10.甲、乙兩輛相同的載重汽車,甲車滿載貨物,乙車空載,當它們都以相同功率勻速行駛時,它們的行駛速度關系為( 。
A.v>vB.v<v
C.v=vD.條件不足,無法判斷

分析 汽車勻速行駛時,發(fā)動機牽引力與地面對汽車的摩擦力是一對平衡力;
摩擦力的影響因素有:壓力和接觸面的粗糙程度.由此判斷兩車受到的摩擦力大小關系;
由P=Fv判斷汽車行駛速度的關系.

解答 解:
汽車勻速行駛時,發(fā)動機牽引力與地面對汽車的摩擦力是一對平衡力,即F=f,
接觸面的粗糙程度時,相同的載重汽車,滿載時對地面壓力大,受到地面的摩擦力大,即f>f,
所以兩車的發(fā)動機牽引力F>F,
根據(jù)P=$\frac{W}{t}$=$\frac{Fs}{t}$=Fv,
兩車以相同功率勻速行駛,所以v<v.ACD錯誤,B正確.
故選B.

點評 本題考查了二力平衡的應用、摩擦力影響因素的理解和功率公式的應用,關鍵是根據(jù)摩擦力的影響因素判斷出兩車受到的摩擦力大小關系,從而得到兩車的牽引力大小關系.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.(1)圖1中,物體的長度為2.60cm;  
(2)圖2中,溫度計的示數(shù)為-3℃;
(3)圖3中,汽車速度表示數(shù)為80km/h.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.四個麥椿象(一種害蟲)分別位于邊長為a的正方形的四個頂點上,它們以相同大小的速度v同時開始爬行,第一只蟲朝第二只蟲爬去,第二只蟲朝第三只蟲爬去,第三只蟲朝第四只蟲爬去,第四只蟲朝第一只蟲爬去,試問這四只蟲會相遇嗎?( 。
A.會相遇,并能確定相遇點位置B.會相遇,不能確定相遇點位置
C.不會相遇D.條件不足,不能判斷

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.將重為4牛的物體投入一裝滿水的溢水杯中,溢出水300克.若不計水的阻力,當物體靜止時,下列判斷正確的是(  )
A.物體上浮,F(xiàn)=7牛B.物體懸浮,F(xiàn)=4牛
C.物體漂浮,F(xiàn)=4牛D.物體沉在水底,F(xiàn)=3牛

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.為了測量大氣壓強的數(shù)值,王欣同學進行了如下實驗:將塑料掛鉤吸盤按壓在光滑的水平玻璃板下面,擠出塑料吸盤內(nèi)的空氣,測出吸盤壓在玻璃板上的面積為S,將裝有適量細砂的小桶輕輕掛在吸盤下面的塑料掛鉤上,如圖所示,用小勺慢慢地向桶內(nèi)加細沙,直到塑料吸盤剛好脫落玻璃板,測出此時塑料掛鉤、小桶和沙的總重力為G.
(1)吸盤即將脫離玻璃板時,空氣對塑料吸盤的壓力大小是G,所測大氣壓強的數(shù)值的表達式是p大氣=$\frac{G}{S}$;
(2)該方法所測得大氣壓強數(shù)值往往比實際值小一些,產(chǎn)生這一誤差的原因可能是擠壓吸盤時,吸盤內(nèi)的空氣沒有完全都被擠出;或吸盤的氣密性不好;實驗過程中有外部空氣進入吸盤;吸盤脫離玻璃板前面積有所減小等.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.有經(jīng)驗的漁民在用叉子叉魚時,常常將叉子對準所看到的魚的下方扔叉子,因為看到的魚只是魚的虛像,位于實際魚的上 方.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖所示是某大學生自制的一個“洗澡神器”,插進開水瓶的是一根T型管,水龍頭一打開,冷水便快速流過那個T型接口處,因為冷水的流速大,熱水管上端的壓強減小,瓶中熱水被壓入冷水管中,使熱水和冷水混合后從噴頭噴出,冬天利用這個“洗澡神器”洗澡時屋子里面會充滿了霧狀白汽,這是一種液化(填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.在做“測小燈泡的額定功率”實驗時,

(1)已知小燈泡的額定電壓是3.8V,額定功率小于2W,某同學在連接電路時有幾根導線還沒有連上,如圖甲所示,請你在圖上用筆畫線代替導線連接好(要求正確選擇電表 的量程),并在圖乙方框中畫出對應的電路圖.
(2)實驗根據(jù)的原理是P=UI.
(3)開關接通前,變阻器的滑片應滑至A端.
(4)實驗中變阻器的作用是保護電路和改變燈泡兩端電壓.
(5)閉合開關后,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),則電路中可能出現(xiàn)的故障是D
A、滑動變阻器開路   B、電壓表短路    C、燈短路   D、燈開路
(6)在正確連接電路并調(diào)節(jié)變阻器使小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖丙所示,其示數(shù)為0.32A,則燈泡的額定功率是1.216W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.以下是兩組同學分別探究“二力平衡條件”的實驗:

(1)第一小組兩位同學分別選擇木片和紙片做實驗的效果如圖甲所示:正確的選擇是用(b) (選填“(a)”或“(b)”)圖裝置完成實驗,理由是紙片的重力可以忽略不計.
(2)第二小組同學為了探究平衡時二力大小的關系設計兩個實驗裝置如圖乙所示,符合實驗要求的是(b)圖,理由是兩個力作用在同一個物體上(或a圖中兩力是相互作用力).

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