5．如圖1是文文同學(xué)連接的一個(gè)電路，請(qǐng)?jiān)谟疫叺姆娇蛑挟嫵鰧?duì)應(yīng)的電路圖2．

分析 根據(jù)實(shí)物圖明確電流的流向，確定電路的串并聯(lián)性質(zhì)，再畫出相應(yīng)的電路圖，并且要求電路圖與實(shí)物圖相對(duì)應(yīng)．

解答 解：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過開關(guān)、燈泡回到電源負(fù)極，如下圖所示：

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)電流的流向法，明確串并聯(lián)電路的性質(zhì)，再結(jié)合元件的連接順序來畫電路圖，是一般的步驟．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．有標(biāo)有“220V 25W”和“220V 60W”宇樣的兩燈泡L1和L2，當(dāng)L1和L2并聯(lián)接在220V的電源上時(shí)，兩燈消耗的實(shí)際功率之比為5：12；如果再把兩燈串聯(lián)接在同一電路中，則此時(shí)兩燈消耗的實(shí)際功率之比又為12：5．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．下列數(shù)據(jù)最符事實(shí)際的是（　�。�
A．中學(xué)生站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1000Pa
B．中學(xué)生體重大約為500kg
C．中學(xué)生跳繩時(shí)的功率約為50W
D．中學(xué)生從1樓走到3樓做功約為5000J

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．小芳在科技館用手觸摸靜電電球時(shí)，頭發(fā)絲一根根豎起，形成“怒發(fā)沖冠”的有趣景象，下列關(guān)于頭發(fā)絲的分析正確的是（　�。�
A．張開的原因是帶了異種電荷互相吸引
B．張開的原因與驗(yàn)電器的工作原理相同
C．帶了電是通過摩擦的方法創(chuàng)造了電荷
D．帶了電的實(shí)質(zhì)是分子在物體間的轉(zhuǎn)移

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．用酒精燈給質(zhì)量為0.5kg的水加熱，當(dāng)水的溫度升高20℃時(shí)，消耗了5g的酒精．[水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），酒精的熱值為3.0×107J/kg]
（1）0.5kg的水溫度升高20℃，需要吸收多少焦的熱量？
（2）5g酒精完全燃燒放出多少焦的熱量？
（3）為什么“水吸收的熱量”不等于“酒精燃燒放出的熱量”？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，當(dāng)S閉合，當(dāng)P由a→b滑動(dòng)時(shí)，燈L的亮度不變（變亮、變暗、不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．兩個(gè)同學(xué)交談時(shí)，我們聽到的聲音是由聲帶的振動(dòng)產(chǎn)生的，經(jīng)過空氣傳播，壓低聲音，是減小了聲音的響度．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．下面是小麗利用刻度均勻的輕質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠杠的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．

（1）杠桿若停在如圖甲所示的位置，為了使杠桿在水平位置平衡，可以調(diào)節(jié)右側(cè)的平衡螺母，使它向左（左/右）移動(dòng)．
（2）小麗進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，能不能根據(jù)圖乙這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論？不能（填“能”或“不能”），理由是實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性．
（3）如圖乙所示，杠桿在水平位置平衡．如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個(gè)相同的鉤碼，則杠桿右端下沉（填“保持平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）．
（4）如圖乙所示，把B點(diǎn)處的鉤碼取下，在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力F時(shí)，杠桿仍然在水平位置平衡；當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí)，仍要保持杠桿在水平位置平衡，拉力F的大小將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．原因是拉力F的力臂變小了．
（5）如圖丙所示，為加深力臂和平衡條件的理解，老師在木質(zhì)小黑板上固定一個(gè)可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的輕質(zhì)杠桿，在D點(diǎn)掛一個(gè)重為G的物體M，用一把彈簧測(cè)力計(jì)依次在A、B、C三點(diǎn)沿與圓O相切的方向用力拉，都使杠桿在水平位置平衡，讀出三次的示數(shù)分別為F1、F2、F3，它們的大小關(guān)系是C．
A．F1＜F2＜F3＜DB         B．F1＞F2＞F3＞G
C．F1=F2=F3=G               D．F1＞F2=F3=G．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．我班物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．
（1）若杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿平衡嗎？平衡（選填“平衡”或“不平衡”）
（2）為盡量減小杠桿自身的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，應(yīng)使杠桿在水平位置平衡，如圖甲中，應(yīng)將右端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；將杠桿調(diào)在水平位置平衡還可以方便的測(cè)量．
（3）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為1N．
測(cè)量
序號(hào)		動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
①120210
②2151.520
③3515
（4）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，為解決本實(shí)驗(yàn)方案的這一不足，請(qǐng)你給他們一個(gè)合理的建議：不在豎直方向．

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