（1）如圖甲所示，木塊的長(zhǎng)度是
 
cm；
（2）如圖乙所示的停表的讀數(shù)是
 
s．
精英家教網(wǎng)
分析：（1）使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度之前，要明確其分度值；測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒(méi)從0開(kāi)始，要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
（2）停表的中間的表盤(pán)代表分鐘，周?chē)拇蟊肀P(pán)代表秒，停表讀數(shù)是兩個(gè)表盤(pán)的示數(shù)之和．
解答：解：由圖知：
（1）甲刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；木塊左側(cè)與1.00cm對(duì)齊，右側(cè)在2.8cm和2.9cm中間，估讀為2.85cm，所以木塊的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=2.85cm-1.00cm=1.85cm．
（2）在停表的中間表盤(pán)上，1min中間有一個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表1min，指針在“2”和“3”之間，偏向“3”一側(cè)，所以分針指示的時(shí)間為2min；
在停表的大表盤(pán)上，1s之間有1個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表1s，指針在54s處，所以秒針指示的時(shí)間為54s，即停表的讀數(shù)為2min54s=174s．
故答案為：（1）1.85；（2）174．
點(diǎn)評(píng)：在物理實(shí)驗(yàn)和日常生活中經(jīng)常使用刻度尺和秒表，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?三明）上課時(shí)老師給同學(xué)們演示了“水也能使某些液體沸騰”的實(shí)驗(yàn)：將適量的乙醚倒入試管中，塞上木塞，然后裝入有熱水的燒杯中，如圖甲所示．一會(huì)兒，觀察到試管中的乙醚沸騰起來(lái)，接著聽(tīng)到“砰”一聲，木塞沖出了試管口．
（1）燒杯中溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，則熱水的溫度為
60
60
℃；
（2）從實(shí)驗(yàn)中可知乙醚的沸點(diǎn)
小于
小于
（選填“大于”、“小于”或“等于”）熱水的溫度；
（3）木塞沖出試管口的瞬間，乙醚的溫度降低，內(nèi)能
減小
減小
（選填“增大”或“減小”），這是通過(guò)
做功
做功
的方式改變乙醚內(nèi)能的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?長(zhǎng)春模擬）學(xué)完《杠桿》的知識(shí)后，小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量物體質(zhì)量的工具，如圖甲所示，其中AB是一根輕質(zhì)木桿，AO=OB，O處為提紐．

（1）當(dāng)把物體放在左盤(pán)中，為了使木桿在水平位置平衡，他應(yīng)在右盤(pán)中放入質(zhì)量與左盤(pán)物體質(zhì)量
相等
相等
的砝碼．在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)，為了測(cè)出不同物體的質(zhì)量，他應(yīng)該準(zhǔn)備不同質(zhì)量的砝碼，很不方便．
（2）他看到物理課本中有這樣一句話“托盤(pán)天平的兩臂長(zhǎng)度相等，天平平衡后，被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）他想是否可以不用右盤(pán)而直接用一個(gè)質(zhì)量較大的鐵塊來(lái)做游碼，于是對(duì)上述的設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)．他更換了一根更長(zhǎng)的輕質(zhì)木桿，并將右盤(pán)換成了一個(gè)可移動(dòng)的鐵塊．如圖乙所示，當(dāng)左盤(pán)中放入1kg物體時(shí)，鐵塊正好在C處使木桿在水平位置平衡．若增加左盤(pán)中物體的質(zhì)量，鐵塊應(yīng)向
右
右
端移動(dòng)，也能使木桿在水平位置平衡．用這樣的方法，就可以標(biāo)出木桿上不同的位置所對(duì)應(yīng)左盤(pán)中不同物體的質(zhì)量，從而解決（1）中的問(wèn)題．
（4）但小明又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)左盤(pán)中物體質(zhì)量較大時(shí)，無(wú)論怎么移動(dòng)鐵塊也無(wú)法實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡，請(qǐng)你在不增加木桿長(zhǎng)度的情況下，幫助小明實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡．你的方法是：
將左盤(pán)向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
將左盤(pán)向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
．（寫(xiě)出一種方法即可）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

15歲的小明和爸爸媽媽一起去某古鎮(zhèn)旅游時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一處“釀灑作坊”，還在釀造某種當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的白酒．作坊里的一些裝置（如圖1所示）引起了她的好奇心．導(dǎo)游介紹說(shuō)這個(gè)裝置名為“木榨”，將事先經(jīng)過(guò)浸泡、蒸煮、發(fā)酵的糯米和水的混合物（稱(chēng)為“酒醪”）裝入絹袋，再放入右側(cè)的榨箱內(nèi)（榨箱下面鋪有竹簾），蓋上壓板和砧木，將橫梁的一端卡在右邊立架的F點(diǎn)，用E點(diǎn)壓住砧木，左端的D點(diǎn)被一根豎直的木條與下面的木架AC的B點(diǎn)連接起來(lái)，然后在本架左邊的A處木板上放上沉重的石條來(lái)施加持續(xù)的壓力，就可以將酒醪中的液體壓榨出來(lái)．他站在木榨側(cè)面正對(duì)著木榨拍下了此照片，回到家后用刻度尺測(cè)量了照片上的一些尺寸，如圖1（單位：mm）．

（1）他當(dāng)時(shí)用自己的手測(cè)測(cè)了旁邊放置的石條，每塊寬約1拃（1“柞”為盡力伸開(kāi)手掌后，拇指尖到中指尖的距離），長(zhǎng)約為2拃加一掌寬，厚約為一掌寬，他還查閱了石頭的密度，發(fā)現(xiàn)各種石頭的密度一般不同，就選了其中一種石頭密度值ρ=2.7×l03kg/m3；根據(jù)這些數(shù)據(jù)估算每塊石條的質(zhì)量，進(jìn)而估算當(dāng)在A處增加5塊石條時(shí)，砧木受到的壓力的增加量．
（2）在酒坊另一個(gè)角落，有兩個(gè)用粗管連接的圓柱形容器．如圖甲所示，上面分別寫(xiě)著“蒸餾鍋”和“冷卻池”．將壓榨出的酒液放入蒸餾鍋內(nèi)，將上蓋密封后，在底部用柴火加熱；從冷卻池的上方可以看到，池內(nèi)的水中浸泡著一段螺旋狀的管道，外壁分別接有兩個(gè)水管和一個(gè)出酒管，如圖乙所示．冷卻池里的管道為什么要做成這種形狀？
（3）試分析冷水應(yīng)該從冷卻池的A、B哪個(gè)口進(jìn)入，為什么？
（4）從冷卻池出酒口流出的酒液和蒸餾鍋內(nèi)剩下的液體相比，哪個(gè)的密度大？為什么？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

有邊長(zhǎng)為a的正方體木塊A和未知邊長(zhǎng)的正方體石塊B．已知ρ水=1.0×103kg/m3．現(xiàn)把A放入盛有足夠深的水的容器中，靜止后有
1
5
露出水面（如圖甲所示）．請(qǐng)解答以下問(wèn)題：
（1）求木塊的密度ρ木
（2）若把B輕放到A上，靜止時(shí)A剛被浸沒(méi)（如圖乙所示），若B的密度ρ石=
8
5
ρ水，求B的邊長(zhǎng)b；
（3）若把A、B用輕繩連接后，A上B下地送入水中被水浸沒(méi)（如圖丙所示），然后釋放．請(qǐng)分析釋放后它們上浮還是下沉？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

用薄塑料片在木梳子的齒上劃，探究塑料片振動(dòng)發(fā)聲的高低與振動(dòng)快慢的關(guān)系．
探究1：如圖A所示，用薄塑料片在木梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些．
探究2：如圖B所示，用薄塑料片分別在甲、乙兩把木梳子的齒上用同樣的速度劃一次．
（1）比較你在探究活動(dòng)1中聽(tīng)到的兩次聲音，可以得到的結(jié)論是：劃的越快，音調(diào)越
高
高
．
（2）比較你在探究活動(dòng)2中聽(tīng)到的兩次聲音，可以得到的結(jié)論是：梳齒越密，音調(diào)越
高
高
．
（3）綜合分析探究活動(dòng)1和探究活動(dòng)2，可以得到的結(jié)論是：物體振動(dòng)越快，頻率越
大
大
，音調(diào)越
高
高
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案