某學(xué)習(xí)小組利用圖體驗“模擬引力”之后,進(jìn)一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)?
并提出了如下猜想:
猜想A:與小球的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想B:與小球運動的快慢有關(guān);
猜想C:與繩子的長度有關(guān)。
為了驗證猜想,學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實驗探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖所示。實驗中,用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后,得到實驗數(shù)據(jù)如下表:
(l)實驗中,小球在豎直方向上受到的_____力和______力是一對平衡力(不計空氣阻力)。
(2)實驗中,小球的運動方向是變化的,說明其運動狀態(tài)_(選填“一定”或“不一定”)改變。若繩子斷了,小球繼續(xù)運動,那是因為小球具有_。
(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想_;分析對比實驗次數(shù)_的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想B。
(4)本實驗采用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和_________法。
科目:初中物理 來源: 題型:
實驗次數(shù) | 小球的質(zhì)量(g) | 運動的快慢 | 繩子的長度(cm) | 繩子的拉力 |
1 | 15 | 慢 | 10 | 很小 |
2 | 20 | 慢 | 10 | 小 |
3 | 20 | 快 | 10 | 大 |
4 | 20 | 快 | 15 | 很大 |
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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西南寧卷)物理(解析版) 題型:實驗題
某學(xué)習(xí)小組利用圖體驗“模擬引力”之后,進(jìn)一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)?
并提出了如下猜想:
猜想A:與小球的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想B:與小球運動的快慢有關(guān);
猜想C:與繩子的長度有關(guān)。
為了驗證猜想,學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實驗探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖所示。實驗中,用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后,得到實驗數(shù)據(jù)如下表:
(l)實驗中,小球在豎直方向上受到的_____力和______力是一對平衡力(不計空氣阻力)。
(2)實驗中,小球的運動方向是變化的,說明其運動狀態(tài)_(選填“一定”或“不一定”)改變。若繩子斷了,小球繼續(xù)運動,那是因為小球具有_。
(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想_;分析對比實驗次數(shù)_的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想B。
(4)本實驗采用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和_________法。
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科目:初中物理 來源:2013年廣西南寧市中考物理試卷(解析版) 題型:填空題
實驗次數(shù) | 小球的質(zhì)量(g) | 運動的快慢 | 繩子的長度(cm) | 繩子的拉力 |
1 | 15 | 慢 | 10 | 很小 |
2 | 20 | 慢 | 10 | 小 |
3 | 20 | 快 | 10 | 大 |
4 | 20 | 快 | 15 | 很大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
某學(xué)習(xí)小組利用圖16體驗“模擬引力”之后,進(jìn)一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)?并提出了如下猜想:
猜想A:與小球的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想B:與小球運動的快慢有關(guān);
猜想C:與繩子的長度有關(guān)。
為了驗證猜想,學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實驗探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖17所示。實驗中,用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后,得到實驗數(shù)據(jù)如下表:
(l)實驗中,小球在豎直方向上受到的_____力和______力是一對平衡力(不計空氣阻力)。
(2)實驗中,小球的運動方向是變化的,說明其運動狀態(tài)_(選填“一定”或“不一定”)改變。若繩子斷了,小球繼續(xù)運動,那是因為小球具有_。
(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想_;分析對比實驗次數(shù)_的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想B。
(4)本實驗采用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和_________法。
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