關于力學知識，下列的說法中正確的是

A.踢出去的足球，能繼續(xù)向前滾動，是足球受到了慣性的作用

B.用槳向后劃船，船就會向前運動，利用了力的作用是相互的

C.飛機前進時，機翼上、下表面存在壓強差，因而有壓力差，從而產(chǎn)生升力，使飛機上升

D.如果要使一個物體持續(xù)運動就必須對它施加力的作用

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2014-2015學年湖北武漢黃陂區(qū)部分學校初二5月聯(lián)考物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，一個重30N、體積為0.002m3的物體用繩子懸掛著，現(xiàn)將物體完全浸沒在燒杯的水中，下列說法不正確的是（ ）

A.這時物體受到的浮力是20N

B.如果此時靜止，繩子受到的拉力為10N

C.物體浸沒水中后繼續(xù)下沉的過程中，水對杯底的壓強變大

D.釋放繩子后，物體將下沉

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（山東泰安卷）物理（解析版） 題型：選擇題

騎自行車是一項很好的鍛煉活動，如圖所示。下列有關自行車及騎自行車的說法中，正確的是（ ）

A．騎自行車水平勻速行駛時人對車的壓力和車對人的支持力是一對平衡力

B．自行車的輪胎上刻有較深的花紋是為了增大摩擦

C．騎自行車下坡時，重力勢能越來越大

D．將坐墊做的較寬，是為了減小人對坐墊的壓力，從而減小壓強

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（山東聊城卷）物理（解析版） 題型：作圖題

如圖丙所示，小磁針靜止時，標出電源的“+”、“-”極及小磁針的N極．.

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（山東聊城卷）物理（解析版） 題型：填空題

潛水艇對保衛(wèi)我國的南海起著重要的作用．如圖所示，潛水艇在水中處于懸浮狀態(tài)，此時其所受浮力與重力的大小關系為：F浮 G（填“＞”、“＜”或“=”）．當壓縮空氣將水艙中的水排出一部分時，潛水艇將 （填“上浮”、“下沉”或“懸浮”）．

_

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（山東聊城卷）物理（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，捻動滾擺的軸使其升高后釋放，觀察滾擺運動過程，長時間后滾擺停止上下滾動．下列說法正確的是

A．滾擺下降時，重力勢能減小，動能減小

B．滾擺到最低點后又上升，重力勢能轉化為動能

C．滾擺整個運動過程中，機械能守恒

D．滾擺每次上升的高度逐漸減小，說明滾擺的機械能減小

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（山東濟南卷）物理（解析版） 題型：實驗題

圖甲為小剛和小強對“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”這一問題提出猜想時的情景。為了驗證他們的猜想.他們找來了量程合適的彈簧測力計一個、長木板一塊、質量相同的長方體木塊和塑料塊各一塊

（l）要驗證他們的猜想.首先要解決的問題是如何測量滑動摩擦力。他們經(jīng)過討論一致

認為：要準確地測出物體與長木板之間滑動摩擦力的大小，必須用彈簧測力計拉著物體，使

它沿水平長本板 __滑動。

（2）他們通過圖乙、丙所示的實驗.可以得出的結論是:在保持___ _一定時_ ___越大.滑動摩擦力越大。

（3）小強對小剛說:“我只要用丙中的器材再做一次實驗. 就能驗證我的猜想�！毙姷淖龇ㄊ�:_ __ _.重新做一次實驗。

（4）小剛和小強都感到實驗中彈簧測力計瀆數(shù)有一定的困難。經(jīng)過思考.小剛提出如果按照圖丁所示來改進實驗裝置.實驗效果會顯著改善。請寫出這樣改進的好處: ___。

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（山東濟南卷）物理（解析版） 題型：選擇題

為了探究杠桿的平衡條件.物理老師帶來了一個自制枉桿以AB。從其上找一點C用支架支起來，如圖所示，當小強依次在枉桿上的A1、A2、A等各點施加一個向下的力時。發(fā)現(xiàn)越來越容易提起水桶。根據(jù)這一實驗現(xiàn)象大家提出的以下四個問題.其中最有探究價值且易于探究的科學問題是（ ）

A.水桶重和位置不變.杠稈平衡時.為什么施力點離支點越遠就越省力?

B.水桶重和位置不變.杠桿平衡時.動力和動力臂之問存在著怎樣的關系?

C.阻力和阻力臂不變.杠桿平衡時.動力和動力臂之問存在著怎樣的關系?

D.杠桿平衡時.動力和動力臂、阻力和阻力臂之問存在著怎樣的關系?

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年江蘇宜興宜城區(qū)初三下期第二次模擬考試物理卷（解析版） 題型：填空題

在一輕質杠桿的兩端分別掛上質量不等的兩個鐵塊M1、M2（M1>M2),調節(jié)兩物體到支點的距離,使杠桿平衡，則_______（選填“M1”或“M2”）離支點較遠些．然后將物體同時浸沒在水中，杠桿___________（選填“能”或“不能”）保持平衡．

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