閱讀思考:

(1)許多物理現(xiàn)象跟氣壓的大小(通常說(shuō)氣壓的高低)有關(guān)系,氣壓還對(duì)人類的生活、健康有重要的影響.例如,在幾千米的高山上,如果沒(méi)有高壓鍋,連一頓熟飯都吃不上,就是由于水的沸點(diǎn)隨氣壓改變的緣故.

實(shí)驗(yàn):燒瓶中的水沸騰(如圖甲)后移去酒精燈,水停止沸騰;待水溫降低一些后將大注射器接到燒瓶口上(圖乙),向外拉注射器活塞,看到了什么現(xiàn)象?這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題?

實(shí)驗(yàn)表明氣壓減小時(shí)水的沸點(diǎn)降低.

換用其他液體,在各種氣壓下實(shí)驗(yàn),表明一切液體的沸點(diǎn),都是氣壓減小時(shí)降低,氣壓增大時(shí)升高.

請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)

研究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟:A.分析歸納;B.提出假設(shè);C.提出問(wèn)題;D.理論推導(dǎo);E.實(shí)驗(yàn)研究;F.得出結(jié)論.

你認(rèn)為對(duì)“液體沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系的研究”依次采用四個(gè)有用的步驟是________(步驟用字母表示).

(2)

問(wèn)題探究

如果把圖乙改裝成圖丙的裝置,繼續(xù)加熱,待水沸騰后注射器才與膠管連接,并把注射器的活塞往里推,增大氣壓.這時(shí)在正常的情況下,你看到的現(xiàn)象是________;一會(huì)兒,水又沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)________(填“變大”或“變小”);教材沒(méi)有這樣改裝的原因是這樣操作容易發(fā)生________.

(3)

知識(shí)應(yīng)用

某制藥廠在制藥時(shí),為了從藥液中提取抗生素粉劑,采用加熱的方法使水沸騰除去水分,但要求藥液的溫度必須保持不超過(guò)80℃,下列方法可行的是

[  ]

A.

增加容器內(nèi)的氣壓,使水的沸點(diǎn)低于80℃

B.

降低容器內(nèi)的氣壓,使水的沸點(diǎn)低于80℃

C.

縮短加熱沸騰的時(shí)間

D.

用微火加熱使其沸騰

答案:1.C、E、A、F;2.水停止沸騰,變大,危險(xiǎn)(或爆炸、瓶塞被頂出);3.B;
解析:

在制藥時(shí),為從溶液中提取抗菌素,要用加熱的方法使水沸騰而除去水分,這就要求必須在水的沸點(diǎn)下工作.但是,抗菌素又不能超過(guò)80℃,因此只能通過(guò)降低容器內(nèi)氣壓的方法,使水的沸點(diǎn)降低,以保證能在80℃時(shí)使水沸騰,順利提取抗菌素;縮短加熱沸騰的時(shí)間,只能使水分除去量減少,不能改變水的沸點(diǎn);用微火加熱使其沸騰,也只能改變水沸騰的速度,使水分除去速度較慢,也不可能改變水的沸點(diǎn).


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:物理教研室 題型:067

從無(wú)意中的覺察到偉大的發(fā)現(xiàn)

1882年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么反過(guò)來(lái).磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材.就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針擺動(dòng)了一下,于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流——“磁”確能產(chǎn)生電流!

法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電.只有運(yùn)動(dòng)的磁才能生電!許多年來(lái),那么多有才華的科學(xué)家孜孜下倦、若心探索的問(wèn)題,答案竟是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來(lái)是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦.這說(shuō)怪也下怪,大凡人們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來(lái)進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定式.再要前進(jìn)就困難了.

閱讀上文后,請(qǐng)你回答:

(1)“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象?請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子.

(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是具有什么樣的科學(xué)觀念?(請(qǐng)寫出兩個(gè)要點(diǎn))

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科目:初中物理 來(lái)源:輕松練習(xí)30分 測(cè)試卷 (八年級(jí)下)、第八章 電與磁、磁生電 題型:048

從無(wú)意中的覺察到偉大的發(fā)現(xiàn)

  1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過(guò)來(lái),磁能否產(chǎn)生電呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針擺動(dòng)了一下;于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感覺電流棥按擰比紡懿??緦鰨?/P>

  法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運(yùn)動(dòng)的磁才能產(chǎn)生電!許多年來(lái),那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問(wèn)題,答案竟是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來(lái)是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦.這說(shuō)怪也不怪,大凡人們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思維體系來(lái)進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定勢(shì).到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進(jìn)就困難了.

閱讀上文后,請(qǐng)你回答:

(1)

“磁生電”在物理學(xué)上叫做什么現(xiàn)象?請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用例子.

(2)

我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有什么樣的科學(xué)觀念?(請(qǐng)寫出兩個(gè)要點(diǎn))

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科目:初中物理 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 物理 滬科中考版 2009-2010學(xué)年 第21期 總第177期 滬科版 題型:058

閱讀以下短文回答問(wèn)題.

無(wú)意中覺察到偉大的發(fā)現(xiàn)

  1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過(guò)來(lái),磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的靈敏電流計(jì)上的指針搖動(dòng)了一下;于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流——“磁”確能產(chǎn)生電流!

  法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運(yùn)動(dòng)的磁才能生電。≡S多年來(lái),那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問(wèn)題,答案競(jìng)是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來(lái)是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦.這說(shuō)怪也不怪,大凡人們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來(lái)進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定勢(shì).到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進(jìn)就困難了.

閱讀上文后,請(qǐng)你回答:

(1)“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象?請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子.

(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有什么樣的科學(xué)觀念?(請(qǐng)寫出兩個(gè)要點(diǎn))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:064

從無(wú)意中的覺察到偉大的發(fā)現(xiàn)

1882年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么反過(guò)來(lái).磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材.就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針擺動(dòng)了一下,于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流——“磁”確能產(chǎn)生電流!

法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電.只有運(yùn)動(dòng)的磁才能生電!許多年來(lái),那么多有才華的科學(xué)家孜孜下倦、若心探索的問(wèn)題,答案竟是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來(lái)是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦.這說(shuō)怪也下怪,大凡人們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來(lái)進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定式.再要前進(jìn)就困難了.

閱讀上文后,請(qǐng)你回答:

(1)“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象?請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子.

(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是具有什么樣的科學(xué)觀念?(請(qǐng)寫出兩個(gè)要點(diǎn))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

閱讀短文,回答問(wèn)題
從無(wú)意中的覺察到偉大的發(fā)現(xiàn)
1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過(guò)來(lái),磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針搖動(dòng)了一下;于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流——“磁”確能產(chǎn)生電流!
法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運(yùn)動(dòng)的磁才能生電。≡S多年來(lái),那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問(wèn)題,答案競(jìng)是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來(lái)是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說(shuō)怪也不怪,大凡人們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來(lái)進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定勢(shì).到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進(jìn)就困難了.
閱讀上文后,請(qǐng)你回答:

(1)“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象!請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子.

(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有什么樣的科學(xué)觀念?(請(qǐng)寫出兩個(gè)要點(diǎn))

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