如圖所示，是同一滑輪組的兩種不同的繞法，用它們提起相同的重物，比較兩種情況下所用的拉力F1、F2和機械效率η1、η2（不計繩重及摩擦），下列說法中正確的是                               （    ）

 

 

 

 

 

 

 


A．F1＜F2、η1＜η2

B．F1＜F2、η1＞η2

C．F1＜F2、η1＝η2

D．F1＞F2、η1＝η2

 

【答案】

C

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?嘉興）如圖所示的三個滑輪中，屬于動滑輪的是
乙
乙
，若滑輪的自重和摩擦不計，當分別沿力F1、F2和F3方向勻速提起同一物體時，則F1、F2、F3的大小關(guān)系是
F1=F3＞F2
F1=F3＞F2
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?天河區(qū)三模）同學們在探究“影響滑輪組機械效率高低的因素”時提出了下列猜想：
（a）滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重力有關(guān)；
（b）滑輪組機械效率高低可能與被提物體重力有關(guān)；
（c）滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)；
（d）滑輪組機械效率高低可能與承重繩子段數(shù)有關(guān)．
一位同學設(shè)計了如圖所示的四個滑輪裝置，依次進行了4次實驗，對上述猜想進行探究，用彈簧測力計測出繩子自由端的拉力和物體重力，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
實驗次數(shù) 物體重力/N 動滑輪重力/N 拉力/N 承重繩子的段數(shù)n 機械效率
1 2 1 1 3 67%
2 4 1 1.7 3 78%
3 4 2 2 3 67%
4 4 1 2.5
（1）第4次實驗（圖中的④）承重繩子的段數(shù)為
2
2
，機械效率為
80%
80%
；
（2）分析上面表格，由第1次和第2次實驗可知，猜想
b
b
是正確的；
（3）分析上面表格，由第2次和第3次實驗可知，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機械效率越
低
低
；
（4）要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用
同一
同一
（填“同一”或“不同”）滑輪組，提升
不同
不同
（填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?石景山區(qū)二模）如圖所示，是李明同學測定滑輪組機械效率的裝置．
（1）李明同學實驗中測量的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出實驗中滑輪組的繞線，并填好下表中的空格．
次數(shù) 鉤碼重G/N 鉤碼上升的高度h/m 拉力F/N 細線自由端移動的距離s/m 機械效率η/%
1 2.0 0.03 1.6 0.06
2 3.0 0.05 0.1 75
（2）李明猜想機械效率和繞線方式、滑輪重力以及所掛鉤碼的重力有關(guān)，請你設(shè)計一個方案，探究“滑輪組機械效率大小與所掛物體的重力大小的關(guān)系”．
①選出你需要的器材：
滑輪組，細線，鉤碼，彈簧測力計
滑輪組，細線，鉤碼，彈簧測力計

②實驗步驟：將滑輪組組裝好，
③根據(jù)可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，寫出相應(yīng)的探究結(jié)論
同一滑輪組，被提升的物重越大，滑輪組的機械效率越高
同一滑輪組，被提升的物重越大，滑輪組的機械效率越高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?沈陽一模）如圖所示，在用滑輪將同一物體沿相同水平地面勻速移動時，拉力分別為F甲、F乙、F丙、F丁，比較它們的大�。ú挥嫽喼丶盎喤c細繩間的摩擦），正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是小華同學探究二力平衡條件的實驗情景．實驗步驟如下：
精英家教網(wǎng)
（1）將系于小卡片（重力可忽略不計）兩個對角的細線分別跨過支架上的滑輪，在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個拉力方向相反．
（2）保持兩個拉力在同一直線上，調(diào)整細線兩端的鉤碼，當兩端鉤碼的質(zhì)量
 
時，小卡片平衡，如圖A所示．
（3）將圖A中的小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，并保持兩個拉力方向相反，如圖B所示，松開手后小卡片
 
 平衡（選填“能”或“不能”）．
（4）當小卡片平衡時，用剪刀沿虛線剪斷小卡片（如圖C所示），發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡，本實驗采用的實驗方法是：
 
．

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