4．下列數(shù)據(jù)中，最接近生活實際的是（　�。�
A．物理課本的長度大約是 0.26m
B．一節(jié)課大約是 40min
C．小明上學(xué)時步行的速度大約是 10m/s
D．人的體溫大約是 50℃

分析 估測是一種科學(xué)的近似計算，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法，而且是一種重要的科學(xué)研究方法，在生產(chǎn)和生活中也有著重要作用．解答此題的關(guān)鍵是對日常生活中常見的物體有初步的估測能力．

解答 解：
A、物理課本的長度大約是26cm，故A符合實際；
B、一節(jié)課大約是 40min，故B符合實際；
C、小明上學(xué)時步行的速度大約是1m/s，故C符合實際；
D、人的體溫大約是 37℃，故D不符合實際．
故選AB．

點評 此題主要考查學(xué)生對長度的估測和質(zhì)量的估測，在學(xué)習(xí)中要善于觀察，勤于思考逐步培養(yǎng)自己的估測能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關(guān)系，已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）請根據(jù)圖甲所示的電路圖將圖乙所示的實物電路連接完整（導(dǎo)線不允許交叉）．
（2）連接電路的過程中，開關(guān)要處于斷開狀態(tài)，在電路連接完后，要先進(jìn)行檢查，觀察電路中的各元件是否連接正確后，才能開始進(jìn)行測量各數(shù)值．
（3）滑動變阻器的滑片應(yīng)該處于最左（填“左”或“右”）端．
（4）實驗中多次改變R的阻值，需調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．
（5）上述實驗中，小明用5Ω的電阻做完實驗后，接下來的操作是斷開開關(guān)，將滑片移至最大阻值處，然后將10Ω的電阻接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，使電壓表示數(shù)為2.5V時，讀出電流表的示數(shù)．
（6）為完成整個實驗，應(yīng)該選取最大阻值不小于35Ω的滑動變阻器．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．芳芳和蘭蘭運(yùn)用如圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機(jī)械效率，在全班交流實驗結(jié)果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式都不變，改變其他因素，是否會影響它的機(jī)械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種，
猜想1  可能與勻速提升的速度大小有關(guān)；
猜想2  可能與被提升的鉤碼重有關(guān)；
猜想3  可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關(guān)；
猜想4  可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)．芳芳和蘭蘭分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究，實驗記錄如下表．
（1）請幫助蘭蘭完成表中的一項計算；
（2）請根據(jù)她倆的實驗記錄，分別在表中寫出探究結(jié)果；
（3）歸納她倆的實驗探究，你所得的結(jié)論是：滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān)，與被提升物體的重力大小有關(guān)，物體的重力越大，滑輪組的機(jī)械效率越高．．
芳芳的實驗記錄
鉤碼重（N）繩端拉力（N）機(jī)械效率
較小提升速度104.279.4%
較大提升速度104.279.4%
探究結(jié)果滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的速度無關(guān)
蘭蘭的實驗記錄
鉤碼重（N）繩端拉力（N）機(jī)械效率
大致相同的提升速度104.279.4%
156.083.3%
探究結(jié)果滑輪組的機(jī)械效率與被提升物體的重力有關(guān)，被提升的物體越重，滑輪組的機(jī)械效率越高

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小華的媽媽有一塊非常漂亮的翡翠掛件，為了知道這個翡翠掛件的密度，小華設(shè)計了如下步驟來測量翡翠掛件的密度．
測量步驟：
A．把翡翠掛件放在已經(jīng)調(diào)節(jié)好的托盤天平的左盤，測出翡翠掛件的質(zhì)量為m；
B．把托盤天平放在水平桌面上；
C．在量筒中倒入適量的水，讀出量筒中水面所對刻度V1；
D．把游碼拔到標(biāo)尺的零刻線處；
E．將翡翠掛件用細(xì)線拴好輕輕放入并浸沒在量筒中的水中，讀出這時量筒中水面所對刻度V2；
F．調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，直到天平的橫梁平衡．

請回答：
（1）請你將上述實驗步驟補(bǔ)充完整，并按合理的順序排列：BDFACE．
（2）翡翠掛件的密度表達(dá)式是ρ=$\frac{m}{{V}_{2}-{V}_{1}}$．（用m、V1、V2表達(dá)）
（3）在完成上述F步驟時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中線的右邊一點（如圖甲所示），這時應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．（選填“左”或“右”）在按操作規(guī)范完成上述實驗A步驟時，通過增、減砝碼后指針仍偏在分度盤中線右邊一點．這時應(yīng)該C．
A．向左調(diào)平衡螺母      B．往右盤中加砝碼      C．從右盤中減砝碼        D．向右移動游碼
（4）按照合理的操作步驟進(jìn)行實驗，完成A步驟時天平右盤中所加的砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則所測翡翠掛件的質(zhì)量為27.2g；完成C和E步驟時，量筒中水面所對刻度如圖丙所示，則翡翠掛件的體積為8mL，翡翠掛件的密度為3.4g/cm3．
（5）如果在實驗過程中，小華是先測出翡翠掛件的體積，再用天平測其質(zhì)量，在這種情況下，他測出的翡翠掛件的密度值與真實值相比偏大（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．一列長為100米的火車，以54km/h的速度勻速行駛，當(dāng)它通過一個200m長的大橋時，列車全部通過大橋需要多長時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．小雨在吃烤肉串時，偶然發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：通過烤爐上方看對面的人，感覺對面的人好像在晃動．為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？小雨根據(jù)學(xué)過的知識進(jìn)行分析：火爐上方的空氣被加熱后，其疏密程度在不斷發(fā)生變化，光進(jìn)入這種不均勻的熱空氣會發(fā)生偏折，傳播方向在不斷發(fā)生變化，因此看起來感覺對面的人在晃動．為了驗證這種分析是否正確，回到家后，小雨利用一支激光筆、一個裝有酒精的淺盤及火柴，進(jìn)行了如下的探究．

（1）如圖甲所示，將激光筆固定在小桌上沿水平方向照射，用噴壺向激光筆的前方噴水，看到激光筆發(fā)出的一束紅光射向墻面，墻面上有一個紅色光點保持不動，這說明光在均勻的空氣中是沿直線傳播的．
（2）如果要讓這束紅光穿過不均勻的空氣，接下來小雨的做法應(yīng)該是：將裝有酒精的淺盤放在激光筆前方的下側(cè)，用火柴點燃酒精．
（3）如果小雨的分析是正確的，他觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是：墻上紅色的光點在晃動．
（4）小明課后看到老師在準(zhǔn)備實驗時，進(jìn)行了如下操作：
①用激光筆射向水中，觀察到光線是一條直線（如圖乙）；
②在A點處用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，觀察到光線發(fā)生了彎曲；
③經(jīng)攪拌后，觀察到光線又變直．
小明根據(jù)上述現(xiàn)象得出的結(jié)果，正確的是D．
A．光的傳播需要介質(zhì)                            B．光只有在水中才沿直線傳播
C．光在海波溶液里不能沿直線傳播       D．光在同一種均勻介質(zhì)中才沿直線傳播．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．你的質(zhì)量最接近下列選項中的哪一項（　�。�
A．10kgB．1000gC．45kgD．1000mg

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．做托里拆利實驗時，玻璃管內(nèi)有760mm高的水銀柱，當(dāng)玻璃管傾斜一定的角度時，玻璃管內(nèi)外水銀面高度差將（　�。�
A．變大B．變小C．不變D．無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小明要做“探究凸透鏡成像特點”的實驗．

（1）實驗開始時，小明將凸透鏡的位置先固定下來，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動蠟燭、光屏如圖1，在光屏都看不到完整的清晰的像，原因是蠟燭、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度上．
（2）進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整后，當(dāng)蠟燭和光屏到凸透鏡的距離都為20cm時，在光屏上得到了一次清晰的像，則凸透鏡的焦距是10cm．
（3）如圖2透鏡位置不動，將蠟燭移至5cm刻度處時，所成的像的性質(zhì)是倒立縮小的實像，生活中利用這一原理工作的裝置有照相機(jī)．
（4）把凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜．小明給“眼睛”戴上一副眼鏡，使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像，如圖3若取下眼鏡，將蠟燭適當(dāng)靠近透鏡，光屏上重新得到了清晰的像，則小明所用的眼鏡是近視（近視/遠(yuǎn)視）眼鏡．

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同步練習(xí)冊答案