19.如圖所示甲、乙、丙三個(gè)裝置完全相同,燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)液體的質(zhì)量、初溫相同.
(1)要比較“質(zhì)量相等的不同燃料燃燒時(shí)放出熱量”,應(yīng)選擇甲、乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),燃料燃燒時(shí)放出熱量的多少是通過比較溫度計(jì)升高的示數(shù)(“溫度計(jì)升高的示數(shù)”或“加熱時(shí)間”)來判斷的.
(2)要比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點(diǎn),應(yīng)選擇甲、丙兩個(gè)圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中物體吸收熱量的多少通過比較加熱時(shí)間(“溫度計(jì)升高的示數(shù)”或“加熱時(shí)間”)來判斷的.若加熱相同的時(shí)間,液體a升高的溫度小,則它的吸熱能力強(qiáng).(選填“強(qiáng)”或“弱”)
(3)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都用到溫度計(jì),在精確測(cè)量時(shí)我們應(yīng)選用水銀溫度計(jì),這是因?yàn)樗y的比熱容。粌蓚(gè)實(shí)驗(yàn)中都用到天平,在比較“質(zhì)量相等的不同燃料燃燒時(shí)放出熱量”的實(shí)驗(yàn)中不能(“能”或“不能”)用量筒代替天平.

分析 (1)燃料的熱值大小不能直接測(cè)量,需要通過液體吸收熱量的多少來體現(xiàn)燃料燃燒放出熱量的多少,而液體吸收熱量的多少跟液體的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān),因此為了比較熱值大小要用不同的燃料,加熱同一種液體,讓液體的質(zhì)量相同,通過溫度計(jì)的示數(shù)高低得出吸熱多少,進(jìn)而判斷熱值大。
(2)探究不同物質(zhì)吸熱升溫的快慢,需要燃燒相同的燃料,加熱不同的液體,讓液體的質(zhì)量相同,溫度計(jì)的示數(shù)變化相同時(shí),通過比較加熱時(shí)間比較吸熱多少.
(3)水銀的比熱容小,吸收相同的熱量溫度變化明顯,精確度高;
不同物質(zhì)的密度不同,質(zhì)量相等,體積不等.

解答 解:(1)為了比較不同燃料燃燒時(shí)放出熱量,要選擇不同燃料,加熱同一種液體,讓液體的質(zhì)量相同,通過溫度計(jì)的示數(shù)高低得出吸熱多少,進(jìn)而判斷熱值大小,應(yīng)選擇甲和乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)為了比較兩種液體的比熱容,需要燃燒相同的燃料,加熱不同的液體,讓液體的質(zhì)量和溫度的變化相同,通過比較加熱時(shí)間,進(jìn)而判斷兩種比熱容的大小關(guān)系,應(yīng)選擇甲和丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
吸收相同的熱量,a升高得溫度較小,說明其比熱容較大;
(3)由于水銀的比熱容較小,吸熱時(shí)溫度變化明顯,在精確測(cè)量時(shí)我們應(yīng)選用水銀溫度計(jì);
由于不同物質(zhì)的密度不同,其體積不同,所以不能用量筒代替天平.
故答案為:(1)甲、乙;溫度計(jì)升高的示數(shù);(2)甲、丙;加熱時(shí)間;強(qiáng);(3)比熱容;不能.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)熱值概念、比熱容概念的了解與掌握,分析時(shí)利用好控制變量法是解決本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.利用平面鏡成像原理作出AB在鏡中的像.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.如圖1所示是陳凡小組在觀察“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中的情景.
(1)請(qǐng)指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中操作錯(cuò)誤之處:讀數(shù)時(shí)沒有平視溫度計(jì)的玻璃泡碰到燒杯底;觀察示數(shù)時(shí),視線沒有與溫度計(jì)的液面相平.說出一處就行.
(2)在糾正錯(cuò)誤后他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn),觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖2中的乙圖.
(3)他們得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
時(shí)間/min0123456789
水溫/℃90929495969798999999
A  水沸騰時(shí)不斷吸收熱量,溫度不變.
B  從記錄數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:此時(shí)水沸騰的溫度為99℃
(4)發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長,造成這種現(xiàn)象的原因可能是(寫出兩種原因):
A加水過多   B沒有加蓋.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟A、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個(gè).

(1)利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),可以通過比較彈簧被壓縮的程度,來比較小球動(dòng)能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個(gè)研究實(shí)例中也采用這種方法的是:C
A、學(xué)習(xí)電壓時(shí),我們可以通過對(duì)比水壓來認(rèn)識(shí)它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時(shí),通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識(shí)
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí),控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
(2)為了研究動(dòng)能與質(zhì)量大小的關(guān)系,應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從軌道的同一高度處釋放.研究后得出的結(jié)論是:物體的速度相同時(shí),質(zhì)量越大具有的動(dòng)能越大.
(3)課外興趣小組活動(dòng)中,物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢(shì)能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動(dòng)腦的小明利用上述器材,設(shè)計(jì)了一個(gè)研究彈簧彈性勢(shì)能E與壓縮量x之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案:(實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙)
①用某個(gè)小球?qū)椈蓧嚎s并測(cè)量出壓縮量x;
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置;
③用刻度尺測(cè)量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實(shí)驗(yàn)記錄.由表中可知,若壓縮量x=1.00cm時(shí),小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時(shí),小球上升的高度h2,則h1<h2(選填“>”“<”或“=”).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)彈簧壓縮量x(cm) 上升的高度h(cm)
11.001.50
22.005.99
33.0013.50
44.0023.98
(4)若小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢(shì)能E與壓縮量x不成正比 (選填“成”或“不成”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.如圖是冰吸熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化圖象,試根據(jù)圖象回答:
冰的起始溫度是-10℃,剛開始加熱最初5min內(nèi)冰為固態(tài),熔化過程經(jīng)歷了10min,此過程物質(zhì)的狀態(tài)是固液共存,到達(dá)20min時(shí),冰全部變成5℃的水.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.在對(duì)冰水混合物加熱的過程中( 。
A.冰的溫度升高,水的溫度不變
B.冰的溫度不變,水的溫度升高
C.只要還有冰,冰和水的溫度0℃保持不變
D.冰和水的溫度同時(shí)升高

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖體溫計(jì)的讀數(shù)為37.8℃,若用此體溫計(jì)直接給一位體溫為36.6℃的人進(jìn)行測(cè)量,讀數(shù)為37.8℃.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖所示的容器內(nèi)盛有密度為0.8×103kg/m3的酒精.其中B點(diǎn)的壓強(qiáng)pB=240Pa,方向?yàn)樨Q直向上,D點(diǎn)的壓強(qiáng)pD=640Pa.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.如圖所示的滑輪組,每個(gè)滑輪重為20N,繩重及摩擦不計(jì).用它將重為100N的物體勻速提升2m,所用的拉力F是60N,繩子自由端移動(dòng)的距離是4m.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案