【題目】

1)通過AB兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的 有關(guān).

2)通過 兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).

3)通過 兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與液面上方空氣流動有關(guān),該實驗的研究方法是 .(選填轉(zhuǎn)換法控制變量法

【答案】(1)表面積;(2AC;(3AD; 控制變量法.

【解析】試題分析:(1)影響蒸發(fā)快慢的因素有:液體溫度的高低、液體表面積的大小、液體上方空氣流動的速度;

2)在探究一個物理量與多個因素的關(guān)系時,采用控制變量法的思想.

解:(1)比較A、B兩圖看出是水的溫度和水上方空氣流動速度相同,不同的是水的表面積,所以可以得出水蒸發(fā)快慢與水的表面積有關(guān);

2)要研究水蒸發(fā)的快慢與水的溫度的關(guān)系,應(yīng)控制水的表面積和水上方空氣流動速度,故選A、C兩次實驗過程;

3)要想研究水蒸發(fā)的快慢與液體上方的空氣流動情況有關(guān),即需控制相同的表面積、相同的溫度,不同的空氣流動情況,故選AD兩圖,通過這里能看出,此處運用了控制變量法進行研究的.

故答案為:(1)表面積;(2AC;(3AD; 控制變量法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】時值仲夏,常聽見“蛙聲一片”“聲聲蟬鳴”,有時覺得悅耳,有時又打擾我們的休息,為了減輕蛙聲和蟬鳴的影響,我們常常緊閉門窗或者戴上耳塞。下列說法正確的是(

A.緊閉門窗是通過防止噪聲的產(chǎn)生來控制噪聲

B.戴上耳塞是通過阻斷噪聲的傳播來控制噪聲

C.我們能分辨蛙聲和蟬鳴,是因為它們的音調(diào)不同

D.蛙聲和蟬鳴都是由該動物身體的某部分振動產(chǎn)生的

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】“探究二力平衡的條件”實驗中,我們選擇了如圖甲的裝置.應(yīng)該選擇____(選填“輕”或“重”)卡片進行實驗.將系于卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后,在兩線端掛上相同鉤碼如圖乙所示,此時卡片____平衡(填“能”或“不能”);探究活動中還要求把卡片轉(zhuǎn)過一個角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究____的兩個力對物體平衡的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】爆炸聲會使附近的門窗發(fā)出響聲,強烈的爆炸聲甚至可以將窗玻璃震碎,這說明聲音能傳遞__________,利用回聲測量海水深度是利用聲音來傳遞_________的。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】請將圖1所示的測量結(jié)果記錄在相應(yīng)的空格中.

1)圖1甲溫度計的示數(shù)

2)如圖1乙所示,體溫計的示數(shù)是

3)某次測量時兩電表示數(shù)如圖2所示,小燈泡兩端的電壓為 V,則通過小燈泡的電流為 A

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)于光的說法中不正確的是

A光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的

B太陽和月亮都是光源

C日食、月食現(xiàn)象可以用光沿直線傳播來解釋

D我們先看到閃電,后聽到雷聲的原因是光速快于聲速

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)在探究影響浮力大小的因素時,做了如圖所示的實驗.請你根據(jù)小明的實驗探究回答下列問題.

(1)在C與E兩圖中,保持了排開液體的體積不變,研究浮力與_______的關(guān)系;根據(jù)A與E兩圖所標(biāo)的實驗數(shù)據(jù),可知物體浸沒在鹽水中所受的浮力為________N.

(2)小明對ABCD四個步驟進行了觀察研究,發(fā)現(xiàn)浮力的大小有時與深度有關(guān),有時與深度又無關(guān).對此正確的解釋是浮力的大小隨著排開水的體積的增大而_________,當(dāng)物體完全浸沒在水中后排開水的體積相同,浮力的大小與深度___________

(3)在小明實驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)有關(guān)實驗數(shù)據(jù),可以計算出鹽水的密度為____kg/m3.(g=1ON/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】觀察如下漫畫,毛毛在同一水平面上推同一個箱子,總結(jié)了四個觀點,錯誤的是 ( )

A. 甲圖此刻人對箱子推力等于箱子受到的摩擦力

B. 乙圖此刻箱子受到的摩擦力大于甲圖此刻箱子受到的摩擦力

C. 丙圖此刻人對箱子推力大于箱子受到的摩擦力

D. 丁圖箱子在向前滑動時受到的摩擦力大小與丙圖一樣

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】不同的物質(zhì)都是由不同的分子組成的,分子動理論的主要內(nèi)容是:(1)_____________________;(2)__________________;(3)__________________

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