
①閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻的滑片P,使L1在額定電壓下發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖丙所示,讀數(shù)是
0.46
0.46
A.
②調(diào)節(jié)變阻器的滑片P,使燈L1在不同電壓狀態(tài)下發(fā)光,記錄L1的電壓和電流數(shù)據(jù),畫出伏-安特性圖象如圖丁所示.當(dāng)L1的電壓為3V時,它的電流是
0.5
0.5
A.
(4)楊平注意到燈L1的亮度變化,結(jié)合伏-安特性圖象進行分析,得出的結(jié)論是小燈泡越亮,它的實際功率越

(5)用L2替換L1重復(fù)上面的實驗時,需要改變
電壓
電壓
表的量程,發(fā)現(xiàn)燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似.
(6)楊平在實驗結(jié)束后與同學(xué)們討論:
①有同學(xué)認為:“根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出伏-安特性圖象是一條曲線,說明了小燈的電阻受到
溫度
溫度
的影響”.
②有同學(xué)認為:“把燈L1換成定值電阻,該實驗可以用來研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系.“你認為這種說法
正確
正確
 (選填“正確”或“錯誤”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?揚州)在學(xué)習(xí)“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”時,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對煤油加熱時,觀察溫度計的示數(shù)變化的過程非常耗時,為了減少實驗的時間,他們提出了如下改進的設(shè)想:
設(shè)想一:將煤油換成水來做實驗,
設(shè)想二:通過加熱空氣來做實驗.
(1)根據(jù)所學(xué)知識,他們經(jīng)過討論,斷定設(shè)想一是錯誤的,你認為他們他們判斷的依據(jù)是:
水的比熱容大,溫度難升難降
水的比熱容大,溫度難升難降

(2)為了驗證設(shè)想二,他們設(shè)計了下面的實驗:
①在的錐形瓶中裝入
等質(zhì)量
等質(zhì)量
的紅墨水,用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置,通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示
溫度變化
溫度變化
的大。缓蟀阉鼈兎謩e接入相同的電路,發(fā)現(xiàn)在相同的短時間的內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速,這說明
氣體傳熱本領(lǐng)比液體好
氣體傳熱本領(lǐng)比液體好

②在塞橡皮塞時發(fā)現(xiàn)有液體進入玻璃管并高出瓶內(nèi)的液面,這是因為
瓶內(nèi)氣壓大于外部氣壓
瓶內(nèi)氣壓大于外部氣壓
,使管內(nèi)的液柱與瓶內(nèi)液面相平,他們用帶有針頭的注射器通過橡皮塞插入瓶內(nèi)如圖C甲所示,接下來的操作是
抽氣
抽氣

③同學(xué)們用兩根電阻絲(R>R)插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示,閉合開關(guān),甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示,由此得出關(guān)于電熱的結(jié)論是
電流和通電時間一定時,電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多
電流和通電時間一定時,電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是小華對水沸騰現(xiàn)象進行的實驗探究,當(dāng)溫度升高到90℃時開始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰了6min為止.通過實驗得到下表數(shù)據(jù).

時間t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
溫度t/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99 99 99
(1)如圖甲所示,小華在實驗中使用溫度計時,不當(dāng)之處是:
溫度計的玻璃泡碰到了容器底;
讀數(shù)時,視線未與液柱的上表面相平
溫度計的玻璃泡碰到了容器底;
讀數(shù)時,視線未與液柱的上表面相平

(2)其中水沸騰時的氣泡現(xiàn)象如圖乙中的
A
A
圖所描述一樣(選填“A”或“B”),水在沸騰時吸熱,溫度
保持不變
保持不變
(“繼續(xù)升高”“降低”或“保持不變”).
(3)圖丙是實驗過程某一時刻的溫度,此時水溫是
98
98
℃.某同學(xué)通過實驗得到上表數(shù)據(jù).請在如圖丁所示的方格紙上,畫出“溫度-時間”圖象.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖是小明和小華在觀察“水的沸騰”實驗中的情景,對水加熱了很長時間后水才沸騰,他們記錄的數(shù)據(jù)如表所示:
時間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水溫/℃ 92 93 94 95 96 97 98 99 99 99

(1)請指出他們在實驗中操作錯誤之處:
①溫度計碰到容器壁底,②讀數(shù)時,視線未與液柱的上表面相平
①溫度計碰到容器壁底,②讀數(shù)時,視線未與液柱的上表面相平

(2)在糾正錯誤后他們繼續(xù)實驗,觀察到水沸騰時的現(xiàn)象如上圖中的
(甲/乙)圖,水沸騰時吸收熱量,溫度
不變
不變
(升高/不變/降低).
(3)本次實驗中水沸騰時的溫度為
99℃
99℃
. 由此可見,水面上方的氣壓
低于
低于
(選填“大于”“等于”或“小于”)1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(4)根據(jù)記錄在圖中畫出水的沸騰圖象.
(5)實驗中發(fā)現(xiàn),水從開始加熱到沸騰的這段時間過長,造成這種現(xiàn)象的原因可能是:
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大
.(給出一種原因即可)
(6)實驗中要根據(jù)酒精燈火焰的
焰位置調(diào)整鐵架臺鐵圈的高度,石棉網(wǎng)在實驗的作用是
使燒杯受熱均勻
使燒杯受熱均勻

(7)如圖甲、乙所示,是在“探究水的沸騰”實驗時,兩組同學(xué)分別安裝的實驗裝置,圖丙是他們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的水的溫度跟時間的關(guān)系圖象.根據(jù)有關(guān)信息,下列說法中正確的是(在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)
C
C


A.圖線a對應(yīng)的是乙實驗中的數(shù)據(jù)
B.圖線b對應(yīng)的是甲實驗中的數(shù)據(jù)
C.水的沸點跟水的多少無關(guān)
D.到100℃時溫度不再上升是因為水不再吸熱.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時,提出了以下幾種猜想:
A、與物體接觸面積的大小有關(guān)
B、與物體受到的壓力大小有關(guān)
C、與物體運動速度有關(guān) 
D、與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗證以上猜想是否正確,小組利用如圖所示裝置進行了實驗.
實驗中所用的木塊完全相同,操作方法正確,實驗過程及實驗數(shù)據(jù)如表所示.
不同表面 實驗次數(shù) 木塊的放置的方式 木塊的運動速度 彈簧測力計讀數(shù)/N
木板表面 1 一個平放 v 1.8
2 一個平放 1.5v 1.8
3 一個側(cè)放 V 1.8
4 兩個平疊放 V 3.6
木板上鋪毛巾 5 一個平放 1.5v 2.4
6 兩個平疊放 v 4.8
(1)由第1和2次實驗,可驗證猜想
C
C
是錯誤的.
(2)由第1和3次實驗,可得出的結(jié)論是:滑動摩擦力的大小與物體
接觸面的面積無關(guān)
接觸面的面積無關(guān)

(3)由第1和4次實驗,可得出的結(jié)論是
在接觸面粗糙程度相同時,物體間的壓力越大,滑動摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時,物體間的壓力越大,滑動摩擦力越大

(4)除第2和5次實驗可以驗證猜想D外,還有實驗也可驗證猜想D,請你寫出兩組,兩組實驗分別是
4
4
 和
6
6
,只填實驗次數(shù))
(5)小明想驗證“用滾動代替滑動可以減小摩擦”的正確性,利用以下一些器材:質(zhì)量不相等、帶鉤的木塊A和木塊B、彈簧測力計、砝碼、棉布、圓柱狀鉛筆若干,進行實驗探究.
實驗步驟一:把木塊A放在水平桌面上,用彈簧測力計拉動木塊,記下彈簧測力計的示數(shù)F1;
實驗步驟二:把
圓柱狀鉛筆
圓柱狀鉛筆
放在水平桌面上,將
木塊A
木塊A
放在其上方,用步驟一的方法拉動木塊,記下彈簧測力計的示數(shù)F2
實驗分析:當(dāng)滿足
F2<F1
F2<F1
 的條件時,上述結(jié)論是正確的.

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