如圖所示是探究“讓線圈轉(zhuǎn)起來”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.小明刮掉線圈兩端伸出部分的全部絕緣漆,再把線圈放在支架上時(shí)(手沒對線圈施力),線圈轉(zhuǎn)動半周后,晃了兩晃便停下來線圈能夠轉(zhuǎn)動的原因是什么?如果要做一個(gè)能持續(xù)轉(zhuǎn)動的線圈,回憶你的小實(shí)驗(yàn),你采取了什么辦法?

【答案】分析:據(jù)通電導(dǎo)線在磁場中受力的作用的原理實(shí)驗(yàn),結(jié)合平衡位置聯(lián)系課本分析即可.
解答:解:該線圈之所以能轉(zhuǎn)動,是據(jù)通電導(dǎo)線在磁場中受力的作用的原理來工作的,但是該線圈在轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí),若不改變電流的方向,此時(shí)所受到的磁場力會阻礙線圈的轉(zhuǎn)動,故為了使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動,將線圈兩端引線的漆皮一端全部刮掉,另一端只刮半周,這樣在一個(gè)半周內(nèi)受到磁場的力的作用,另一個(gè)半周利用慣性轉(zhuǎn)動;而真正的直流電動機(jī)工作時(shí),為了讓線圈持續(xù)的轉(zhuǎn)動下去,即是通過換向器在平衡位置及時(shí)的改變線圈中的電流的方向,即改變線圈所受力的反向,使線圈持續(xù)的轉(zhuǎn)動下去.
故答:磁場對電流(通電線圈)的作用;   把線圈一端的絕緣漆全部刮去,另一端只刮去上半周或下半周.
點(diǎn)評:電動機(jī)、發(fā)電機(jī)的構(gòu)造、工作過程較為復(fù)雜,同學(xué)們要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶,并且注意不要混淆.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的裝置.
(1)閉合開關(guān).讓導(dǎo)體AB沿水平方向左右運(yùn)動.觀察到靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn);若讓導(dǎo)體AB由圖示位置沿豎直方向上下運(yùn)動.則靈敏電流計(jì)的指針
不偏轉(zhuǎn)
不偏轉(zhuǎn)
 (選填“偏轉(zhuǎn)”或”不偏轉(zhuǎn)”).
(2)利用此裝置.探究感應(yīng)電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關(guān)系,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下:
實(shí)驗(yàn)序號磁場方向導(dǎo)體切割磁感線方向靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向
向下向右向左
向上向右向右
向下向左向右
向上向左向左
在上述四次實(shí)驗(yàn)中.比較
1和2(或3和4)
1和2(或3和4)
兩次實(shí)驗(yàn),可知感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān);比較
1和4(或2和3)
1和4(或2和3)
兩次實(shí)驗(yàn),可知同時(shí)改變磁場方向和切割磁感線方向則感應(yīng)電流方向不變.
(3)在探究中還發(fā)觀.導(dǎo)體AB水平同左(或向右)緩慢運(yùn)動時(shí).靈敏電流汁的指針偏轉(zhuǎn)角度較。粚(dǎo)體AB水平向左(或向右)快速運(yùn)動時(shí),靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)角度較大.說明感應(yīng)電流的大小與
導(dǎo)體運(yùn)動的快慢
導(dǎo)體運(yùn)動的快慢
有關(guān).
(4)有同學(xué)還想探究感應(yīng)電流的大小是否與磁場強(qiáng)  弱有關(guān).請寫出簡要做法:
保持切割磁感線運(yùn)動的速度不變,改變磁場的強(qiáng)弱
保持切割磁感線運(yùn)動的速度不變,改變磁場的強(qiáng)弱
;如何判斷:
電流表指針的偏轉(zhuǎn)幅度
電流表指針的偏轉(zhuǎn)幅度

(5)如圖所示是實(shí)驗(yàn)室用到的手搖發(fā)電機(jī)模型,將小電燈換成靈敏電流汁.慢慢搖動手柄,觀察到靈敏電流計(jì)的指針
左右擺動
左右擺動
(選填“左右擺動”或“向一側(cè)擺動”).這表明該發(fā)電機(jī)模型發(fā)出的電是
交流電
交流電
(選填“交流電”或“直流電”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?昆明模擬)如圖所示是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置,裝置中的直銅線ab通過導(dǎo)線接在靈敏電流計(jì)的兩接線柱上,當(dāng)讓ab迅速向上運(yùn)動時(shí),電流表指針
不偏轉(zhuǎn)
不偏轉(zhuǎn)
;將ab改為向左運(yùn)動時(shí),電流表指針
偏轉(zhuǎn)
偏轉(zhuǎn)
(填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”);實(shí)驗(yàn)時(shí)開關(guān)應(yīng)該
閉合
閉合
,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明
閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時(shí),才能產(chǎn)生感應(yīng)電流
閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時(shí),才能產(chǎn)生感應(yīng)電流

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示是“探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”實(shí)驗(yàn)裝置.閉合開關(guān)后,銅棒AB、電流表、開關(guān)組成閉合電路.
(1)要使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),選擇一種可行的操作:
使鋼棒AB向左運(yùn)動、使鋼棒AB向右運(yùn)動、使鋼棒AB斜向上或斜向下運(yùn)動
使鋼棒AB向左運(yùn)動、使鋼棒AB向右運(yùn)動、使鋼棒AB斜向上或斜向下運(yùn)動

(2)使銅棒AB上下運(yùn)動,電流表指針能否發(fā)生偏轉(zhuǎn)?
電流表指針不能發(fā)生偏轉(zhuǎn)
電流表指針不能發(fā)生偏轉(zhuǎn)

(3)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是:
閉合電路一部分導(dǎo)體在磁場里做切割磁感線運(yùn)動就能產(chǎn)生感應(yīng)電流
閉合電路一部分導(dǎo)體在磁場里做切割磁感線運(yùn)動就能產(chǎn)生感應(yīng)電流

(4)愛思考的小華結(jié)合此實(shí)驗(yàn)裝置提出了“感應(yīng)電流的大小可能與磁場的強(qiáng)弱有關(guān)”的猜想.除此以外你的猜想是:
感應(yīng)電流的大小可能與鋼棒切割磁感線運(yùn)動的快慢有關(guān)
感應(yīng)電流的大小可能與鋼棒切割磁感線運(yùn)動的快慢有關(guān)

寫出驗(yàn)證你的猜想的主要步驟:
①讓導(dǎo)體ab以較慢的速度在磁場中向右運(yùn)動.觀察靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)角度.
②讓導(dǎo)體ab在同一磁場中以較快的速度在磁場中向右運(yùn)動.觀察靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)角度
①讓導(dǎo)體ab以較慢的速度在磁場中向右運(yùn)動.觀察靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)角度.
②讓導(dǎo)體ab在同一磁場中以較快的速度在磁場中向右運(yùn)動.觀察靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)角度

并請你分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
若電流表指針偏轉(zhuǎn)的大小相同,則說明與切割磁感線運(yùn)動的快慢無關(guān);反之,則有關(guān)
若電流表指針偏轉(zhuǎn)的大小相同,則說明與切割磁感線運(yùn)動的快慢無關(guān);反之,則有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示是探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的情景:豎立的薄透明玻璃板下方放一張白紙,再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭,然后把點(diǎn)燃的蠟燭A立在玻璃板前,又把蠟燭B放在玻璃板后面,以A蠟燭為成像物體.
(1)該實(shí)驗(yàn)選擇兩個(gè)相同的蠟燭A和B,是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系.
(2)該實(shí)驗(yàn)采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面鏡,能在觀察到A蠟燭像的同時(shí),也能觀察到B蠟燭的像,從而確定
像的位置
像的位置
.此時(shí)成像的清晰度比日常使用的平面鏡
差一些
差一些
(選填“好一些”或“差一些”).
(3)將蠟燭B在玻璃板后的紙面上來回移動,發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合(如圖1).你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是
玻璃板沒有豎直放置
玻璃板沒有豎直放置

(4)實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合時(shí),撤去蠟燭B并在原蠟燭B的位置放一與玻璃板平行的光屏,則光屏上
不能
不能
(選填“能”或“不能”)顯示蠟燭A的像,說明物體通過平面鏡所成的像是
像.
(5)圖2是小明同學(xué)經(jīng)過本次實(shí)驗(yàn)后,在白紙上記錄的像與物對應(yīng)點(diǎn)的位置.他接著連接了像與物的對應(yīng)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)連線與鏡面是垂直的關(guān)系,然后又分別測量物與像到平面鏡之間的距離,發(fā)現(xiàn)距離相等.請問小明同學(xué)能否得出像與物關(guān)于平面鏡對稱?答:
不能
不能
,理由是:
實(shí)驗(yàn)沒有多次測量,不具有普遍規(guī)律
實(shí)驗(yàn)沒有多次測量,不具有普遍規(guī)律

(6)若現(xiàn)有3mm和2mm厚的兩塊玻璃板,則應(yīng)該選擇
2
2
mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn);如果選用另一個(gè),可能出現(xiàn)的情況是
玻璃板太厚,前后表面分別成像,出現(xiàn)兩個(gè)像
玻璃板太厚,前后表面分別成像,出現(xiàn)兩個(gè)像

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同步練習(xí)冊答案