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2．如圖所示，某實驗小組在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時，在光屏上接收到燭焰清晰縮小的像，下列說法正確的是（　�。�
A．光屏上的像是倒立的
B．蠟燭在距透鏡1倍焦距以內
C．利用這個原理可以制成投影儀
D．.蠟燭靠近透鏡，光屏也靠近透鏡才能得到清晰的像

分析 根據物距和像距的關系判斷成像情況和應用：
（1）凸透鏡成實像時，物距大于像距，成倒立縮小的實像；利用這個原理可以制成照相機；
（2）凸透鏡成實像時，物近像遠像變大．

解答 解：
A、在光屏上接收到燭焰清晰縮小的像，說明凸透鏡成的是實像，根據“實像都是倒立的，虛像都是正立的”，故A正確；
BC、在光屏上接收到燭焰清晰縮小的像，說明凸透鏡成的是倒立縮小的實像，物體（蠟燭）應在2倍焦距以外，與照相機原理一致，故BC錯誤；
D、據凸透鏡成實像時，“物近像遠”可知蠟燭靠近透鏡，要在光屏上呈現(xiàn)清晰的像，光屏應遠離透鏡，故D錯誤．
故選A．

點評 本題主要探究的是凸透鏡成像的規(guī)律，這是今后學習光學，研究光現(xiàn)象的基礎，應該熟練掌握，并注意加以區(qū)分，不能混淆．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．回答下列問題：

（1）圖乙中，溫度計的示數(shù)為96℃．
（2）圖乙是老師根據兩組同學每隔2分鐘記錄一次溫度的數(shù)據，描繪出對應的溫度-時間圖象，由圖象可知水沸騰時的溫度為99℃，說明此時當?shù)卮髿鈮盒∮冢ㄟx填“大于”“小于”或“等于”）1個標準大氣壓；水溫達到沸點后繼續(xù)加熱，水的溫度不變（選填“升高”或“不變”）．
（3）由圖丙可知，兩組同學的圖象存在差異，請說出一條可能的原因；水的質量不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．關于物理學，可以從以下三個方面去理解：物理學是認識世界的科學；物理學是改變世界的科學；物理學是蘊涵科學思想、科學方法和科學精神的科學，因而是對人的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有特殊教育功能的科學．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖所示，當開關S1、S2都斷開時，電路是開路，當開關S1閉合，S2斷開時，電路是通路，當開關S1、S2都閉合時，電路是短路．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖是交通路口指示燈的示意圖，根據你對交通指示燈的了解，下列說法正確的（　�。�
A．紅燈、黃燈、綠燈是并聯(lián)關系B．紅燈、黃燈、綠燈是串聯(lián)關系
C．紅燈與黃燈串聯(lián)后，再與綠燈并聯(lián)D．無法判斷三燈電路的聯(lián)接關系

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．在做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中：
（l）將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側移動光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是10cm．
（2）在做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像清晰但不完整（如圖1所示），若要使燭焰在光屏中心成像，只調節(jié)光屏，應將光屏向上（選填“上”或“下”）調節(jié)．
（3）若將燭焰移至距凸透鏡 15cm 處，移動光屏，使燭焰在屏上得到倒立、放大（選填“放大”或“縮小”）清晰的實像，應用這一原理制成了幻燈機（舉一例即可）．
（4）某同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近凸透鏡）之間，移動透鏡和光屏，直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像．將近視眼鏡鏡片取下，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了． 為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下，應將光屏向左移動．（填“左”或“右”）
（5）圖2中有四幅示意圖，下面A、B、C、D四個選項中，能正確表示這位同學近視眼成像和矯正情況的是B
A． ②①B．③①C． ②④D． ③④
（6）當燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，如果透鏡上有一只小蟲在爬動，則光屏上的像的大小將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”），像的明暗將變暗（選填“變亮”、“變暗”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．凸透鏡的焦距為10厘米，當蠟燭、透鏡和光屏的位置在如圖所示的位置時，光屏上所成清晰的像應是倒立、放大的實像．這種成像規(guī)律的應用有幻燈機 （填一種即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．（1）某同學利用圖甲裝置來研究凸透鏡成像的規(guī)律：
①實驗前，應調整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度；
②實驗時所用凸透鏡的焦距為10cm，當燭焰位于光具座上A處時，恰好在光屏上成清晰的像，成的是倒立（填“正立”或“倒立”）的像，此所成的像與投影儀（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）所成的像性質類似．

（2）小林做“碘的升華”實驗時，用酒精燈直接對放有少量固態(tài)碘的碘升華管加熱，如圖乙．發(fā)現(xiàn)碘升華管內出現(xiàn)紫色的碘蒸氣，小林認為碘從固態(tài)變成了氣態(tài)，是升華現(xiàn)象．小紅查閱資料發(fā)現(xiàn)：常壓下，碘的熔點為113.60℃，沸點為184.25℃，酒精燈火焰的溫度約400℃．根據這些資料，小紅認為小林所做的實驗中，碘可能經歷了由固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)的變化過程，小林的實驗并不能得出碘升華的結論．針對小紅的質疑，小林思考后設計了一個實驗，實驗過程如下：
①將加入適量水的燒杯網定在鐵架臺上，用酒精燈隔著石棉網加熱至水沸騰
②對固體碘進行水浴加熱，發(fā)現(xiàn)碘升華管內出現(xiàn)碘蒸氣，而未出現(xiàn)液態(tài)碘．
請回答：
（a）小林的實驗表明，碘在升華過程需吸熱（選填“吸熱”或“放熱”）；
（b）用水浴法加熱的優(yōu)點，除了可讓加熱溫度低于碘的熔點外，還有：受熱均勻．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖所示，把一可沿ON折疊的白色硬紙板放置在平面鏡上，使一束光緊貼硬紙板射向鏡面上的O點，在紙板上描出入射光線AO和反射光線OB，并測出反射角和入射角．改變光的入射角度，重復上述實驗步驟． 
（1）該實驗探究的問題是D
A．光能否發(fā)生反射？
B．光線是否沿直線傳播？
C．反射光線的位置有什么規(guī)律？
D．光是否只能在鏡面上反射？
（2）白色硬紙板放在平面鏡上時，要保持與鏡面垂直；
（3）在實驗中白色硬紙板能顯示反射光線和入射光線；
（4）保持入射光線方向不變，以法線ON為軸線，將白色硬紙板的B面繞法線ON旋轉，此時反射光線的位置不發(fā)生（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化；
（5）將ON右側紙板向后折，就看不到反射光線，這說明反射光線和入射光線在同一平面內．

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