【題目】下列說法正確的是
A. 船閘、鍋爐水位計(jì)、茶壺都是連通器
B. 吸盤式掛鉤、離心式水泵、潛水艇都是利用大氣壓工作的
C. 運(yùn)動(dòng)員將籃球投出,籃球在空中運(yùn)動(dòng)過程中,運(yùn)動(dòng)員對籃球做了功
D. 做功快的機(jī)器,功率一定大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,底面積為100 cm2薄壁圓柱形容器盛有適量的水, 重力為12N,體積為2×103 m3的木塊A漂浮在水面上,如圖甲所示;現(xiàn)將一體積為250cm3 的合金塊B放在木塊A上方,木塊A恰好有五分之四的體積浸入水中,如圖乙所示。求:
(1)如圖甲中木塊A受到浮力的大;
(2)合金塊B的密度;
(3)將合金塊B從木塊A上取去下放入容器的水中,當(dāng)A、B都靜止時(shí),液體對容器底部的壓強(qiáng)比取下合金塊B前減小了多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的器材測量小燈泡的電功率,已知電源電壓恒為6V不變,待測燈泡的額定電壓為3.8V,功率估測在1.1W左右。
(1)請?jiān)趫D甲中用筆畫線代替導(dǎo)線,使其成為完整的實(shí)驗(yàn)電路_____________。
(2)連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)該________。閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器滑片P應(yīng)該位于____端(選填A(yù)或B)。
(3)閉合開關(guān)后,同學(xué)發(fā)現(xiàn),電流表有示數(shù),電壓表沒有示數(shù),燈泡不亮,此時(shí)電路故障可能為_________________。
(4)故障排除后,閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P,同時(shí),眼睛應(yīng)注視_____(選填序號)
A.小燈泡亮度 B.電壓表示數(shù) C.電流表示數(shù) D.滑動(dòng)變阻器滑片
(5)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P,當(dāng)燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)如圖乙所示為____A,則待測燈泡的額定功率為______W。
(6)若實(shí)驗(yàn)器材中電壓表0~15V量程被損壞,利用如圖器材怎樣測定待測燈泡的額定功率?簡要步驟 _____________________________________________________________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是某電器設(shè)備內(nèi)的一部分電路,電源電壓恒為12V,燈泡L標(biāo)有“3V 0.6W”字樣,且燈絲電阻不變,R1為定值電阻,R2為標(biāo)有“100Ω 0.6A”字樣的滑動(dòng)變阻器.
(1)求小燈泡L的電阻值
(2)當(dāng)閉合S、S1、S2時(shí),電流表的示數(shù)為0.4A,求R1的阻值及此時(shí)整個(gè)電路消耗的最大電功率.
(3)當(dāng)閉合S,斷開S1、S2時(shí),為保證整個(gè)電路安全,求滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值范圍.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在串聯(lián)電路中,電流只有_____條通路,只要電路任何一處被切斷,整個(gè)電路的用電器都_____(填“仍然”或“停止”)工作,所以在串聯(lián)電路里,開關(guān)是同時(shí)控制_____,開關(guān)的控制作用與開關(guān)連在電路中的位置_____,用電器的工作是相互_____
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一位中學(xué)生每只腳與地面的接觸面積為200cm2 , 他雙腳站在水平地面上,對地面的壓強(qiáng)最接近于( )
A.1.4×103Pa
B.1.4×104Pa
C.2.8×103Pa
D.2.8×104Pa
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】從聲源發(fā)出的聲音,遇到較大障礙物時(shí),常被反射回來,再傳入人耳,就聽到了 ______;人耳能區(qū)分開回聲和聲源的條件是二者相差______ 秒以上.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】陸游在《村居書喜》詩曰:花氣襲人知驟暖,鵲聲穿樹喜新晴。請問:
(1)墻里開花墻外香,為什么人距離花很遠(yuǎn),也能聞到花的香味?
(2)氣溫高,香味濃,說明了什么物理知識?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小錦小組用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,每個(gè)鉤碼質(zhì)量相等.
(1)將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,他將杠桿左端平衡螺母向右調(diào)節(jié)到最大限度后,杠桿左端仍有輕微下沉,這時(shí)他應(yīng)將右端的平衡螺母向 端調(diào)節(jié),才能使杠桿在水平位置平衡.
(2)如圖甲所示,是他在探究過程中的一個(gè)情境,接下來他在兩邊鉤碼的下方各加一個(gè)相同的鉤碼,并將左端鉤碼移到左端離支點(diǎn)第三格處,為了使杠桿在水平位置平衡,他應(yīng)將右端鉤碼移動(dòng)到右端離支點(diǎn)第 格處.
(3)通過不斷改變兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)和位置,使杠桿在水平位置平衡,并記錄各次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)分析后得出結(jié)論:動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離.與其他小組交流后,他們又做了如圖乙、丙、丁三次實(shí)驗(yàn),其中 圖所示實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯诱f明該結(jié)論是錯(cuò)誤的.
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