【題目】閱讀下面短文,回答問題。
物理實驗中的圖象法
物理實驗中的圖象法是一種整理、分析數(shù)據(jù)的有效方法,圖象中的圖線可直觀、簡潔地顯示出因變量隨著自變量變化的趨勢或規(guī)律。如果想要將物理實驗數(shù)據(jù)繪制成圖象,可以按照下面的步驟來進(jìn)行。
第一步,建立坐標(biāo)軸、標(biāo)注物理量和設(shè)定分度。首先建立坐標(biāo)軸,通常用橫軸代表自變量,縱軸代表因變量,在坐標(biāo)軸上分別標(biāo)注自變量和因變量的名稱及單位;然后,設(shè)定坐標(biāo)分度值。為了使繪制的圖線比較均勻地分布在整幅坐標(biāo)紙上,而不要偏在一角或一邊,坐標(biāo)分度值可以不從零開始。在一組數(shù)據(jù)中,自變量與因變量均有最低值和最高值,分度時,可用低于最低值的某一整數(shù)值作起點(diǎn),高于最高值的某一整數(shù)值作終點(diǎn)。
第二步,根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)。描點(diǎn)時根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上力求精準(zhǔn)地畫出對應(yīng)的點(diǎn)。
第三步,繪制圖線。繪制圖線時不要把數(shù)據(jù)點(diǎn)逐點(diǎn)連接成折線,而應(yīng)依據(jù)數(shù)據(jù)點(diǎn)的整體分布趨勢,描繪出一條直線或光滑曲線,讓盡可能多的點(diǎn)在圖線上,或讓數(shù)據(jù)點(diǎn)比較均勻地分布在圖線兩旁,這樣繪制出的圖線比圖上的任何一個數(shù)據(jù)點(diǎn)更適合作為進(jìn)行分析預(yù)測的依據(jù)。
例如,某學(xué)習(xí)小組在探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系時,選用了體積為10cm3、20cm3、30cm3和40cm3的四個鋁塊和托盤天平進(jìn)行實驗。下圖1中的黑點(diǎn)是該實驗小組根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上描出的數(shù)據(jù)點(diǎn),利用這些數(shù)據(jù)點(diǎn)繪制岀了圖1中的直線,利用這條直線可以清楚地看出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比,還可以利圖線上的點(diǎn)計算出鋁的密度,進(jìn)而用鋁的密度計算一定體積鋁塊的質(zhì)量,或計算一定質(zhì)量鋁塊的體積。
(1)根據(jù)圖1所示的圖像,進(jìn)行下列計算:1m3鋁的質(zhì)量為______kg=______t;270g鋁的體積為_______cm3。
(2)下表是某同學(xué)記錄的物體溫度隨時間變化的實驗數(shù)據(jù)。
時間/min | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 |
溫度/℃ | 80 | 72 | 64 | 59 | 55 | 51 | 47 | 46 | 45 |
① 若要繪制上述物體的溫度隨時間變化的圖像,應(yīng)選擇圖2中_______圖更合理。(選填“甲”或“乙”)
② 請在你選擇的圖中描出第20min時的溫度數(shù)據(jù)點(diǎn),并繪制出本次實驗中物體溫度隨時間變化的圖線。
(____________________)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】圖20是小明設(shè)計的調(diào)光電路圖,他將粗細(xì)均勻的電阻絲AB通過滑片P連入電路,小燈泡的額定電壓為6V。閉合開關(guān)S后,滑片P從最左端A滑到最右端B的過程中,小燈泡的I—U關(guān)系圖像如圖21所示。(電阻絲AB的阻值不隨溫度變化)
求:(1)小燈泡的額定功率;
(2)電阻絲AB的阻值;
(3)當(dāng)AB連入電路的阻值R1=2.5時,燈泡消耗的功率為3.2W,此時燈絲的阻值為多少。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明用如圖甲所示的實驗裝置探究水沸騰時溫度變化的特點(diǎn)。
(1)圖乙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的水的溫度隨時間變化的圖像。由圖可知,水沸騰時溫度變化的特點(diǎn)是_________。
(2)為了說明水在沸騰過程中是否需要吸熱,應(yīng)________,觀察水是否繼續(xù)沸騰。
(3)小明再次實驗時,采取了“提高水的初溫”、“減少水量”兩項措施節(jié)省加熱時間,請在圖乙中大致畫出能體現(xiàn)這兩項措施的水溫隨加熱時間變化的圖像。
(______)
(4)在實驗中,小明發(fā)現(xiàn)其它兩組同學(xué)測得水的沸點(diǎn)分別是97℃、99℃,大家猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計有偏差。請設(shè)計一個簡單的方法驗證這個猜想:________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲乙兩地的距離是720km,一列火車從甲地早上10∶30出發(fā)開往乙地,途中?苛藥讉車站在當(dāng)日16∶30到達(dá)乙地,列車行駛途中以126km/h的速度勻速通過長度為700m的橋梁,列車全部通過橋梁的時間是30s。求:
(1)從甲地到乙地的時間;
(2)火車從甲地開往乙地的平均速度是多少km/h?;
(3)火車的長度是多少米?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖1所示,在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中
(1)凸透鏡的焦距是表示凸透鏡會聚光線能力強(qiáng)弱的一個物理量,有兩個焦距分別為5cm和10cm的凸透鏡,那么焦距為_______cm的凸透鏡對光線的會聚能力強(qiáng)一些。
(2)如圖2所示,選用焦距為10cm的凸透鏡進(jìn)行實驗。先把蠟燭放在距凸透鏡35cm處,在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏,光屏上可以看到一個_______(選填“放大”、“縮小”或“等大”)、 倒立的清晰的實像,此成像特點(diǎn)可應(yīng)用于____________(選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”)。接著,為了探究投影儀成像的原理,移動蠟燭至正確位置后,要想在光屏上看到清晰的像,應(yīng)該將光屏向________(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡方向移動,使它到凸透鏡的距離大于_______cm。在光屏上得到清晰的像后,該同學(xué)把他的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間,光屏上燭焰的像變模糊了,在不改變凸透鏡和光屏位置的情況下,若想在光屏上再一次得到燭焰清晰的像,他應(yīng)該將蠟燭向______(選填“左”或“右”)移動。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是用來研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置示意圖(屏未畫出),當(dāng)蠟燭和透鏡放在圖示位置時,通過移動光屏,可以在光屏上得到與物體等大的像。若透鏡位置不變,將蠟燭移到刻度為30cm處,則( )
A.移動光屏,可以在屏上得到倒立放大的像
B.不論光屏移到什么位置,都不能在屏上得到清晰的像
C.移動光屏,可以在屏上得到正立放大的像
D.移動光屏,可以在屏上得到倒立縮小的像
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小薇和小亮兩位同學(xué)在“探究電流與電壓的關(guān)系”的實驗中,電源使用兩節(jié)新干電池,滑動變阻器的規(guī)格是“20Ω2A”。
(1)如圖甲所示是小薇畫出的電路圖,小亮進(jìn)行實物連線如圖乙所示,請你在虛線框內(nèi)把電路圖補(bǔ)畫完整(要求所補(bǔ)畫的元件與實物電路對應(yīng))__________。
(2)開關(guān)閉合前,小亮發(fā)現(xiàn)電流表的指針在零刻度線左端,如圖丙所示,其原因是______(選填“A”或“B”)
A.電流表沒調(diào)零
B.電流表正負(fù)接線柱接反了
(3)確認(rèn)電路無誤后,閉合開關(guān)進(jìn)行實驗,第4次實驗時電流表示數(shù)為0.5A,電壓表示數(shù)如圖丁所示,記為_________V;他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示,老師指出其中一組數(shù)據(jù)有拼湊的嫌疑,你認(rèn)為是第__________組(填寫實驗序號),理由是____________________________。
(4)排除有拼湊嫌疑的數(shù)據(jù)后,分析數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是:在___________不變時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成____________比;
(5)小薇利用實驗數(shù)據(jù)還計算出定值R的阻為_______Ω(結(jié)果保留一位小數(shù));
(6)以下實驗與“探究電流與電壓的關(guān)系”進(jìn)行多次測量的目的不相同的是___________。
A.探究影響滑動摩擦力大小的因素
B.探究杠桿的平衡條件
C.刻度尺測物體的長度
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了光的直線傳播知識后,小明和同學(xué)一起利用生活中的廢舊物品探究活動
(1)在“探究樹蔭下的光斑”綜合實踐活動中:
李紅在一張卡片上挖了一個邊長為1cm的正方形孔(如圖A所示),在陽光下卡片水平放在離地面5cm處,發(fā)現(xiàn)地面上的光斑是正方形;若要在地面上能出現(xiàn)圓形光斑,應(yīng)將卡片___(填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)地面;前者光斑是由于光的___形成,后者光斑是___(選填“太陽”或“孔”)的像。
(2)另有幾個同學(xué)在硬紙板上挖孔來研究太陽的小孔成像,為了研究孔的大小對光斑形狀的影響,小華設(shè)計了如圖2 的裝置,小明設(shè)計了如圖3的裝置,接著,從圖示位置沿箭頭方向水平移動乙,改變孔的大小,同時觀察光斑的變化情況。你認(rèn)為_______的設(shè)計更合理,依據(jù)是________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在螺線管的兩端各放一個小磁針,并在硬紙板上均勻地撒上鐵屑,通電后觀察小磁針的指向。敲擊紙板,觀察鐵屑的排列情況,與________磁體周圍鐵屑的排列情況進(jìn)行比較,會發(fā)現(xiàn)兩者非常相似。通電螺線管的兩端相當(dāng)于________磁體的兩極,它的極性可以用小磁針的指向來確定。當(dāng)改變電流方向時,發(fā)現(xiàn)通電螺線管的南北極正好對調(diào),說明________________________。
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