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10.如圖是“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗.

(1)實驗過程中,彈簧測力計必須(選填“必須”或“不必”)沿水平方向拉著物塊做勻速直線運動,此時,滑動摩擦力的大小等于選填“大于“等于”或“小于”)彈簧測力計示數(shù).
(2)在三次實驗中,滑動摩擦力最大的是丙(選填“甲”“乙”或“丙”).
(3)比較甲、乙實驗,是為了研究滑動摩擦力大小與壓力有關;比較乙、丙實驗,是為了研究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(以上兩空均選填“壓力”或“接觸面粗糙程度”).
(4)小麗同學對實驗裝置進行改動,如圖丁所示,重復實驗,發(fā)現(xiàn)效果更好.實驗中,小麗同學不一定(選填“一定”或“不一定”)要勻速拉動長木板.

分析 (1)用彈簧測力計水平勻速拉動物塊,物塊做勻速直線運動,處于平衡狀態(tài),由平衡條件可知,滑動摩擦力等于測力計的示數(shù).
(2)滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度和物體間的壓力有關,接觸面越光滑、物體間的壓力越小,滑動摩擦力越。
(3)分析圖示實驗,根據實驗控制的變量與實驗現(xiàn)象可以得出實驗結論.
(4)若將木塊和測力計固定,無論是否勻速拉動下面的木板,木塊始終處于靜止狀態(tài),拉力與摩擦力平衡,大小相等.

解答 解:(1)實驗過程中,彈簧測力計必須沿水平方向拉著物塊做勻速直線運動,此時物塊處于平衡狀態(tài),由平衡條件可知,滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù).
(2)由圖示三次實驗可知,在實驗丙中,物體間的壓力最大,接觸面粗糙程度最大,測力計的示數(shù)最大,可知滑動摩擦力最大.
(3)由圖甲、乙所示實驗可知,接觸面的粗糙程度相同而物體間的壓力不同,可以應用甲、乙所示實驗探究滑動摩擦力大小與壓力的關系;
由圖乙、丙所示實驗可知,物體間的壓力相等而接觸面的粗糙程度不同,乙、丙所示實驗可以探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系.
(4)由圖丁所示實驗可知,拉動木板時物塊保持不動,物塊處于平衡狀態(tài),滑動摩擦力等于測力計的拉力,實驗時不需要勻速拉動長木板.
故答案為:(1)必須;等于;(2)丙;(3)壓力;接觸面粗糙程度;(4)不一定.

點評 本題考查了實驗現(xiàn)象分析,知道實驗原理、應用控制變量法分析清楚圖示實驗情景即可解題,熟練應用控制變量法是正確解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.在下列幾種物態(tài)變化現(xiàn)象中,屬于凝固的是③;屬于升華的是④;其中⑤中的冰花是形成在窗戶的內(填“外”或“內”)表面上.
①涼在室外的濕衣服變干了
②夏天,揭開冰棒包裝紙后會看到冰棒冒“白汽”
③冬天,河面上結了一層冰
④放在衣柜里的樟腦丸會越來越小,最后“消失”了
⑤嚴冬的深夜,教室窗戶玻璃上有一層冰花
⑥鋪柏油馬路時,將瀝青塊放在鐵鍋中加熱.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖所示的電路中,閉合開關S1,斷開S2S3時,L1與L2串聯(lián);閉合開關S2S3,斷開S1時,L1與L2并聯(lián);如果開關S1S3同時閉合時將會短路燒壞電源.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

13.請根據圖甲的實物連接圖,在圖乙的虛線方框內畫出對應的電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

5.如圖所示,當開關S閉合后,下列說法正確的是( 。
A.燈L1與燈L2串聯(lián),且燈L1被短路B.電壓表可測出燈L1兩端的電壓
C.電流表A1測的是燈L1的電流D.電流表A2測的是燈L2的電流

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.如圖所示是某同學“探究斜面”實驗裝置圖.實驗前他做了如下猜想:
A.斜面的機械效率可能與斜面的粗糙程度有關.
B.斜面的機械效率可能與斜面的傾斜度有關.
他在實驗時用彈簧測力計拉著同一木塊沿斜面向上做勻速直線運動,分別做了四次實驗,并記錄實驗數(shù)據如下:
實驗次數(shù)斜面傾斜程度斜面粗糙
程度
木塊重量G/N斜面高h/m拉力F/N斜面長
s/m
有用功
W/J
總功W/J機械效率
η
1較緩木板表面20.10.60.50.20.367%
2較陡木板表面20.210.50.40.580%
3最陡木板表面20.31.40.50.60.786%
4最陡毛巾表面20.31.60.5
(1)實驗中,測有用功和總功的原理是W=Gh、W=Fs,測機械效率的原理是η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$.
(2)彈簧測力計應沿斜面方向勻速拉動,且運動中(靜止時/運動中)讀數(shù).
(3)請將上表所缺的數(shù)據補充完整.
(4)比較3、4兩次實驗可知猜想A是正確的.
(5)比較1、2、3次實驗得到的結論是:當斜面粗糙程度、木塊重量相同時,斜面越陡沿斜面的拉力越大,機械效率越高.
(6)從數(shù)據可知斜面可以省力,但不能省功.(力/功)
(7)若要探究斜面機械效率與物重的關系,簡述實驗方案保持粗糙程度和傾斜程度不變,只改變物體的重力進行試驗即可.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.“塔吊”是北海新城區(qū)建設中隨處可見的一種起重設備,圖甲所示是某塔吊的工作示意圖,AO是塔吊的平衡臂,BO是塔吊的吊臂,C為可控制移動的滑輪組小車,可在B點到O點間移動,AO長4m,BO長26m,AB可繞O點在一定的范圍內上下傾斜,己知A端配重物的質量為5t,塔吊利用工作電壓為380V、額定功率為10kW的電動機帶動滑輪組來吊升工地的建筑材料.問:
(1)從安全角度出發(fā),起吊時應盡量使吊臂水平平衡,在一次勻速吊升鋼材時塔吊的吊臂如圖乙所示,則滑輪組小車C應向右移動(選填“左”或“右”),這是根杠桿原理.
(2)將質量為2t的鋼材以0.5m/s的速度豎直向上勻速提起,經1min到達施工樓層后再水平移動20m將鋼材送到施工點,此過程中塔吊拉力對鋼材所做的功是多少?
(3)此塔吊某次吊升鋼材時,施工人員移動滑輪組小車C到達離O點16m處,使吊臂和平衡臂剛好處于水平平衡,電動機在額定功率下豎直向上勻速吊升鋼材到某高度,此時電動機將電能轉化為機械能的效率為75%,則鋼材上升過程中的速度是多大?(吊臂、平衡臂、滑輪組的質量及摩擦力忽略不計)

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

19.一臺起重機將重為3.6×103N的貨物提高了8m,所做的額外功是1.92×104J.問:
(1)起重機的動力做了多少功?
(2)起重機的機械效率是多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖1,讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下,
(1)小車運動到水平表面時,甲中的小車速度大;
(2)甲圖中的木塊被撞后移動的距離長;
(3)如圖2,它是用來研究動能大小與物體質量的關系的.實驗表明:丁圖中的小車到達水平表面時,能使木塊運動的距離大些(選填“大”或“小”)

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