【題目】小亮同學(xué)想設(shè)計(jì)一個(gè)通過電表示數(shù)反映壓敏電阻所受壓力大小的電路,要求壓力增大時(shí)電表示數(shù)增大.已知壓敏電阻的阻值是隨所受壓力的增大而減小的.以下電路不符合要求的是
A. B. C. D.
【答案】BD
【解析】A.由電路圖可知,壓敏電阻與R0并聯(lián),電流表測(cè)干路的電流,已知壓敏電阻的阻值是隨所受壓力的增大而減小的,當(dāng)壓力增大時(shí),壓敏電阻阻值變小,并聯(lián)電路的總電阻變小,電路的電流變大,電流表示數(shù)變大,故A正確,不符合題意。
B.壓敏電阻與R0并聯(lián),電流表測(cè)R0的電流,因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路互不影響,所以電流表示數(shù)不隨壓敏電阻的變化而變化,故B電路不符合要求。
C.壓敏電阻與R0串聯(lián),電壓表測(cè)R0兩端的電壓,當(dāng)壓力增大時(shí),壓敏電阻阻值變小,電路中的電流變大,根據(jù)U=IR可得,電壓表示數(shù)變大,故C正確,不符合題意。
D.壓敏電阻與R0串聯(lián),電壓表測(cè)壓敏電阻兩端的電壓,當(dāng)壓力增大時(shí),壓敏電阻阻值變小,根據(jù)串聯(lián)分壓原理,電壓表示數(shù)變小,故D電路不符合要求。
答案為BD。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是李老師自己制作的實(shí)驗(yàn)道具。他在塑料瓶的側(cè)壁上鉆了一個(gè)孔,然后把電火花發(fā)生器緊緊塞進(jìn)孔中。做實(shí)驗(yàn)時(shí),他從瓶口灑入煤油并在瓶口蓋上一個(gè)紙蓋,然后按動(dòng)電火花發(fā)生器的按鈕,瓶內(nèi)的煤油燃燒后,會(huì)發(fā)現(xiàn)紙蓋飛了出去。下列關(guān)于此次實(shí)驗(yàn)的分析正確的是( 。
A. 煤油不完全燃燒時(shí)熱值變小
B. 紙蓋飛出后,瓶內(nèi)的能量沒有發(fā)生變化
C. 若電火花發(fā)生器與塑料瓶之間有很大的空隙,紙蓋也一定會(huì)飛出去
D. 紙蓋能飛出去是因?yàn)槊河腿紵龉λ?/span>
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明從家中出發(fā)到西安浐灞國家濕地公園,其中一半路程步行,一半路程騎自行車.路程與時(shí)間的圖象如圖所示.則:
(1)小明騎車的路程與時(shí)間的圖象是圖中的哪一段?
(2)小明步行的速度是多少m/s?小明騎車的速度是多少m/s?
(3)小明從家到西安浐灞國家濕地公園全程的平均速度是多少km/h?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年,2015年9月3日在北京舉行隆重的閱兵式,我們通過電視觀看到坦克方隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)時(shí),看到坦克周圍濃煙滾滾,這 ________(填“是”或“不是”)擴(kuò)散現(xiàn)象,電視機(jī)接收到的電視信號(hào)是通過 ________傳遞的.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)對(duì)下列現(xiàn)象的解釋不正確的是( )
A. 氧氣被壓縮裝入鋼瓶——分子間有空隙
B. 秋天,桂花飄香——擴(kuò)散現(xiàn)象
C. 一根鐵棒很難被壓縮——分子間只存在斥力
D. 兩塊表面平滑的鉛塊擠壓后會(huì)粘在一起——分子間存在引力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于分子熱運(yùn)動(dòng)及熱現(xiàn)象,下列說法正確的是( )
A. 固體很難被壓縮,說明分子間存在斥力
B. 擴(kuò)散現(xiàn)象只能發(fā)生在氣體與液體中
C. 物體吸收熱量,溫度一定升高
D. ﹣20℃的冰塊內(nèi)沒有內(nèi)能
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在沒有電流表的情況下,利用電壓表和已知阻值的定值電阻R0,測(cè)量未知電阻Rx阻值,圖中能實(shí)現(xiàn)測(cè)量Rx阻值的電路圖是( 。
A. B. C. D.
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【題目】小紅同學(xué)在做“觀察平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行觀察,如右圖所示。在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)直尺的作用是便于比較像與物的關(guān)系;
(2)兩段相同的蠟燭是為了比較物與像的關(guān)系;
(3)用玻璃板代替平面鏡的目的是。
(4)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上接收到蠟燭燭焰的像(選填“能”或“不能”),所以平面鏡成像。
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