分析 (1)探究“電功率跟電流、電壓的關(guān)系”時(shí),需要采用控制變量法使其他因素不變;分析表中數(shù)據(jù),得出電功率和電壓的關(guān)系;
(2)小燈泡的實(shí)際功率無法直接測量,通過觀察燈泡的亮度來判斷,即轉(zhuǎn)換法;根據(jù)P=UI計(jì)算電功率,從而得出電功率和電壓的關(guān)系;
(3)本實(shí)驗(yàn)是研究電功率跟電壓的關(guān)系,應(yīng)控制電流相同,電壓不同,燈泡的規(guī)格不同,電阻不同,分壓不同;
(4)在探究“探究電功率與電流關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)控制電壓相同,電流不同,應(yīng)將兩只規(guī)格不同的燈泡并聯(lián),用電流表測出通過每只燈泡的電流即可;
利用歐姆定律求出燈泡的電阻,再根據(jù)P=UI=$\frac{{U}^{2}}{R}$比較兩只燈泡的電功率即可得出答案.
解答 解:(1)因?yàn)榇?lián)電路處處電流相等,因此將L1、L2串聯(lián)是為了保持兩燈電流相同,研究電功率與電壓關(guān)系;
(2)小燈泡的實(shí)際功率無法直接測量,通過轉(zhuǎn)換法,即觀察燈泡的亮暗來判斷電功率的大;
根據(jù)甲圖可知,兩燈泡串聯(lián)接入電路,通過的電流相同,電壓越大,電功率越大.
(3)本實(shí)驗(yàn)是研究電功率跟電壓的關(guān)系,應(yīng)控制電流相同,電壓不同,
燈泡的規(guī)格不同,電阻不同,根據(jù)U=IR可知,電流相同,燈泡兩端的電壓不同,
所以應(yīng)選擇兩只規(guī)格不同的燈泡,否則無法進(jìn)行探究;
(4)在探究“探究電功率與電流關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)控制電壓相同,電流不同,
所以應(yīng)將兩只規(guī)格不同的燈泡并聯(lián),用電流表測出通過每只燈泡的電流,計(jì)算出電功率即可,如圖所示:
理由:由歐姆定律得,兩只燈泡的電阻分別為:
R1=$\frac{{U}_{1}}{{I}_{1}}$=$\frac{2.5V}{0.3A}$=$\frac{25}{3}$Ω,
R2=$\frac{{U}_{2}}{{I}_{2}}$=$\frac{3.8V}{0.3A}$=$\frac{38}{3}$Ω,
由此可見,R1<R2,
因?yàn)椴⒙?lián)電路中各并聯(lián)支路兩端的電壓相等,
所以根據(jù)P=UI=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知,實(shí)際電功率P1>P2,燈泡L1比較亮.
故答案為:(1)控制電流相同;
(2)燈泡的亮暗;通過的電流相同,電壓越大,電功率越大;
(3)燈泡的規(guī)格不同,電阻不同,根據(jù)U=IR可知,電流相同,燈泡兩端的電壓不同;
(4)見解答.
點(diǎn)評(píng) 此題考查學(xué)生對(duì)于電功率的測量,通過實(shí)驗(yàn)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路,要熟練掌握燈泡亮度與實(shí)際功率的關(guān)系及控制變量法的靈活應(yīng)用等問題.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 只把小球甲從小盒中拿出放入水中,容器中水面下降 | |
B. | 只把小球乙從小盒中拿出放入水中,容器中水面不變 | |
C. | 只把小球丙從小盒中拿出放入水中,容器中水面上升 | |
D. | 若將三只小球同時(shí)從小盒中拿出放入水中,容器中水面上升 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 木塊與桌面之間的摩擦力等于80N | B. | 木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)是800Pa. | ||
C. | 拉力在此過程中做功是16J | D. | 拉力在此過程中做功是0.4J |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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