某同學做“研究影響擺球擺動周期的因素”實驗，現(xiàn)有如下器材：較長細線一根、質(zhì)量為0.1千克和0.2千克的鐵球各一個、鐵架臺一套、夾子一個，數(shù)據(jù)如表所示：
實驗序號 擺線長度（米） 擺球質(zhì)量（千克） 擺動幅度（厘米） 連續(xù)擺動次數(shù) 擺動時間（秒） 擺動周期（秒）
1 1 0.1 5 30 60 ______
2 1 0.2 5 30 60 ______
3 1 0.1 10 30 60 ______
4 0.5 0.1 5 30 42 ______
5 0.5 0.2 10 30 42 ______
（1）完成表格中“擺動周期”一欄的有關(guān)填空；
（2）第1次實驗和第4次實驗是控制______不變，研究擺球擺動周期與______的關(guān)系；
（3）分析比較第1次和第3次實驗，可得結(jié)論：當______相同時，擺動周期與______；
（4）該實驗用到的科學研究方法是______．
（1）擺來回擺動一次的時間叫做周期．用所用時間除以擺動次數(shù)即周期．所以答案是 2.0、2.0、2.0、1.4、1.4；
（2）通過第1次試驗和第4次實驗比較，可知擺球質(zhì)量和擺球幅度相同，擺線長度不同，觀察周期的大小；所以是當擺球質(zhì)量和擺線幅度一定時，研究擺球擺動周期與擺線長度的關(guān)系；
（3）第1次和第3次實驗由表格數(shù)據(jù)可看出：擺線長度和擺球的質(zhì)量一定時，擺動周期跟擺動幅度也無關(guān)系，所以可得結(jié)論：當擺球質(zhì)量和擺線長度相同時，擺動周期與擺球幅度無關(guān)；
（4）控制變量法是物理上常用的研究方法，當研究一個物理量同時與多個因素有關(guān)時，則采用此方法．
故答案為：（1）2.0、2.0、2.0、1.4、1.4；（2）擺球質(zhì)量和擺球幅度；擺線長度；（3）擺球質(zhì)量和擺線長度；擺球幅度無關(guān)；（4）控制變量法．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在老師的指導下研究了單擺的周期（單擺來回擺動一次所需的時間）與擺長和質(zhì)量是否有關(guān)的實驗，該同學選擇了長度不相同的幾根細繩，并用幾個質(zhì)量不同的物體作為單擺下面的擺．在實驗過程中，此同學發(fā)現(xiàn)如果單擺擺動的角度過大，單擺的擺動將不在一個平面內(nèi)，在請教老師后，該同學將單擺每次擺動的角度調(diào)到不超過10°，并作了如下記錄：
擺長/周期/擺質(zhì)量 0.5（m） 1.0（m） 1.5（m） 2.0（m）
0.1（kg） 1（s） 2（s） 3（s） 4（s）
0.2（kg） 1（s） 2（s） 3（s） 4（s）
0.4（kg） 1（s） 2（s） 3（s） 4（s）
（1）認真想一想，我們發(fā)現(xiàn)該同學在做此實驗過程中，疏忽了一個問題，此實驗還應(yīng)控制一個物理量，請問是什么？
（2）通過老師的提醒，該同學研究了此物理量對單擺的周期沒有影響，則從表中數(shù)據(jù)可知：單擺的周期與擺的質(zhì)量
無關(guān)
無關(guān)
（填“有關(guān)”“無關(guān)”）．單擺的周期隨擺的長度增長而
增大
增大
．
（3）通過實驗可得出，單擺的周期的長短可通過控制單擺的
擺長
擺長
來實現(xiàn)，而不需考慮擺的
質(zhì)量
質(zhì)量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學做“研究影響擺球擺動周期的因素”實驗，現(xiàn)有如下器材：較長細線一根、質(zhì)量為0.1千克和0.2千克的鐵球各一個、鐵架臺一套、夾子一個，數(shù)據(jù)如表所示：
實驗序號 擺線長度（米） 擺球質(zhì)量（千克） 擺動幅度（厘米） 連續(xù)擺動次數(shù) 擺動時間（秒） 擺動周期（秒）
1 1 0.1 5 30 60
2.0
2.0
2 1 0.2 5 30 60
2.0
2.0
3 1 0.1 10 30 60
2.0
2.0
4 0.5 0.1 5 30 42
1.4
1.4
5 0.5 0.2 10 30 42
1.4
1.4
（1）完成表格中“擺動周期”一欄的有關(guān)填空；
（2）第1次實驗和第4次實驗是控制
擺球質(zhì)量和擺線幅度
擺球質(zhì)量和擺線幅度
不變，研究擺球擺動周期與
擺線長度
擺線長度
的關(guān)系；
（3）分析比較第1次和第3次實驗，可得結(jié)論：當
擺球質(zhì)量和擺線長度
擺球質(zhì)量和擺線長度
相同時，擺動周期與
擺球幅度無關(guān)
擺球幅度無關(guān)
；
（4）該實驗用到的科學研究方法是
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

某同學在老師的指導下研究了單擺的周期（單擺來回擺動一次所需的時間）與擺長和質(zhì)量是否有關(guān)的實驗，該同學選擇了長度不相同的幾根細繩，并用幾個質(zhì)量不同的物體作為單擺下面的擺．在實驗過程中，此同學發(fā)現(xiàn)如果單擺擺動的角度過大，單擺的擺動將不在一個平面內(nèi)，在請教老師后，該同學將單擺每次擺動的角度調(diào)到不超過10°，并作了如下記錄：
擺長/周期/擺質(zhì)量 0.5（m） 1.0（m） 1.5（m） 2.0（m）
0.1（kg） 1（s） 2（s） 3（s） 4（s）
0.2（kg） 1（s） 2（s） 3（s） 4（s）
0.4（kg） 1（s） 2（s） 3（s） 4（s）
（1）認真想一想，我們發(fā)現(xiàn)該同學在做此實驗過程中，疏忽了一個問題，此實驗還應(yīng)控制一個物理量，請問是什么？
（2）通過老師的提醒，該同學研究了此物理量對單擺的周期沒有影響，則從表中數(shù)據(jù)可知：單擺的周期與擺的質(zhì)量______（填“有關(guān)”“無關(guān)”）．單擺的周期隨擺的長度增長而______．
（3）通過實驗可得出，單擺的周期的長短可通過控制單擺的______來實現(xiàn)，而不需考慮擺的______．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年遼寧省朝陽市凌源市刀爾登中學九年級（上）知識競賽物理試卷（解析版） 題型：解答題

某同學在老師的指導下研究了單擺的周期（單擺來回擺動一次所需的時間）與擺長和質(zhì)量是否有關(guān)的實驗，該同學選擇了長度不相同的幾根細繩，并用幾個質(zhì)量不同的物體作為單擺下面的擺．在實驗過程中，此同學發(fā)現(xiàn)如果單擺擺動的角度過大，單擺的擺動將不在一個平面內(nèi)，在請教老師后，該同學將單擺每次擺動的角度調(diào)到不超過10°，并作了如下記錄：
擺長/周期/擺質(zhì)量0.5（m）1.0（m）1.5（m）2.0（m）
0.1（kg）1（s）2（s）3（s）4（s）
0.2（kg）1（s）2（s）3（s）4（s）
0.4（kg）1（s）2（s）3（s）4（s）
（1）認真想一想，我們發(fā)現(xiàn)該同學在做此實驗過程中，疏忽了一個問題，此實驗還應(yīng)控制一個物理量，請問是什么？
（2）通過老師的提醒，該同學研究了此物理量對單擺的周期沒有影響，則從表中數(shù)據(jù)可知：單擺的周期與擺的質(zhì)量______（填“有關(guān)”“無關(guān)”）．單擺的周期隨擺的長度增長而______．
（3）通過實驗可得出，單擺的周期的長短可通過控制單擺的______來實現(xiàn)，而不需考慮擺的______．

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