7.在“探究通過導體的電流與電壓和電阻的關系”實驗中,有如下器材:電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、兩節(jié)干電池、定值電阻R(分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω)、導線若干.小明在實驗時連接的電路如圖1所示.

(1)在探究“電流與電阻的關系”實驗中:
①電路中滑動變阻器起到保護電路元件安全和控制電阻兩端電壓保持不變的作用;
②小明先將R=10Ω的電阻接入,閉合開關,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,記下電流表示數(shù);接著在滑動變阻器的滑片位置不變,把R換為15Ω的電阻時,應向A(填“A”或“B”)方向移動滑動變阻器的滑片P,才能使電壓表示數(shù)為2.5V,同時記下電流表的示數(shù);
③若要使所給的6個定值電阻分別接入電路中都能正常進行實驗,應該選取標有10Ω的滑動變阻器;(選填“5Ω”或“10Ω”)
④小明根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖2所示,由圖象可知I與R的關系式:I=$\frac{2.5V}{R}$.
(2)若繼續(xù)使用該實驗電路,還可以進行的實驗有測電功率(只要求填寫一個實驗名稱).

分析 (1)探究電流與電阻的關系實驗,應控制電阻兩端電壓不變而改變電阻阻值,測出不同阻值對應的電流,然后找出電流與電阻的關系;根據(jù)控制變量法的要求,應用串聯(lián)電路特點與歐姆定律分析答題.
(2)根據(jù)實驗器材與實驗原理分析答題.

解答 解:(1)①電路中滑動變阻器起到保護電路元件安全和控制電阻兩端電壓保持不變的作用;
②先將R=10Ω的電阻接入,閉合開關,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,記下電流表示數(shù);接著在滑動變阻器的滑片位置不變,把R換為15Ω的電阻時,定值電阻阻值變大,定值電阻分壓變大,定值電阻兩端電壓大于2.5V,為保持電阻兩端電壓不變,應增加滑動變阻器的分壓,使滑動變阻器接入電路的阻值百度那,由圖示電路圖可知,應向A端移動滑動變阻器的滑片P,才能使電壓表示數(shù)為2.5V,同時記下電流表的示數(shù);
③電源電壓為3V,定值電阻兩端電壓為2.5V,則滑動變阻器兩端電壓為3V-2.5V=0.5V,定值電阻兩端電壓是滑動變阻器兩端電壓的5倍,由串聯(lián)電路特點可知,定值電阻阻值是滑動變阻器接入電路阻值的5倍,定值電阻最大阻值30Ω,用此電阻進行實驗時,滑動變阻器接入電路的阻值應為6Ω,則應選最大阻值為10Ω的滑動變阻器.
④由圖2所示圖象可知,電壓與電阻的乘積是定值,為2.5V,即:IR=2.5V,則:I=$\frac{2.5V}{R}$;
(2)該實驗裝置可以測出電阻兩端電壓與通過電阻的電流,由P=UI可以求出電阻消耗的電功率,由歐姆定律可以求出電阻阻值,使用該實驗電路,還可以進行探究測電功率或測電阻的實驗.
故答案為:(1)①控制電阻兩端電壓保持不變;②A;③10;④I=$\frac{2.5V}{R}$;(2)測電功率.

點評 本題考查了探究電流與電阻關系實驗,實驗應用了控制變量法,應用控制變量法分析實驗步驟與實驗數(shù)據(jù),應用串聯(lián)電路特點與歐姆定律可以解題.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.世界杯足球賽牽動著無數(shù)球迷的心.下列有關足球運動的說法錯誤的是( 。
A.守門員踢出的足球,由于慣性能夠在空中繼續(xù)飛行
B.如果所有的外力突然全部消失,在空中飛行的足球?qū)㈧o止
C.用力踢足球時腳會有疼的感覺,是因為力的作用是相互的
D.草地上滾動的足球慢慢停下來,是阻力改變了足球的運動狀態(tài)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.山地自行車具有節(jié)能環(huán)保、靈活方便和安全系數(shù)高等優(yōu)點.因此,它越來越受到驢友們的青睞,是驢友健身、郊游出行的首選工具.已知車架由碳纖維制成,其體積為2500cm3,車架質(zhì)量為5kg,整車質(zhì)量為10kg.問:
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15.如圖甲是某小組同學“測量小燈泡的電功率”的實驗電路圖,已知小燈泡的額定電壓為6V,正常工作時的電流約為0.3A.現(xiàn)有如下器材:電流表、電壓表、開關、電壓恒為12V的電源各一個,規(guī)格分別為“100Ω 2A”、“50Ω l.5A”的滑動變阻器各一個,以及導線若干.

(1)如圖甲所示電路圖在許多實驗中用到,除了可以利用該電路來測量小燈泡的電功率之外,還可以用于測量小燈泡的電阻.(寫出1個)
(2)該小組同學選用了合適的滑動變阻器后閉合開關,滑片P移到某一位置時記錄了第1組數(shù)據(jù);繼續(xù)移動滑片P,當小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖乙所示;他們繼續(xù)實驗,共記錄了4組數(shù)據(jù),如表所示,其中移動滑片P到最右端時,小燈泡閃亮一下就熄滅.那么,小燈泡的額定功率為1.8W.
實驗序號電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A小燈泡發(fā)光情況
l30.16
26正常發(fā)光
380.33很亮
4120不發(fā)光
(3)你認為該小組選用的是規(guī)格為100Ω 2A的滑動變阻器.
(4)電路的總功率隨滑動變阻器阻值的變化規(guī)律是變阻器阻值越大,總功率越。
(5)依據(jù)所測量的數(shù)據(jù),圖丙所示的圖象中,①(選填“①”或“②”)能正確反映通過燈泡的電流與兩端電壓的關系.

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2.在“測定小燈泡的電功率”的實驗中,小明同學選取了一個標有“2.5V”、額定功率約為1W的小燈泡和必要的實驗器材,連接的電路如圖甲所示.

次數(shù)電壓表示數(shù)U/V電流表示數(shù)I/A燈泡亮度
11.500.32發(fā)光微弱
22.000.38較暗
32.50正常發(fā)光
43.000.46很亮
(1)閉合開關前,老師檢查發(fā)現(xiàn)小明同學連接的電路有一根導線連接錯誤,請你在錯誤的連線上畫“×”,并只移動一根導線,用筆畫線代替導線將電路連接正確.
(2)經(jīng)檢查電路連接正確后,小明連續(xù)進行了4次測量,并把測量的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象填寫在表格里,其中第3次測量時電流表的示數(shù)如圖1乙所示,此時的電流為0.42A,小燈泡的額定功率為1.05W.
(3)從表格中的數(shù)據(jù)可知,燈絲的電阻隨兩端電壓的增加而增大,燈絲電阻發(fā)生變化的本質(zhì)是電阻隨溫度升高而增大.

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12.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓恒定為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時的電阻約為10Ω,所用滑動變阻器的規(guī)格為“50Ω 1A”.

(1)如圖甲所示,連接電路后閉合開關,發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù),則電路中發(fā)生的故障是小燈泡短路(選填“小燈泡斷路”或“小燈泡短路”);
(2)排除故障后,繼續(xù)進行實驗:閉合開關前,滑片P應移到B(選填“A”或“B”)端,閉合開關后,移動滑片P使燈泡L正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖乙所示,電流表的示數(shù)為0.24A,則小燈泡的額定電功率是0.6W;
(3)某同學還想探究電流與電阻的關系,于是將甲圖中的小燈泡換成定值電阻R,并使電壓表的示數(shù)始終保持2V不變,多次更換阻值不同的定值電阻R,記錄各次電流表的示數(shù),在不更換其他器材的情況下,為了能夠完成實驗,他更換的定值電阻R的阻值不能大于25Ω.

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19.某物理實驗小組的同學用如圖所示的器材“探究電流跟電阻的關系”,其中電源電壓為6V.滑動變阻器上標的“35Ω 1A”字樣.阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值電阻四個

(1)甲同學連接的部分電路如圖的示.請將電路連接完整.
(2)乙同學連接完電路后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)阻值為5Ω的定值電阻很燙且發(fā)出焦臭味,電流表電壓表都有示數(shù),且電壓表示數(shù)近似為電源電壓,則造成上述現(xiàn)象的原因可能是閉合開關前沒有把滑動變阻器的阻值調(diào)到最大值.
(3)乙同學排除故障后,當定值電阻為10Ω時,電流表示數(shù)如乙圖所示;再將10Ω電阻換成15Ω后,應當向左移動滑動變阻器的滑片(選填“左”或“右”),直到電壓表示數(shù)為4V.
(4)若不添加器材,乙認為用上述器材還可以探究電流與電壓關系的實驗,你認為他的想法是正確的(選填“正確”或“錯誤”)
(5)丙同學用相同的器材完成實驗并記錄了數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)如表所示,在與老師交流的過程中,老師發(fā)現(xiàn)表中第4組數(shù)據(jù)是編造的,不可能從實驗中得到,其原因是:因為20Ω電阻中的電流為0.1A時,滑動變阻器接入電路中的電阻為40Ω,超過了滑動變阻器的最大值35Ω.
序號定值電阻(Ω)電流表示數(shù)(A)
150.40
2100.20
3150.13
4200.10

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16.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗:

(1)實驗前,小明將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在圖甲所示的位置.為使杠桿在水平位置平衡,應將右端的平衡螺母向右調(diào)(填“右”或“左”).
(2)調(diào)節(jié)平衡后,他們在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置再次平衡,如圖乙所示,并測出力臂.多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表中.
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
①實驗時,使杠桿在水平位置平衡的目的是:便于測量力臂;
②多次實驗的目的是:多次測量得出的結論更具有普遍性.
(3)小明根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:F1L1=F2L2
(4)小紅將圖乙中杠桿兩側的鉤碼各取下一個,你將看到的現(xiàn)象是左側下降.
(5)小明利用圖丙進行實驗時,若每個鉤碼重0.5N,杠桿平衡時彈簧測力計的讀數(shù)應為2.25N;如果保持彈簧測力計拉力作用點的位置不變,把彈簧測力計沿虛線方向拉,為了保證杠桿在水平位置平衡,其示數(shù)將變大(填“變大”、“不變”或“變小”),原因是當力的方向發(fā)生改變時,力臂將減。

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖是一款冬夏兩用風機的工作原理圖,工作時可以吹出熱風或涼風,其熱風擋的額定功率為616W.
(1)當開關撥至圖中位置“1”時,風機吹出的是熱風還是涼風?
(2)若某次僅將該風機接入電路,風機正常工作并吹出涼風,觀察到5min內(nèi)規(guī)格為3000r/kW.h的電能表轉過22圈,求風機涼風擋的額定功率.
(3)現(xiàn)用該兩用風機熱風擋給一個20m3的房間加熱,查閱資料已知:本地空氣的密度1.3kg/m3,比熱容為1×103 J/(kg•℃),同時房間平均每分鐘向外散熱21280J.那么經(jīng)過半小時后,房間的溫度將升高多少?

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