【題目】如圖所示，這個彈簧測力計的分度值是N，圖中所測物體重N．能否用它直接一次測出質(zhì)量為1kg的大米？ ， 因為 ．

【答案】0.2；3；不能；1kg大米的重力為10N左右，遠遠的大于彈簧測力計的量程
【解析】解：由圖可知分度值為：0.2N，物體重為：3N． 大米的重力G=mg=1kg×10N/kg=10N，它超出了測力計的量程．
所以答案是：0.2、3、不能、1kg大米的重力為10N左右，遠遠的大于彈簧測力計的量程．
【考點精析】掌握彈簧測力計的使用與讀數(shù)和重力的計算是解答本題的根本，需要知道測力計的使用: (1)、測量前要觀察測力計的指針是否與零刻線對齊，進行校正或記下數(shù)值．(2)、測量時對測力計拉桿施力要沿著彈簧的中心軸線方向．(3)、記錄時要認清每個小格所代表的數(shù)值；重力的計算公式：G=mg．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】機械使工作變輕松的途徑之一是（ ）

A. 減小做功 B. 增加做功 C. 改變力的方向 D. 減小摩擦力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示那樣，在桌面上豎立一塊玻璃板，把一點燃的蠟燭放在玻璃板前面，可以看到玻璃板面出現(xiàn)蠟燭的像．
（1）實驗中，選用兩根大小相同的蠟燭是為了方便確認像的 ．
（2）要完成這個試驗，還需要 ． （刻度尺，停表）
（3）試驗中，應(yīng)該選用（厚，�。┑牟ＡО澹�
（4）某同學(xué)在實際實驗中測量如下數(shù)據(jù)，并記錄在表中．

實驗次數(shù)

點燃蠟燭到鏡面距離（cm）

點燃蠟燭的高度（cm）

鏡后蠟燭到鏡面距離（cm）

鏡后蠟燭應(yīng)有高度（cm）

1

10

12

10

12

2

14

10

14

10

3

18

8

18

8

由表中數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論有：①物體到鏡面的距離和像到鏡面的距離 ． ②像的大小和物體的大小 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】炸油條、炸土豆用菜油；煮玉米棒子、煮雞蛋用水。這樣可以對不同烹飪手段提供各自所需的______（選填“熱量”或“溫度”），這是因為油和水的______不同。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物體重８N，用彈簧測力計吊著浸沒在鹽水中靜止時示數(shù)為3N，此時物體所受浮力為( )

A. 5N B. 3N C. 8N D. 11N

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，工人用滑輪或滑輪組提升重物，每只滑輪質(zhì)量均相同，若把同一貨物勻速提升相同的高度（不計繩子與滑輪間的摩擦），下列說法正確的是（ ）

A. 使用C滑輪組與使用D滑輪組一樣省力

B. 使用D滑輪組最省力

C. 其中機械效率最高的是使用B滑輪

D. 其中機械效率最高的是使用C滑輪組

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有一種新型鎖——聲紋鎖，只有主人說出事先設(shè)定的暗語才能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開；這種聲紋鎖主要是依據(jù)聲音的 來辨別主人；通常我們聽到的聲音是靠 傳來的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅猜想動能的大小可能與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

A．讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．

B．讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：

（1）圖乙中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是____________．

（2）選用圖甲探究的是動能與____的關(guān)系，得出的結(jié)論是________________．

（3）物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是控制變量法；如圖甲中就是控制了 這個變量。二是轉(zhuǎn)換法，就是用____________來顯示小球動能的大小．

（4）實驗中若水平面絕對光滑且不考慮空氣阻力，還能得到結(jié)論嗎？說說你的理由。理由：__________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】根據(jù)實驗回答問題：
（1）在探究“二力平衡條件”的實驗中，保持F1與F2大小相等、方向相反，用手將小車扭轉(zhuǎn)到如圖1所示的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．這樣操作的目的是為了說明二力平衡時，兩個力應(yīng)滿足的條件．
（2）在探究“同一直線上二力合成”的實驗中，每組實驗的三次操作，都要將彈簧右端點從位置A拉伸到位置B，如圖2所示．這樣做的目的是為了保證 ．

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