閱讀下列材料,回答問題:
如右圖所示是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖,江、河、湖、海以及大地表層中的
水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣
水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣
,當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時,
水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝成小冰晶
水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝成小冰晶
,這就形成了云.在一定條件下,云中的小水滴和小冰晶越來越大,就會下落,在下落過程中,
小冰晶
小冰晶

又變成
小水滴
小水滴
,與原來的水滴一起落到地面,這就形成了雨.
(1)請寫出上文畫線處涉及到的四個物態(tài)變化的名稱,并指出其中哪些是吸熱過程.
(2)我國是一個缺水的國家,合理利用和保護(hù)水資源是每一個公民的責(zé)任.請你結(jié)合實際,提出在農(nóng)業(yè)方面合理利用和保護(hù)水資源的一個措施.
分析:(1)利用題目中告訴的水發(fā)生物態(tài)變化前后的兩種狀態(tài),結(jié)合物體變化的定義,確定是哪種物態(tài)變化.
(2)將第一問中的物態(tài)變化與物態(tài)變化過程中吸熱的熔化、汽化、升華這三種對應(yīng)即可得到答案.
(3)聯(lián)系生活實際,得到節(jié)水措施.
解答:解:(1)江河湖海中的水吸熱變成水蒸氣升到空中,水蒸氣的溫度降低凝結(jié)成小水滴或小冰晶是水蒸氣液化成小水滴和凝華成小冰晶,小冰晶又變成小水滴是熔化現(xiàn)象.
(2)吸熱過程是蒸發(fā)和熔化;
(3)用了水龍頭后,要隨關(guān)好,一水多用,洗菜、淘米的水可以用來澆花等.
故答案為:(1)四種物態(tài)變化分別是蒸發(fā)、液化、凝華、熔化;吸熱過程有蒸發(fā)和熔化;
(2)一水多用;隨手關(guān)好水龍頭.
點評:認(rèn)真審題,明確題目的要求,思考時才有目的.如第一問中,題干中涉及的物態(tài)變化有多種,而要填寫的物態(tài)變化是文中劃線處所涉及的物態(tài)變化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

25、閱讀下列材料,回答問題:
小明的探究
一天晚上,小明在房間里看書,突然,懸掛在天花板上的電燈熄滅了,電燈為什么會熄滅呢?
根據(jù)自己已有的一些知識和經(jīng)驗,小明提出了許多引起電燈熄滅的原因:可能是整個小區(qū)停電了;可能是自己家的保險絲燒斷了;可能是燈絲斷了…究竟是那一種原因引起電燈熄滅的呢?需要尋找有關(guān)的證據(jù),小明首先打開自己的窗戶觀察外面的情況,發(fā)現(xiàn)鄰居家里的燈仍然亮著,路燈也亮著,于是他判斷小區(qū)沒有停電,問題出在自己家里.
他走到另一個房間,打開開關(guān),電燈亮了,于是斷定家里的保險絲沒有熔斷,問題可能就出在燈泡上.他拿了一只手電筒,爬上椅子取下燈泡,發(fā)現(xiàn)燈絲已經(jīng)斷了,原因終于找到了.他給電燈換了一只新的燈泡,再打開開關(guān)時,電燈亮了.
事后,小明還在思考,這個燈頭原來好好的,也沒有人動過它,為什么燈絲會斷呢?
問題:
(1)剛開始小明提出了什么問題?
(2)小明提出了哪幾種假設(shè)?
(3)小明收集了哪些檢驗假設(shè)的證據(jù)?
(4)小明最后作出了怎樣的解釋?
(5)小明后來又提出了什么新問題?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,回答問題:
我國是世界上13個最缺水的國家之一,人均淡水資源僅為世界人均水平的四分之一,世界排名第121位.
我國是人口大國,一個成人每天必須攝入2500ml以上的水;我國是農(nóng)業(yè)大國,種一公頃蔬菜約需水375-525t,一公頃小麥約需水600-750t,一公頃棉花約需水525-750t.隨著社會發(fā)展,產(chǎn)生了大量工業(yè)和生活污水,使有限的淡水資源遭到嚴(yán)重污染.農(nóng)業(yè)灌溉設(shè)備、技術(shù)落后和人們節(jié)水意識淡薄,使大量水資源浪費.2000年,我國北方發(fā)生在不少地方的缺水現(xiàn)象,著實讓人觸目驚心.因缺水造成牲畜大量死亡,農(nóng)作物嚴(yán)重減產(chǎn),工廠停產(chǎn),大街上排起買水的長龍.水資源危機(jī)的警鐘已經(jīng)敲響.為此,我國于1989年7月1日正式頒布了《中華人民共和國水法》,從立法角度確立了保護(hù)水資源、節(jié)約用水、高效用水等法律.
(1)讀完后你最強(qiáng)烈的感受是
水資源寶貴,要節(jié)約用水
水資源寶貴,要節(jié)約用水

(2)你家所在地在利用水資源方面存在的問題有:①
浪費嚴(yán)重
浪費嚴(yán)重
;②
節(jié)水意識淡薄
節(jié)水意識淡薄

(3)“從我做起”,請?zhí)岢瞿阍谏钪泄?jié)約用水的措施:①
隨手關(guān)水龍頭
隨手關(guān)水龍頭
;②
使用節(jié)水用具
使用節(jié)水用具
;③
生活用水盡可能重復(fù)使用等
生活用水盡可能重復(fù)使用等

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?黃岡模擬)閱讀下列材料,回答問題.
一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì).為了防止熱脹冷縮造成破壞,鐵軌之間總要留點間隙;水泥馬路上每隔一段也要留點間隙;高壓輸電線通常
不會
不會
 (填“會”或“不會”)拉得很緊.小明還注意到鐵軌間的間隙和水泥馬路上的間隙大小不等,提出“物體熱脹冷縮的程度與什么因素有關(guān)呢?”他想:物體熱脹冷縮的程度可能與物質(zhì)的種類有關(guān).
(1)請你提出不同的猜想:物體熱脹冷縮的程度可能與
物體的溫度
物體的溫度
有關(guān).
(2)小明利用量筒、水、酒精(凝固點-117℃)進(jìn)行實驗,驗證自己的猜想,設(shè)計方案如下:
A.在燒杯中裝人200g的水;
B.在相同的燒杯中裝入200g的酒精;
C.將盛水和酒精的燒杯同時放人冰箱的冷凍室(約-10℃)中,足夠時間后,分別比較水和酒精的體積;
D.根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論.
(3)請你對以上方案的科學(xué)性、可行性作出評估:
實驗中200g的水和酒精的質(zhì)量相等,但體積不相等,冷凍后比較它們的體積,不科學(xué)
實驗中200g的水和酒精的質(zhì)量相等,但體積不相等,冷凍后比較它們的體積,不科學(xué)
.(寫出一條即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,回答問題:
為了滿足人們對能源不斷增長的需要,科學(xué)家們設(shè)想在空間建立太陽能電站來利用太陽能、這種空間太陽能電站建在地球同步軌道上,其工作過程如圖所示、在太陽能收集板上鋪設(shè)太陽能電池,通過它把太陽能轉(zhuǎn)化成電能,再通過天線將電能以微波的形式發(fā)送至地面接收站、已知太陽能收集板長10km、寬5km,太陽光在它的表面處每平方米的功率為1.4×103W,太陽能電池的光電轉(zhuǎn)化效率為10%,微波的頻率為2.5×109Hz,空間太陽能電站向地面的輸電效率可達(dá)80%,
(1)太陽發(fā)出的具大能量來源于太陽內(nèi)部的氫原子核發(fā)生的
核聚變
核聚變
(選填“核聚變”或“核裂變”).
(2)太陽能電站相對于地面接收站是
靜止
靜止
(選填“運動”或“靜止”)的,空間太陽能電站工作時,地面接收站的接收功率是
5.6×10 9
5.6×10 9
W.
(3)試計算在輸電過程中所使用的微波的波長.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,回答問題.
電燈為什么會發(fā)光?
導(dǎo)體中的電流看不見、聽不著,怎樣才能知道導(dǎo)體中有沒有電流呢?原來,導(dǎo)體有電流時,會發(fā)生一些特殊的現(xiàn)象,我們把導(dǎo)體中有電流的時候產(chǎn)生的電流特有的現(xiàn)象,叫做電流的效應(yīng).任何導(dǎo)體中有電流時,導(dǎo)體都要發(fā)熱,這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng).家庭電路里的白熾電燈有電流時發(fā)光、發(fā)熱,過一會兒,用手去摸時會很燙手,就是由于電流的熱效應(yīng)的原因.
如圖所示就是燈泡的結(jié)構(gòu).燈泡的燈絲一般是用熔點很高的鎢絲做成的.我們知道,金屬導(dǎo)電靠的是金屬導(dǎo)體中的大量能自由移動的電子,金屑導(dǎo)體中有電流時,帶負(fù)電的電子定向移動而做功,消耗電能,轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、光能等.當(dāng)燈絲的溫度很高時,像白熾燈,就會發(fā)出白光.電爐子、電烙鐵、電烤箱都是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來工作的.另外電流還有化學(xué)效應(yīng)和磁效應(yīng).
(1)電流通過導(dǎo)體時,導(dǎo)體發(fā)熱是
能轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能,這種現(xiàn)象叫
電流的熱效應(yīng)
電流的熱效應(yīng)
?
(2)如圖所示,電路中電流的方向是由
電源的正極
電源的正極
流過
小燈泡
小燈泡
,到達(dá)
電源的負(fù)極
電源的負(fù)極
;自由電子定向移動方向與電路中電流的方向
相反
相反
(填“相同”或“相反”).

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同步練習(xí)冊答案