(2013·河南)為了紀念物理學家的杰出貢獻,常以他們的名字命名物理量的單位。如:以安培命名電流的單位,以_________命名_________的單位。
科目:初中物理 來源: 題型:
(2014·株洲)兩輛汽車在同一平直公路上同時出發(fā),其位置x與時間t的關系如圖所示. 由圖像可知,甲車的速度為____m/s,當t1=50 s時,甲、乙兩車相距____m.
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科目:初中物理 來源: 題型:
為了探究電流產生的熱量跟什么因素有關系,王軍設計了如圖所示的甲、乙兩裝置.他將兩段阻值不同的電阻絲(R1<R2)分別密封在兩個完全相同的燒杯中,并通過短玻璃管與相同的氣球相連,兩次實驗電源電壓不變.
。1)甲裝置可探究電流產生的熱量與____________是否有關.
(2)在這個實驗中,電流產生熱量的多少是通過_________________體現(xiàn)出來的,像這種用 能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫“轉換法”.這種方法在物理學的研究中經常用到,請你列舉一例:_________________________________________.在裝置甲、乙所示的兩次實驗中,比較相同時間里氣球A與C體積變化情況可探究電流產生的熱量與________________有關.
若甲、乙兩裝置同時實驗,在相同的通電時間里,A、B、C、D四個氣球脹大的程度從大到小的排列順序是___________________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2014·汕尾)某學習小組利用如圖甲體驗“模擬引力”之后,進一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關?并提出了如下猜想:
猜想A:與小球的質量大小有關;
猜想B:與小球運動的快慢有關;
猜想C:與繩子的長度有關.
為了驗證猜想,學習小組于是進行實驗探究:用一根細繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖乙所示.實驗中,用手感受繩子的拉力大小.做幾次實驗后,得到實驗數據如表:
實驗次數 | 小球的質量(g) | 運動的快慢 | 繩子的長度(cm) | 繩子的拉力 |
1 | 15 | 慢 | 10 | 很小 |
2 | 20 | 慢 | 10 | 小 |
3 | 20 | 快 | 10 | 大 |
4 | 20 | 快 | 15 | 很大 |
。1)實驗中,小球在豎直方向上受到的___________和___________力是一對平衡力(不計空氣阻力).
。2)實驗中,在繩子拉力的作用下,小球的運動方向不斷改變.這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是_______________.若繩子斷了,小球_____(填“能”或“不能”)繼續(xù)做圓周運動.
(3)分析對比實驗次數1、2的數據,可以初步驗證猜想_________;分析對比實驗次數2、3的數據,可以初步得出的結論是:__________________________________________________.
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(2014·東營)某同學探究“海波熔化時溫度的變化規(guī)律”時,記錄的數據如下表,在實驗時觀察到,海波在第4 min開始熔化,第8 min熔化完畢.請你根據實驗數據完成下列各題:
時間 /min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
溫度 /℃ | 40 | 42 | 44 | 46 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 49.5 | 51 | 52.5 |
。1)在方格紙上描點并畫出溫度-時間圖像;
。2)海波熔化過程中溫度的變化規(guī)律是:___________________________;
(3)海波是________________(填“晶體”或“非晶體”);
。4)海波的熔點是_______________℃.
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2013·新疆)下列選項中,有關物理學家和他的主要貢獻對應正確的是( )
A.法拉第——發(fā)現(xiàn)電子 B.奧斯特——電流的磁效應
C.焦 耳——慣性定律 D.牛 頓——電流的熱效應
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科目:初中物理 來源: 題型:
在研究摩擦力時,小明同學用一塊各側面光滑程度完全相同的木塊,在同一水平桌面上進行了三次實驗。如圖所示,當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動時,彈簧測力計三次示數F1、F2、F3的大小關系為( )
A.F1=F2>F3 B.F1>F2>F3 C.F2>F1>F3 D.F1<F2=F3
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科目:初中物理 來源: 題型:
物理就在我們身邊,關于停放在水平地面上的汽車,下列說法正確的是( )
A.汽車沒有慣性
B.汽車受平衡力作用
C.汽車不受力作用
D.汽車受靜摩擦力作用
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