為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止．請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的物理探究方法，對以下問題進行判斷：
（1）用來研究超載安全隱患時，我們應(yīng)選擇　 　兩個圖所示實驗進行比較．
（2）用來研究超速安全隱患時，我們應(yīng)選擇　 　兩個圖所示實驗進行比較．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止．請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的物理探究方法，對以下問題進行判斷：
（1）用來研究超載安全隱患時，我們應(yīng)選擇
甲丙
甲丙
兩個圖所示實驗進行比較．
（2）用來研究超速安全隱患時，我們應(yīng)選擇
甲乙
甲乙
兩個圖所示實驗進行比較．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?桂林模擬）為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止，請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的物理探究方法，對以下問題進行判斷：
（1）用來研究超載安全隱患時，我們應(yīng)選擇
甲、丙
甲、丙
兩個圖所示實驗進行比較，這樣選擇依據(jù)的物理研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（2）對比乙丙兩次實驗，動能較大的小球是
C
C
，你這樣判斷的理由是
木塊被推動的距離較長
木塊被推動的距離較長
．
（3）小明用丙圖來研究超速安全隱患時，發(fā)現(xiàn)木塊運動到了長木塊的末端之外，在不更換實驗器材的條件下，解決的辦法是
適當(dāng)降低C球釋放點的高度
適當(dāng)降低C球釋放點的高度
．
（4）甲、乙兩次實驗?zāi)緣K移動過程中受到的摩擦力分別為f甲、f乙，則
③
③
（選填序號）．①f甲＞f乙 ②f甲＜f乙 ③f甲=f乙．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鄂爾多斯）為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小芳同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗：讓A、B、C三個小球先后從同一斜面的某處由靜止自由滾下，推動同一木塊運動一段距離后靜止，得到下表中實驗數(shù)據(jù)．請你根據(jù)所學(xué)的物理研究方法，對以下問題進行判斷分析．
序
號		 小  球
質(zhì)  量		 小球自由
滾下高度		 木塊運
動距離
甲 mA=50g hA=8cm sA=3cm
乙 mB=50g hB=16cm sB=12cm
丙 mC=100g hC=8cm sC=6cm
（1）其中兩次實驗，小芳讓小球從同一高度滾下，這樣做的目的是
使小球到達水平面時速度相等
使小球到達水平面時速度相等
．
（2）用來研究超載隱患時，應(yīng)選擇
甲、丙
甲、丙
兩個圖所示實驗進行比較．
（3）用來研究超速隱患時，應(yīng)選擇
甲、乙
甲、乙
兩個圖所示實驗進行比較．
（4）分析表中數(shù)據(jù)，你認為在同等條件下
超速
超速
（填“超載”或“超速”）帶來的安全隱患更大一些．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?永安市模擬）為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止．請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的物理探究方法，對以下問題進行判斷：
（1）用來研究超載安全隱患時，我們應(yīng)選擇
甲、丙
甲、丙
兩個圖所示實驗進行比較．
（2）用來研究超速安全隱患時，我們應(yīng)選擇
甲、乙
甲、乙
兩個圖所示實驗進行比較．
（3）實驗中讓靜止的小球從斜面滾下，觀察木塊被推動的距離．關(guān)于該實驗的說法中，不正確的是
C
C

A．該實驗的設(shè)計思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動的距離來表示動能的大小
B．該實驗研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等
C．在實驗器材的選擇時，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素
D．實驗過程中，讓同一小球從不同高度落下，目的是為了讓小球獲得不同的運動速度．

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