如圖是“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗操作過程，A、B是兩個質(zhì)量不同的小球（mA＜mB），讓小球從同一斜面由靜止?jié)L下，撞擊水平面上的小木塊．

（1）實驗中小木塊被推動的距離越遠(yuǎn)，說明小球具有的動能越________（填“大”或“小”）；
（2）比較甲、乙兩圖，可以探究動能的大小與________的關(guān)系，理由是________；
（3）比較甲、丙兩圖，可以探究動能的大小與________的關(guān)系，得到的結(jié)論是：________．

解：（1）由于動能的大小是不好觀察的，于是實驗中采用了轉(zhuǎn)換法，即通過物體對外做功的多少來衡量其具有的動能的大小，即觀察小球推動木塊的距離即可，也就是木塊被推動的越遠(yuǎn)，其所具有的動能就越大；
（2）分析甲、乙兩圖可看出，兩小球的高度相同，即其滑落到斜面下面的速度相同，但兩個小球的大小不同，即質(zhì)量不同，故該實驗是為了研究動能的大小與其質(zhì)量的關(guān)系；
（3）比較甲、丙兩圖可看出，兩小球的質(zhì)量（大小）相同，但其所處的高度不同，故是為了研究動能的大小與其速度的關(guān)系，且由于丙圖中的小球所處的高度大，且木塊被推動的距離遠(yuǎn)，故可得出如下結(jié)論：在物體的質(zhì)量一定時，物體運(yùn)動的速度越大，其所具有的動能越大．
故答案為：（1）大；（2）質(zhì)量；兩圖中兩小球的高度相同，但其質(zhì)量（大�。┎煌�；（3）速度；在物體的質(zhì)量一定時，物體運(yùn)動的速度越大，其所具有的動能越大．
分析：一個物體能夠做功就說這個物體具有能量，若物體做的功越多就說明物體具有的能量越大，即觀察小球推動木塊的距離即可；影響動能大小的因素是質(zhì)量和速度，在研究時要采用控制變量法．
點(diǎn)評：該實驗采用的物理研究方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量法，尤其是控制變量法，因為影響動能大小的因素有質(zhì)量和速度，所以在探究一個因素時，必須保證另一個影響因素不變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖所示的各組熱學(xué)實驗中：①用力下壓活塞，棉花燃燒，這個實驗說明了
對物體做功，物體內(nèi)能增加
對物體做功，物體內(nèi)能增加
．
②燒瓶內(nèi)的水停止沸騰時，澆上涼水可以看到水重新沸騰起來，這個實驗說明了
氣壓減小，水的沸點(diǎn)降低
氣壓減小，水的沸點(diǎn)降低
．
③水蒸氣噴到冷的玻璃板上，形成小水滴，玻璃板溫度升高，這個實驗說明了
氣體液化要放熱
氣體液化要放熱
．
（2）小周用圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規(guī)律”．
①調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度，其目的是使像能成在
光屏中央
光屏中央
．
②小周在圖所示位置得到一個清晰的像．老師要求她在凸透鏡不動的情況下，把蠟燭向靠近凸透鏡移動，在光屏上能成一個
更大
更大
（更大、更小）的實像．同時把光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡移動．
③小周把自己的近視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清．她應(yīng)當(dāng)向
遠(yuǎn)離凸透鏡
遠(yuǎn)離凸透鏡
移動光屏，可再次得到清晰的像．（遠(yuǎn)離凸透鏡、靠近凸透鏡、保持光屏不動）
（3）全班同學(xué)對“斜面的機(jī)械效率跟什么因素有關(guān)”這一課題提出了一些值得探究的猜想：A．斜面的機(jī)械效率跟斜面的傾斜程度有關(guān)；B．跟斜面的粗糙程度有關(guān)；C．跟斜面的長度有關(guān)；
D．跟物體的重力有關(guān)．小明同學(xué)為了證實其中的部分猜想是否正確，設(shè)計方案并進(jìn)行了探究，下表反映了他的探究過程．
實驗次數(shù) 斜面傾角 斜面粗糙程度 物重
G/N		 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長
S/m		 有用功
W有/J		 總功
W總/J		 機(jī)械效率
η（%）
① 30° 粗糙 1 0.5 0.7 1 0.5 0.7
② 30° 稍光滑 1 0.5 0.6 1 0.5 0.6 83
③ 45° 粗糙 1 0.7 0.9 1 0.7 0.9 78
①請你替小明在上表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)
71
71
（小數(shù)位參照表中相關(guān)數(shù)據(jù)）．
②通過對比實驗①②數(shù)據(jù)，可驗證猜想
B
B
（填寫字母）．
③通過對比實驗①③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：當(dāng)其它條件一定時，斜面傾斜程度越大，斜面的機(jī)械效率越
大
大
．
（3）如圖是小紅連接的測定額定電壓為2.5V小燈泡電阻的實驗電路．
實驗次數(shù) 電壓 電流 電阻
1 2.0 0.20 10
2 2.5 0.24 10.4
3 2.8 0.25
11.2
11.2
①請你在只改變一根導(dǎo)線連接的情況下，使電路正常工作．（用“×”標(biāo)出改動之處，畫出改接導(dǎo)線）
②小紅將電路改接正確后，按正確的操作測得的數(shù)據(jù)填入表中．表中空白處的數(shù)據(jù)應(yīng)是
11.2
11.2
．從表中可以看出計算出的三次小燈泡電阻不相等，你認(rèn)為可能的原因是
燈絲電阻受燈泡溫度影響
燈絲電阻受燈泡溫度影響
．
③根據(jù)在該實驗中已經(jīng)測得的數(shù)據(jù)，還可以得到小燈泡的額定功率是
0.6
0.6
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）一般物體受熱時，在各個方向上的長度都會膨脹；在冷卻時，都會縮�。矬w在某一方向上的長度膨脹稱為線膨脹．小虎同學(xué)設(shè)計了如圖1所示的裝置研究物體長度隨溫度變化（即線膨脹）的情況．裝置中AB是粗細(xì)均勻的銅棒，COD是可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動的指針．實驗時，A端固定不動，指針C端緊靠在銅棒B端，當(dāng)用酒精燈給AB加熱時，小虎可以通過觀察
指針示數(shù)變化（或指針偏轉(zhuǎn)角度）
指針示數(shù)變化（或指針偏轉(zhuǎn)角度）
分析金屬棒受熱時長度的變化．裝置中指針設(shè)計成CO段比OD段短，這對實驗現(xiàn)象起到了
放大
放大
作用．

下表是小虎所在的科技小組同學(xué)們探究影響物體線膨脹因素的實驗記錄，請你根據(jù)實驗記錄回答問題．
實驗序號 材料 升高的溫度（℃） 厘米（米） 伸長量（毫米）
1 黃銅 10 1.00000 0.19
2 黃銅 10 2.00000 0.38
3 康銅 10 1.00000 1.15
4 康銅 30 1.00000 0.45
5 鋁 10 2.00000 0.46
6 鋁 30 1.00000 0.69
①從1、3（2、5或4、6）兩組實驗記錄可以看出物體的伸長量與
材料
材料
有關(guān)．
②如圖2所示的電熱設(shè)備中有一個由黃銅片和康銅片鉚合在一起的雙金屬片溫控開關(guān)，溫度升高時，雙金屬片向上彎曲，使電路斷開，請你參考上面的實驗記錄確定金屬片與固定觸點(diǎn)接觸的一邊所用材料是
黃銅
黃銅
．
（2）物體在溫度升高時體積增大的現(xiàn)象叫做物體的熱膨脹．
①不同物質(zhì)的熱膨脹程度不同，這可以用體膨系數(shù)β來表示．單位體積的某種物質(zhì)，溫度升高1℃時體積的變化叫做這種物質(zhì)的體膨系數(shù)．請你根據(jù)體膨系數(shù)的定義寫出β的數(shù)學(xué)表達(dá)式，并說明其中各個字母分別表示什么量．
②在你學(xué)過的物理量中，跟體膨系數(shù)的定義方法類似的物理量還有一些，請你舉出一例并寫出其定義式．
③若固體中有一個孔，孔增大的體積就和同等大小的實心固體增大的體積相同．因此，一個玻璃燒瓶熱膨脹時增加的容積，與一個同樣大小的實心玻璃體增加的體積相同．若一個容積為V0的玻璃燒瓶，剛好裝滿溫度為t0的水銀．求當(dāng)該系統(tǒng)的溫度升高到t時，從瓶中溢出的水銀體積V溢出是多少？（已知β玻璃＜β水銀）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?綿陽）（1）如圖1，是教科書自制溫度計的演示實驗，實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水．給小瓶配一個像皮塞，橡皮塞上先插進(jìn)一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口．實驗操作中，要先后將小瓶放入
熱水
熱水
和
冷水
冷水
中，并注意觀察
水柱的位置
水柱的位置
．

（2）如圖2，是探究”什么情況下磁可以生電：的實驗裝置．
①如果讓導(dǎo)線不動，用以下方法改變磁體：A．改變磁體的磁極；B．換用不同強(qiáng)度的磁體；C．讓磁體上下移動；D．讓磁體左右移動；E．讓磁體前后移動．你在學(xué)習(xí)過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是
D
D
（選題字母序號）．
②如果讓磁體不動，用以下方法移動導(dǎo)線ab：A．讓ab上下平行移動，B．讓ab水平前后移動，C．讓ab水平左右移動，D．讓ab在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動；你在學(xué)習(xí)的過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是
C
C
（選題字母序號）．
③實驗現(xiàn)象中，使電流表指針發(fā)生擺動的共同點(diǎn)是：
閉合電路，部分導(dǎo)體切割磁感線
閉合電路，部分導(dǎo)體切割磁感線
．電流表指針發(fā)生了擺動，說明電路中產(chǎn)生了
感應(yīng)電流
感應(yīng)電流
．

（3）在探究“斜面的傾斜程度對斜面機(jī)械效率的影響”時，某物理興趣小組的同學(xué)提出了三種不同的猜想：A．斜面越傾斜斜面機(jī)械效率越大；B．斜面越傾斜斜面機(jī)械效率越小；C．斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度無關(guān)．他們用如圖3所示的探究裝置，在不同的傾斜程度下做了三次試驗．請回答下列問題：
①每次實驗時，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”）；改變斜面的傾斜程度是指改變
斜面與水平面的夾角
斜面與水平面的夾角
（選填（斜面的長度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角）；實驗時應(yīng)把物體沿著斜面往上緩慢拉動．
②在以下六個物理量中：被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h，實驗必須要測量的物理量是
G、F、s、h
G、F、s、h
（只填所測物理量的符號）；用需要測量的物理量的符號表示斜面的機(jī)械效率的計算式是η=
Gh
Fs
Gh
Fs
．
③如果猜想C是正確的，則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機(jī)械效率的計算式得到的值就應(yīng)該
基本不變
基本不變
（選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”）．如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機(jī)械效率的計算式得到的值逐漸增大，這說明實驗前的猜想
A
A
是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

遠(yuǎn)山在家發(fā)現(xiàn)圓形魚缸中魚被放大了，很想知道為什么？他帶著問題去問老師，老師指導(dǎo)他做了探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，實驗中：
（1）成像時出現(xiàn)了如圖18所示的問題，你解決的方法是
蠟燭上調(diào)（或透鏡下調(diào)、光屏上調(diào)）．
蠟燭上調(diào)（或透鏡下調(diào)、光屏上調(diào)）．
．

（2）解決了上述問題之后，保持凸透鏡不動，要使所成的像變大且清晰，蠟燭應(yīng)
向右
向右
（填“向左”或“向右”）移動．光屏應(yīng)
向右
向右
（填“向左”“向右”或“不”）移動．應(yīng)用這個原理制成了
投影儀（幻燈機(jī)、電影機(jī)）
投影儀（幻燈機(jī)、電影機(jī)）
．繼續(xù)移動蠟燭后光屏上怎么也找不到蠟燭的像了，但是透過凸透鏡卻看到了一個放大的蠟燭的像．請你幫遠(yuǎn)山解釋圓形魚缸中魚被放大的原因
圓形魚缸相當(dāng)于放大鏡（凸透鏡），魚在放大鏡的一倍焦距以內(nèi)，成正立放大虛像
圓形魚缸相當(dāng)于放大鏡（凸透鏡），魚在放大鏡的一倍焦距以內(nèi)，成正立放大虛像

（3）細(xì)心的遠(yuǎn)山發(fā)現(xiàn)實驗室里有一塊凸透鏡被剖成對稱的兩半，由于好奇，遠(yuǎn)山按如圖所示對接．將一個物體ab放在凸透鏡前方大于2倍焦距的位置上，則對凸透鏡所成像的描述有可能正確的是
C
C

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是李明同學(xué)探究二力平衡條件的實驗裝置．實驗中發(fā)現(xiàn)，甲圖中小車向右運(yùn)動；乙圖中小車向右運(yùn)動；丙圖中把小車扭轉(zhuǎn)一角度，松手后，小車將向原位置方向轉(zhuǎn)動；丁圖小車靜止不動．請你分析：
（1）甲圖小車不平衡的原因：
二力的大小不相等
二力的大小不相等
．
（2）乙圖小車不平衡的原因：
二力方向不相反，有一定夾角
二力方向不相反，有一定夾角
．
（3）丙圖小車不平衡的原因：
二力不在同一條直線上
二力不在同一條直線上
．
（4）由丁圖得出的結(jié)論是：
作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，作用在同一條直線上，這兩個力就平衡
作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，作用在同一條直線上，這兩個力就平衡
．

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同步練習(xí)冊答案