12．春節(jié)期間曉陸與家人到新政機場乘坐飛機外出旅游，在候機廳聽到從廣播里播報的航班 信息．使聲音從廣播里傳出，可以改變聲音的響度．細心的曉陸發(fā)現(xiàn)機場天花 板上凹凸不平的裝飾板，如圖所示，請你用物理知識分析這樣做的好處是防止聲音同時反射，減弱噪聲．

分析 減弱噪聲的途徑：在聲源處、在傳播過程中、在人耳處；音調(diào)指聲音的高低，響度指聲音的強弱，音色是聲音的品質(zhì)與特色，據(jù)此判斷．

解答 解：
廣播可以改變聲音的響度，使更多的同學都能聽清；
機場天花板上凹凸不平的裝飾板，可以防止聲音同時反射，減弱噪聲．
故答案為：響度；防止聲音同時反射，減弱噪聲．

點評 本題主要考查了防治噪聲途徑的應用，以及對聲音特性的辨別，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．閱讀《探索微觀世界》回答問題．
探索微觀世界
世上萬物都是由分子、原子等組成的，科學家們探索微觀世界的歷程是從電子的發(fā)現(xiàn)開始的．
1897 年，英國科學家湯姆孫通過陰極射線實驗找到一種比氫原子還要小得多的帶負電的粒子，推斷這種帶負電的微小粒子是組成各種物質(zhì)的原子中的一種粒子，人們后來把它叫作電子．電子的發(fā)現(xiàn)打破了自古以來認為的原子是不可再分的物質(zhì)觀，開啟了人類探索原子世界的大門，湯姆孫也因此獲得了1906 年諾貝爾物理學獎．湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子，在客觀上是由于高真空技術(shù)的發(fā)展，在主觀上與他敢于突破傳統(tǒng)觀念、勇于承認原子的可分性有重大關(guān)系．人們從電子發(fā)現(xiàn)的歷史認識到：發(fā)現(xiàn)的最大困難之一，在于擺脫一些傳統(tǒng)觀念．
電子帶負電，而原子是不顯電性的，因此那另外一些物質(zhì)一定帶有正電荷．那么，原子中帶正電荷的那些物質(zhì)是怎樣的呢？在湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子之后，對于原子中正、負電荷如何分布的問題，科學界出現(xiàn)了許多見解，其中比較引人注意的是湯姆孫本人提出的一種原子模型．他認為原子中的正電荷均勻分布在整個原子內(nèi)，而電子則嵌在其中，這就是著名的“棗糕模型”．1909年盧瑟福和他的學生用α粒子轟擊金箔時觀察到了散射現(xiàn)象，但用湯姆孫的原子模型無法解釋，1911年盧瑟福根據(jù)α粒子散射實驗提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型，認為在原子的中心有一個很小的核，叫原子核，原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核里，帶負電的電子在核外空間運動．
1919 年，盧瑟福用α粒子轟擊氮核，發(fā)現(xiàn)了帶正電的質(zhì)子．1932 年，盧瑟福的學生查德威克發(fā)現(xiàn)了不帶電的中子．由此確定了原子核就是由質(zhì)子和中子組成的．
那么質(zhì)子、中子這些粒子是否也具有復雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢？1964 年，美國物理學家蓋爾曼提出了夸克模型，認為質(zhì)子、中子等是由夸克組成的．夸克是否還可以再分？科學家們對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的研究并沒有停止．
根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）從原子到夸克，各種微觀粒子按照空間尺度從大到小排列為原子、原子核、質(zhì)子和中子、夸克．
（2）下列說法中正確的是ABC．（至少有一個選項正確）
A．科學家們研究微觀世界通常是根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出一種模型的猜想，收集證據(jù)證實猜想，從而弄清物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
B．電子的發(fā)現(xiàn)說明原子核可再分，電子所帶負電荷數(shù)與質(zhì)子所帶正電荷數(shù)相等，物體對外不顯電性
C．原子核式結(jié)構(gòu)模型的實驗基礎(chǔ)是α粒子散射實驗
D．湯姆孫發(fā)現(xiàn)質(zhì)子，從而揭示了原子是可再分的
（3）請根據(jù)文中對湯姆孫“棗糕模型”的描述，畫出該原子模型的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖是某興趣小組在空易拉罐的底部中央戳個小圓孔，將頂部剪去后，蒙上一層塑料薄膜，制作成一個簡易針孔照相機．將其水平放置，在左側(cè)固定一支點燃的蠟燭，可在塑料薄膜上看到燭焰倒立的像．

（1）在圖6中畫出燭焰AB在塑料薄膜上的像A′B′（保留作圖痕跡）．
（2）若將蠟燭靠近小孔少許，蠟燭的像將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）若只將小圓孔改為三角形小孔，則像的形狀不變（選填“改變”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．（1）學校升旗儀式上，當升旗手緩緩向下拉繩子時，旗子就會徐徐上升．這是由于旗桿頂部有一個定滑輪，它不能（選填“能”或“不能”）省力．
（2）認真分析如圖，物體的重力都是20N，（不考慮摩擦和動滑輪的重力）當物體處于平衡狀態(tài)時，拉力F的大小分別是FA=20N，F(xiàn)B=10N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在復習電學知識時，小明在實驗室又做了“測量小燈泡電功率”和“探究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實驗．實驗中，所用的電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為3.8V，滑動變阻器的規(guī)格為“30Ω 1A”．

（1）在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，小明按圖甲所示的電路圖正確連接了電路．實物中少了兩根導線．請用筆畫線代替導線補上，將圖乙中的實物電路連接完整．
（2）連接電路時開關(guān)應斷開，滑動變阻器滑片P應放在最左端（選填“左”或“右”）．
（3）閉合開關(guān)后，移動變阻器的滑片，當電壓表的示數(shù)為3.8V 時，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為1.52W．
（4）移動變阻器的滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成如圖丁所示的小燈泡的I-U 圖象．由圖象可知：當小燈泡兩端的電壓增大時，小燈泡的電阻變大（選填“變大”、“不變”或“變小”），如果小燈泡兩端的電壓為1.9V，則小燈泡的實際功率大于0.38W（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（5）在做“探究電流與電阻關(guān)系”的實驗時，小明所用的四個定值電阻的阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω．他直接利用測量小燈泡電功率時所連的電路進行實驗，他把電路中的小燈泡取下，電路的其他元件連接方式不動，把四個定值電阻分別接入電路中進行探究．如果要保證電路中各元件的安全，且用四個電阻都能順利地完成實驗，則定值電阻兩端的電壓應該在B范圍內(nèi)選擇．
A．U≤3V       B． 2.4V≤U≤3V      C．U≥3V      D．3V≤U≤6V．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．寒假期間，小雅到超市采購物品，如圖所示，她用 50N 的水平推力推著重為 200N 的 購物車沿直線運動，若推力對物體做了 1000J 的功，則在此過程中（　�。�
A．小雅推著購物車運動了 20m
B．購物車重力做的功為 1000J
C．購物車受到的摩擦力和推力是一對平衡力
D．購物車的重力與購物車對地面的壓力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示的四個容器，不是連通器的是（　�。�
A．
茶壺		B．
船閘		C．
活塞式抽水機		D．
下水道存水管

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（　�。�
A．“隔墻有耳”說明固體能傳播聲音
B．“震耳欲聾”是指聲音的音調(diào)非常高
C．“聞聲辯人”是根據(jù)聲音的音調(diào)來判斷的
D．“禁鳴喇叭”是在聲音的傳播過程中防止噪聲

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．將透鏡對太陽光，其下方的紙上會出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象，下列分析不正確的是（　�。�
A．白紙上出現(xiàn)光斑是因為該透鏡對光線起會聚作用
B．我們能看到不發(fā)光的透鏡是因為光的反射
C．該透鏡為凸透鏡
D．通過該透鏡能觀察到手指的正立、放大的實像

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