Question

14．教室的門(mén)栓壞了，總是被風(fēng)吹開(kāi)，物理老師說(shuō)這是門(mén)與門(mén)框間摩擦力太小的緣故，如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出了一些設(shè)想，概括如下，
A、增大接觸面粗糙程度增大摩擦，B、增大壓力增大摩擦，
C、增大接觸面積增大摩擦     D、增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦
為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如圖所示，并將數(shù)據(jù)記錄表中，

實(shí)驗(yàn)	接觸面情況		速度	壓力/N	摩擦力/N
	接觸面	接觸面積/m2
1	木與桌面	0.01	v	5	1
2	木與桌面	0.01	2v	5	1
3	木與桌面	0.01	v	10	2
4	木與毛巾面	0.01	v	5	2.5
5	木與桌面	0.005	v	5	1

（1）在實(shí)驗(yàn)中，必須用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這樣做是利用二力平衡 知識(shí)，便于測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大�。�
（2）比較實(shí)驗(yàn)1、2兩組數(shù)據(jù)可知，設(shè)想D是錯(cuò)誤的，判斷的理由是其它條件相同時(shí)，雖然速度不同，但受到的摩擦力相同．
（3）比較實(shí)驗(yàn)1、3兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想B是否正確，本實(shí)驗(yàn)采用了控制變量的研究方法．
（4）同學(xué)們經(jīng)常會(huì)在門(mén)框間塞入報(bào)紙，防止門(mén)被風(fēng)吹開(kāi)，你認(rèn)為這種做法是通過(guò)增大壓力的辦法增大摩擦的．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)二力平衡的條件分析；
（2）（3）影響滑動(dòng)摩擦力大小因素有兩個(gè)：壓力大小和接觸面的粗糙程度，研究與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，要控制另外一個(gè)因素不變，根據(jù)圖中現(xiàn)象得出結(jié)論．
（4）在門(mén)框間塞入報(bào)紙，增大了壓力，據(jù)此分析．

解答 解：（1）只有沿水平方向用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體在水平方向上受到平衡力的作用，根據(jù)二力平衡，拉力大小（測(cè)力計(jì)示數(shù)）才等于摩擦力的大�。�故需用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)；
（2）比較實(shí)驗(yàn)1、2兩組數(shù)據(jù)可知，只有運(yùn)動(dòng)速度不同，而其它三個(gè)因素均相同，而摩擦力大小相同，故增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦是錯(cuò)誤的，即
設(shè)想D是錯(cuò)誤的；
（3）研究增大壓力增大摩擦，要控制接觸面的粗糙程度和大小及速度大小相同，只改變壓力大小，故比較實(shí)驗(yàn)1、3兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想B是否正確，本實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法的研究方法；
（4）同學(xué)們經(jīng)常會(huì)在門(mén)框間塞入報(bào)紙，增加門(mén)框與報(bào)紙間的壓力，從而增大了摩擦力，可防止門(mén)被風(fēng)吹開(kāi)，故這種做法是通過(guò)增大壓力的辦法增大摩擦的．
故答案為：（1）勻速直線；　二力平衡；（2）；　D　其它條件相同時(shí)，雖然速度不同，但受到的摩擦力相同；（3）1、3；控制變量；（4）增大壓力．

點(diǎn)評(píng) 本題探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，考查實(shí)驗(yàn)原理及控制變量法的運(yùn)用和摩擦在實(shí)際中的應(yīng)用，體現(xiàn)了對(duì)過(guò)程和方法的考查．