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13.功率的國際單位是( 。
A.焦耳B.瓦特C.帕斯卡D.牛頓

分析 功率的國際單位單位是瓦特,簡稱瓦,符號是W.

解答 解:焦耳是功和能的單位,簡稱焦;
瓦特是功率的單位,簡稱瓦,符號是W;
帕斯卡是壓強的單位,簡稱帕,符號是Pa,符號是J;
牛頓是力的單位,簡稱牛,符號是N.
故選B.

點評 本題考查了功率的國際單位的了解,屬于基礎知識的考查,比較簡單.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.將一段細銅絲用力拉長,說明力可以改變物體的形狀;銅絲被拉長后,其電阻將變大(選填“變大”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.定滑輪屬于( 。
A.簡單機械B.省力杠桿C.費力杠桿D.非杠桿

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.興趣小組探究“熔化規(guī)律”,小麗和小明根據實驗數據做出如圖所示的甲乙兩條圖象.  則:乙圖象是晶體的熔化,熔化過程耗時4min.第3min物質是固液共存狀態(tài).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.如圖甲是某一沿海風力發(fā)電站,發(fā)電機組主要由風機葉片和發(fā)動機組成.
(1)風力發(fā)電利用風能,風能是清潔的、可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源.
(2)風機葉片形狀像飛機的機翼,若葉片位置和風向如圖乙所示,由于葉片兩面空氣流速不同產生壓強差,而受到向上(選填“上”或“下”)的力使風葉旋轉.
(3)風葉產生的動力通過傳動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機,發(fā)電機是利用電磁感應原理,實現(xiàn)機械能轉化為電能.

(4)風力發(fā)電機的輸出功率P與風速V的關系如圖丙所示,由圖象得到下列信息,其中錯誤的是B
A.當有風時,機組可能不產生電能        
B.風速越大,機組產生的電功率一定越大
C.風速在一定范圍內,機組產生的電功率可能不變
(5)下表給出了在不同風速下某臺風力發(fā)電機獲得的能量:
平均風速(m/s)5101520
1s內獲得的能量(×104J)182764
當風速為5m/s時,這臺風力發(fā)電機工作1S時間內所產生的電能,可用來提供1只“220V 100W”電燈泡正常工作時間為10s,則此風力發(fā)電機發(fā)電的效率為10%.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

18.成貴高鐵起于成都市,止于貴陽市,預計2018年12月建成通車,全程約3小時.以下說法正確的是( 。
A.列車滿載和空載時,慣性一樣大
B.當列車加速出站時,是力改變了列車的運動狀態(tài)
C.列車靜止在站臺上時,受到的支持力和它對鐵軌的壓力是一對相互作用力
D.人必須站在安全線以外等候,原因是當列車經過時,安全線內空氣流速大,壓強小

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

5.如圖所示,用沿斜面向上F=1.8N的拉力,將一個質量m=0.45kg的物體,從底端勻速拉到頂端,所用時間t=5s.已知斜面長度S=1m,斜面高度h=0.3m.(把重物直接提升h所做的功為有用功),g取10N/kg.求:
(1)該物體所受的重力;
(2)拉力F的功率;
(3)此斜面的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.用天平和量筒測合金塊的密度:

(1)調節(jié)天平時,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(如圖甲),此時應將平衡螺母向左調;
(2)小明用托盤天平測量合金塊的質量,操作情況如圖乙所示,除了物體和砝碼位置顛倒以外,還存在的錯誤是:用手直接拿了砝碼;游碼沒有歸零.
(3)改正錯誤后,小明用正確的方法稱合金塊的質量,平衡時放在盤中的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖丙所示,則合金塊的質量為47.4g.
(4)用細線拴好合金塊,把它放入盛有30ml水的量筒中,水面到達的位置如圖丁所示.則合金塊的體積為10cm3,合金塊的密度為4.74g/cm3
(5)實驗結束后,同組的另一位同學想用天平稱量20g水的質量,設計了如下實驗步驟,請幫他完成實驗步驟.(如需要添加其它器材,可自行選擇寫入下面的空格)
a.在已調好的天平左盤放一只空燒杯并稱出其質量;
b.保持燒杯和砝碼、游碼的位置不變,向右盤中加入20g的砝碼;
c.向燒杯中加水,并選擇吸管(選填“吸管”或“量筒”)適當調節(jié),直至天平平衡,則杯中水的質量剛好為20g.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.在一年的物理課上同學們一定學習了很多物理量,請你寫出一個有關力學的物理量的符號及其計量的國際單位的符號名稱:物理量符號p,國際單位符號Pa.

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