20.用手直接拿一根銅棒與絲綢摩擦,則銅棒上將( 。
A.帶正電B.帶負電
C.不帶電D.帶正電或負電不能確定

分析 兩種束縛電子能力不同的物質相互摩擦后,電子發(fā)生轉移,得到電子的物質帶負電,失去電子的物質帶正電.

解答 解:銅和絲綢兩種不同的物質摩擦,不論兩種物質束縛電子的能力是否相同,銅棒都不會帶上電,因為銅棒即使帶上了電,銅、人體、大地都是導體,立刻會把所帶的電導向大地,使銅棒不帶電.
故選C.

點評 毛皮和橡膠摩擦,毛皮帶正電,橡膠帶負電,絲綢和玻璃摩擦,絲綢帶負電,玻璃帶正電.其余的任何兩種物質相互摩擦,帶電情況取決于物質束縛電子的能力,不要求我們記。绢}是易錯的,人拿著導體摩擦,會把電導走,千萬注意.
導體可以帶電也可以導電,而絕緣體可以帶電,不能導電.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖所示是汽車油量表的原理圖.請你分析其原理:
(1)電路中R0的作用是保護電路.
(2)油面下降時,浮子隨油面下降,帶動滑桿轉動,接入電路的滑動變阻器的阻值變大,電路中的總電阻變大;電源電壓不變,根據(jù)I=$\frac{U}{R}$可知,電流表的示數(shù)變變。
(3)如果用電壓表作為油量表,油量減少時,示數(shù)變。趫D上補畫出電壓表的連接方式將電壓表并聯(lián)在R0兩端.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.(1)A組同學用如圖甲所示裝置,測出的水溫將偏高(選填“高”或“低”).

(2)圖乙是B組同學在實驗某時刻溫度計的示數(shù),此時水的溫度是92℃.
(3)B、C兩組同學雖然選用的實驗裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時間不同,他們繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖丙所示.分析圖象可知:水的沸點是98℃,B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質量不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.如圖1是探究電流與電壓、電阻關系的電路圖.

(1)由于電路中的電流大小受多種因素的影響,所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時,必須保持其它因素不變,即采用了控制變量法.
(2)實驗探究,分兩步進行:
a.保持電阻不變,探究電流與電壓的關系;
b.保持電壓不變,探究電流與電阻的關系.
如圖2是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象,其中正確表示電阻不變,電流隨電壓變化的圖象是乙圖(選填“甲”或“乙”).
(3)在探究過程中,使用滑動變阻器R的目的是改變電阻兩端的電壓和保護電路.
(4)由圖甲圖象得到的結論:電壓不變時,導體中的電流跟導體的電阻成反比.

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15.為了比較物質的吸熱情況,小強同學在兩只相同的燒杯里分別裝入水和食用油,如圖甲所示.
(1)小強在實驗中分別選用了兩只相同的電加熱器來加熱,目的是為了用加熱時間的長短表示吸收熱量的多少.
(2)小強在兩只燒杯中所裝入的水和食用油的質量應該是相同(填“相同”或“不同”)的.
(3)圖乙是小強根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出的圖象,由圖象可知:b(填“a”或“b”)代表水.

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5.上物理復習課時,教師寫下了一幅對聯(lián),上聯(lián)是“杯中冰水,水結冰冰溫未降”;下聯(lián)是“盤內水冰,冰化水水溫不升”.對聯(lián)中包含的物態(tài)變化是凝固和熔化,上聯(lián)中的物態(tài)變化過程是放熱(選填“吸熱”和“放熱”)過程.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.日常生活中我們經(jīng)常會看到燒開水時從壺嘴冒出的“白氣”,剛從冰箱中取出的雪糕周圍也有“白氣”,如圖所示.請說明這兩種“白氣”的形成的原因.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.小峰利用滑輪組將一個正方體金屬塊A(其密度為ρA)從一溶液池內勻速提出液面,當金屬塊A浸沒在液面下,上表面距液面的距離為h時開始計時,如圖甲所示,計時后調整滑輪組繩端豎直向上拉力F的大小使金屬塊A始終以大小不變的速度v勻速上升,提升過程中拉力F與金屬塊A向上運動時間關系如圖乙所示,已知金屬塊A被提出液面后,滑輪組的機械效率為80%,h=1m,(假設溶液池足夠大,金屬塊被提出液面前后液面高度不變,不計繩重及摩擦,g取10N/kg.)此溶液池內溶液的密度為ρ,則ρA=8500g/m3; ρ=3125kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.如圖所示,電源電壓不變,滑動變阻器的最大阻值R=20Ω,當開關S1、S2均閉合,滑片P置于滑動變阻器的a端時,電阻R1消耗的電功率為P1,電流表的示數(shù)為I1,當開關S1斷開,S2閉合,滑片P置于b端時,電阻R1消耗的電功率為P1′,電流表示數(shù)為I1′,若P1:P1′=9:1,I1:I1′=6:1,求R1、R2的阻值各多少歐?

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