小明利用圖1的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),

(1)他利用器材進(jìn)行了探究“浮力大小是否與物體浸入液體的體積有關(guān)?”根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),他繪制了彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鐵塊的拉力和鐵塊所受到的浮力隨浸入清水的深度變化的圖象如圖2.分析圖象可知:圖線________(a、b)是描述鐵塊所受浮力隨浸入清水深度的變化情況.
(2)他利用器材測(cè)量鐵塊的密度(已知鐵塊能完全浸沒(méi)在水中),請(qǐng)你幫小明完成以下實(shí)驗(yàn)步驟并寫出鐵塊的密度表達(dá)式
實(shí)驗(yàn)步驟:A.用細(xì)線拴住鐵塊,懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,________;
B.將鐵塊完全浸沒(méi)在水中(為與杯底接觸),________;鐵塊的密度表達(dá)式:________.(用實(shí)驗(yàn)測(cè)量的物理量表示,清水密度用ρ表示)

解:
(1)圖象a表示的是隨物體浸入液體深度的增大,物體受到的浮力開(kāi)始越來(lái)越大,最后保持不變;圖象b表示的是隨物體浸入液體深度的增大,物體受到的拉力開(kāi)始越來(lái)越小,最后保持不變.所以描述浮力與深度關(guān)系的是a;
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:A.用細(xì)線拴住鐵塊,懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)G;
B.將鐵塊完全浸沒(méi)在水中(為與杯底接觸),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)G′;
鐵塊受到的浮力為F浮=G-G′,
鐵塊的體積為V=V==,
鐵塊的質(zhì)量為m=
鐵塊的密度為ρ===
故答案為:(1)a;
(2)A、讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)G;B、讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)G′;
分析:(1)讀懂圖象中物體受到的拉力(浮力)與所在水的深度的關(guān)系,就能做出正確的選擇;
(2)測(cè)量鐵塊密度的基本原理是ρ=.利用彈簧測(cè)力計(jì)可以得到鐵塊的重力,利用m=得到質(zhì)量;鐵塊可以浸沒(méi)在水中,利用視重法得到鐵塊受到的浮力;已知鐵塊受到的浮力,利用公式V=得到鐵塊浸入水中的體積,也就是鐵塊的體積.
點(diǎn)評(píng):①物體受到的浮力與排開(kāi)液體的體積太小有關(guān),與所處的深度無(wú)關(guān).當(dāng)物體接觸液面不斷向下過(guò)程中,不要只注意深度的增大,排開(kāi)液體的體積也是增大的,這才是浮力增大的根本原因.
②利用彈簧測(cè)力計(jì)和水,可以得到浸沒(méi)在水中的固體的密度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?京口區(qū)模擬)小明利用實(shí)驗(yàn)室的電磁繼電器、熱敏電阻R1、可變電阻器R2等器件設(shè)計(jì)了一個(gè)恒溫箱控制電路,如圖1所示.其中“交流電源”是恒溫箱加熱器的電源(加熱器在恒溫箱內(nèi),圖中未畫出);R1處于恒溫箱內(nèi),圖2是小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的R1的阻值隨溫度變化的關(guān)系曲線;電磁繼電器的電源兩端電壓U=6V,電磁繼電器線圈的電阻可不計(jì),通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得當(dāng)電流為40mA時(shí),電磁繼電器的銜鐵被吸合、恒溫箱內(nèi)的加熱器停止加熱,此時(shí)可變電阻R2=0Ω,恒溫箱可保持60℃恒溫.

(1)應(yīng)該把恒溫箱的加熱器接在
A、B
A、B
端(添A、B端 或 C、D端)
(2)當(dāng)恒溫箱保持恒溫60℃時(shí),熱敏電阻R1的阻值是多少?
(3)如果圖中的“交流電源”的額定功率是1500W,則它在正常工作情況下,每天加熱50次,每次加熱10min,則“交流電源”每天消耗電能多少kw?h?
(4)如果要使恒溫箱內(nèi)的溫度保持100℃,可變電阻R2的阻值應(yīng)調(diào)為多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?南昌)提出問(wèn)題:人們把冰箱、洗衣機(jī)等這一類家電叫“白色家電”,這是因?yàn)檫@類家電表面一般都是淺顏色的.小明卻發(fā)現(xiàn)家里的冰箱外表面是白色的,但冰箱后面卻有一大片黑色的細(xì)管,為什么冰箱后面的細(xì)管是黑色的呢?爸爸告訴他:冰箱白色的外表面是為了減少外界輻射熱的吸收,后面黑色的細(xì)管(冷凝器)是有利于將內(nèi)部的熱量以熱輻射的形式散發(fā)出去.
猜想與假設(shè):小明猜想,物體吸熱、放熱的本領(lǐng)可能與物體顏色的深淺有關(guān).
設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小明找來(lái)一些器材,探究物體吸熱本領(lǐng)與顏色深淺的關(guān)系.
(1)請(qǐng)你利用下面給出的器材設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)器材:可密封的相同燒瓶?jī)蓚(gè),瓶?jī)?nèi)插有兩支完全相同溫度計(jì),其外表面已被涂成黑、白兩種顏色(如圖所示),家用取暖器一臺(tái).
實(shí)驗(yàn)方法:(寫出實(shí)驗(yàn)步驟)
(2)在現(xiàn)有器材的基礎(chǔ)上,你可以增加一種器材進(jìn)一步探究:物體放熱本領(lǐng)與顏色深淺的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)方法是:

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明利用實(shí)驗(yàn)室的電磁繼電器、熱敏電阻R1、可變電阻器R2等器件設(shè)計(jì)了一個(gè)恒溫箱控制電路,如圖1所示.其中“交流電源”是恒溫箱加熱器的電源(加熱器在恒溫箱內(nèi),圖中未畫出);R1處于恒溫箱內(nèi),圖2是小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的R1的阻值隨溫度變化的關(guān)系曲線;電磁繼電器的電源兩端電壓U=6V,電磁繼電器線圈的電阻可不計(jì),通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得當(dāng)電流為30mA時(shí),電磁繼電器的銜鐵被吸合.

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述此恒溫箱的工作過(guò)程.
(2)為什么恒溫箱的加熱器應(yīng)該接在A、B端,而不能接在C、D端?
(3)如果要使恒溫箱內(nèi)預(yù)設(shè)的溫度可調(diào)節(jié)范圍是90℃~150℃,可供選擇的可變電阻器R2的電阻值有如下的幾種:
A.0~100Ω      B.0~200Ω     C.0~1000Ω       D.0~1500Ω
請(qǐng)問(wèn)應(yīng)選擇哪一個(gè)可變電阻器?為什么?
(4)小明設(shè)計(jì)的這個(gè)控制電路,使用起來(lái)有何不足之處?請(qǐng)你提出一種解決的方案.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

瑞瑞同學(xué)有-輛玩具電動(dòng)車,在行駛的過(guò)程中,車上的小動(dòng)物可以自由旋轉(zhuǎn),這種功能是由兩個(gè)電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)的,如圖所示是該玩具電動(dòng)車的簡(jiǎn)化電路圖.目前該車某一處出現(xiàn)了故障:通電后玩具電動(dòng)車只能行駛,上面的動(dòng)物不能旋轉(zhuǎn).對(duì)此,瑞瑞同學(xué)提出了猜想:
[猜想與假設(shè)]
(1)可能是旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)有故障;
(2)可能是旋轉(zhuǎn)定時(shí)器有故障;
(3)可能是
旋轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)
旋轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)
有故障.
瑞瑞同學(xué)利用一只電壓表來(lái)判斷故障的位置.
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
(1)將玩具電動(dòng)車裝上四只新干電池,閉合旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)和旋轉(zhuǎn)定時(shí)器;
(2)將電壓表一端接在d點(diǎn)不動(dòng),另一端依次接在a點(diǎn)、b點(diǎn)和c點(diǎn),觀察電壓表示數(shù).
[分析與論證]
(1)如果另一端接在a點(diǎn)時(shí)電壓表有示數(shù),接在b點(diǎn)時(shí)無(wú)示數(shù),說(shuō)明旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)
斷路
斷路
(選填“斷路”、“短路”或“正!保
(2)如果另一端分別接在a、b點(diǎn)時(shí),電壓表都有示數(shù),然后改接到c點(diǎn),發(fā)現(xiàn)電壓表仍然有示數(shù),且Uad=Ubd=Ucd,說(shuō)明
旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)
旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)
旋轉(zhuǎn)定時(shí)器
旋轉(zhuǎn)定時(shí)器
正常,
旋轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)
旋轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)
有故障.
[交流評(píng)估]
瑞瑞將他的檢修方法與小明和小華進(jìn)行了交流.
(1)小明說(shuō),在[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]的第(2)步,只用一根導(dǎo)線連接a、c,就可以判斷旋轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)是否斷路,方法是:如果旋轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)
轉(zhuǎn)動(dòng)
轉(zhuǎn)動(dòng)
,就表明它是好的.
(2)小華說(shuō),在[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]的第(2)步,也可以用電流表檢測(cè)旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)和旋轉(zhuǎn)定時(shí)器是否損壞,方法是:將電流表接a、b,如果旋轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)仍不轉(zhuǎn),表明旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)可能是
好的
好的
(好的/壞的);再將電流表接b、c,判斷旋轉(zhuǎn)定時(shí)器的好壞;但絕對(duì)不能將電流表接到c、d之間,否則有可能
短路
短路

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

什么情況下磁能生電呢?小明進(jìn)行了如下的探究:
如圖所示,把導(dǎo)線與靈敏電流計(jì)組成閉合電路.
(1)讓導(dǎo)線在
磁場(chǎng)
磁場(chǎng)
中做
切割磁感線
切割磁感線
運(yùn)動(dòng),靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),證明有感應(yīng)電流生成;
(2)小明進(jìn)一步思考,感應(yīng)電流方向與什么因素有關(guān)?小明讓導(dǎo)線在磁場(chǎng)中反方向運(yùn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的方向與剛才
相反
相反
,證明感應(yīng)電流方向與導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向
有關(guān)
有關(guān)
(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
(3)小明又進(jìn)一步思考,感應(yīng)電流大小會(huì)與什么因素有關(guān)呢?若導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)速度不同,能否改變感應(yīng)電流的大小?請(qǐng)你利用現(xiàn)有器材,設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證小明的猜想.請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟,并設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.
①步驟:
①讓導(dǎo)體以較慢的速度在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),觀察靈敏電流器的指針偏轉(zhuǎn)角度;
②讓導(dǎo)體以較快的速度在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),觀察靈敏電流器的指針偏轉(zhuǎn)角度;
③讓導(dǎo)體以更快的速度在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),觀察靈敏電流器的指針偏轉(zhuǎn)角度.
①讓導(dǎo)體以較慢的速度在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),觀察靈敏電流器的指針偏轉(zhuǎn)角度;
②讓導(dǎo)體以較快的速度在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),觀察靈敏電流器的指針偏轉(zhuǎn)角度;
③讓導(dǎo)體以更快的速度在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),觀察靈敏電流器的指針偏轉(zhuǎn)角度.

②表格:
1 2 3
速度 較慢 較快 很快
電流器指針偏轉(zhuǎn)角度
1 2 3
速度 較慢 較快 很快
電流器指針偏轉(zhuǎn)角度

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