某學(xué)習(xí)小組利用圖體驗“模擬引力”之后,進(jìn)一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)?

并提出了如下猜想:
猜想A:與小球的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想B:與小球運動的快慢有關(guān);
猜想C:與繩子的長度有關(guān)。
為了驗證猜想,學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實驗探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖所示。實驗中,用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后,得到實驗數(shù)據(jù)如下表:


(l)實驗中,小球在豎直方向上受到的_____力和______力是一對平衡力(不計空氣阻力)。
(2)實驗中,小球的運動方向是變化的,說明其運動狀態(tài)_(選填“一定”或“不一定”)改變。若繩子斷了,小球繼續(xù)運動,那是因為小球具有_。
(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想_;分析對比實驗次數(shù)_的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想B。
(4)本實驗采用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和_________法。

(1)重力     支持力
(2)一定     慣性
(3)A         2、3
(4)控制變量

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?南寧)某學(xué)習(xí)小組利用圖16體驗“模擬引力”之后,進(jìn)一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)?并提出了如下猜想:
猜想A:與小球的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想B:與小球運動的快慢有關(guān);
猜想C:與繩子的長度有關(guān).
為了驗證猜想,學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實驗探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖所示.實驗中,用手感受繩子的拉力大。鰩状螌嶒灪,得到實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù) 小球的質(zhì)量(g) 運動的快慢 繩子的長度(cm) 繩子的拉力
1 15 10 很小
2 20 10
3 20 10
4 20 15 很大
(1)實驗中,小球在豎直方向上受到的
重力
重力
力和
支持力
支持力
力是一對平衡力(不計空氣阻力).
(2)實驗中,小球的運動方向是變化的,說明其運動狀態(tài)
一定
一定
(選擇“一定”或“不一定”)改變.若繩子斷了,小球繼續(xù)運動,那是因為小球具有
慣性
慣性

(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想
A
A
;
分析對比實驗次數(shù)
2、3
2、3
的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想B.
(4)本實驗采用的實驗方法有轉(zhuǎn)換法和
控制變量
控制變量
法.

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西南寧卷)物理(解析版) 題型:實驗題

某學(xué)習(xí)小組利用圖體驗“模擬引力”之后,進(jìn)一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)?

并提出了如下猜想:

猜想A:與小球的質(zhì)量大小有關(guān);

猜想B:與小球運動的快慢有關(guān);

猜想C:與繩子的長度有關(guān)。

為了驗證猜想,學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實驗探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖所示。實驗中,用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后,得到實驗數(shù)據(jù)如下表:

(l)實驗中,小球在豎直方向上受到的_____力和______力是一對平衡力(不計空氣阻力)。

(2)實驗中,小球的運動方向是變化的,說明其運動狀態(tài)_(選填“一定”或“不一定”)改變。若繩子斷了,小球繼續(xù)運動,那是因為小球具有_。

(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想_;分析對比實驗次數(shù)_的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想B。

(4)本實驗采用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和_________法。

 

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科目:初中物理 來源:2013年廣西南寧市中考物理試卷(解析版) 題型:填空題

某學(xué)習(xí)小組利用圖16體驗“模擬引力”之后,進(jìn)一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)?并提出了如下猜想:
猜想A:與小球的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想B:與小球運動的快慢有關(guān);
猜想C:與繩子的長度有關(guān).
為了驗證猜想,學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實驗探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖所示.實驗中,用手感受繩子的拉力大。鰩状螌嶒灪,得到實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù)小球的質(zhì)量(g)運動的快慢繩子的長度(cm)繩子的拉力
11510很小
22010
32010
42015很大
(1)實驗中,小球在豎直方向上受到的    力和    力是一對平衡力(不計空氣阻力).
(2)實驗中,小球的運動方向是變化的,說明其運動狀態(tài)    (選擇“一定”或“不一定”)改變.若繩子斷了,小球繼續(xù)運動,那是因為小球具有   
(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想    ;
分析對比實驗次數(shù)    的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想B.
(4)本實驗采用的實驗方法有轉(zhuǎn)換法和    法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組利用圖16體驗“模擬引力”之后,進(jìn)一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)?并提出了如下猜想:

猜想A:與小球的質(zhì)量大小有關(guān);

猜想B:與小球運動的快慢有關(guān);

猜想C:與繩子的長度有關(guān)。

為了驗證猜想,學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實驗探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖17所示。實驗中,用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后,得到實驗數(shù)據(jù)如下表:

(l)實驗中,小球在豎直方向上受到的_____力和______力是一對平衡力(不計空氣阻力)。

(2)實驗中,小球的運動方向是變化的,說明其運動狀態(tài)_(選填“一定”或“不一定”)改變。若繩子斷了,小球繼續(xù)運動,那是因為小球具有_。

(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想_;分析對比實驗次數(shù)_的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想B。

(4)本實驗采用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和_________法。

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