4．連通器在日常生活和生產中應用廣泛，如圖所示事例中不是利用連通器原理工作的是（　�。�
A．
         活塞式抽水機		B．
           茶壺		C．
            鍋爐水位計		D．
             三峽船閘

分析 連通器：上端開口下端連通的容器．連通器里只有一種液體，在液體不流動的情況下，連通器各容器中液面的高度總是相平的．

解答 解：A、活塞式抽水機是利用大氣壓來工作的，其結構也不符合上端開口下端連通的特點，不是連通器，故A符合題意；
BCD、茶壺、鍋爐水位計、三峽船閘都是上端開口，下部連通，即都是利用連通器的原理制成的，故BCD不合題意．
故選A．

點評 此題考查的是連通器在生活中的應用．這就要求我們平時要多觀察、多思考．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小可同學做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗情景如圖1．

（1）由圖1可知該透鏡的焦距f=15 cm
（2）小可點亮蠟燭后發(fā)現(xiàn)，燭焰的像位于光屏最上方不利于觀察，出現(xiàn)該現(xiàn)象的可能原因是三者中心不在同一水平高度，為了讓像出現(xiàn)在光屏中心，小可同學應該將蠟燭向上移動．
（3）調節(jié)好后，若保持透鏡、光屏位置不變，小可將蠟燭放到了圖1中的10cm刻度處，為了看到清晰的像，他應該將光屏向右移動，
（4）小萌同學用一套老舊的不帶刻度的光具座做同一實驗，如圖2，調節(jié)好后在光屏上得到一個清晰的像，這個像的性質是倒立、放大的實像．
（5）小萌做實驗時一只飛蛾停留到了透鏡面上，將對實驗造成的影響是C．
A．蠟燭的像將變成飛蛾的形狀；
B．蠟燭的像將消失；
C．蠟燭的像將變淡；
D．蠟燭的像將變亮．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．閱讀《什么是變頻空調》，回答下列問題．
什么是變頻空調
近些年隨著環(huán)保節(jié)能概念的深入人心，空調市場上越來越多的產品都主打變頻．那么什么是變頻空調呢？
所謂的“變頻空調”是與傳統(tǒng)的“定頻空調”相比較而產生的概念．我國的電網(wǎng)電壓為220V、頻率為50Hz，在這種條件下工作的空調稱之為“定頻空調”．由于供電頻率不能改變，傳統(tǒng)的定頻空調的壓縮機轉速基本不變，依靠其不斷地“開、�！眽嚎s機來調整室內溫度．與“定頻空調”相比，“變頻空調”的變頻器可以改變壓縮機供電頻率，進而調節(jié)壓縮機轉速．依靠調節(jié)壓縮機轉速的快慢達到控制室溫的目的，室溫波動小、電能消耗少，其舒適度大大提高．
變頻空調每次開始使用時，通常是讓空調以最大功率、最大風量進行制熱或制冷，迅速接近所設定的溫度．由于變頻空調通過提高壓縮機工作頻率的方式，增大了在低溫時的制熱能力，最大制熱量可達到同級別空“定頻空調”的1.5倍，低溫下仍能保持良好的制熱效果．
此外，由于變頻空調風機的轉速與空調的配合較為合理，實現(xiàn)了低噪音的寧靜運行．當空調高功率運轉，迅速接近所設定的溫度后，壓縮機便在低轉速、低能耗狀態(tài)運轉，僅以所需的功率維持設定的溫度．這樣不但溫度穩(wěn)定，還避免了壓縮機頻繁地開開停停所造成的對壽命的縮減，而且耗電量大大下降，實現(xiàn)了高效節(jié)能．
根據(jù)上述資料結合所學知識，回答下列問題：
（1）通過改變壓縮機供電頻率，調節(jié)壓縮機轉速從而達到控制室溫目的是變頻空調．（選填“定頻”或“變頻”）
（2）變頻空調的變頻器的部件能實現(xiàn)電動機運轉頻率自動調節(jié)的作用．
（3）請寫出變頻空調能降低耗電量的方法頻空調可改變壓縮機供電頻率，避免壓縮機頻繁的開、停．（寫出一點即可）
（4）某品牌空調打出了“××全直流變頻空調一晚僅用一度電”的廣告，消費者將信將疑，有業(yè)內人士說“一晚僅用一度電”是實驗室測量的結果．小元家用買來的同款空調進行實際測量，一晚按8小時計算，測量結果為1.8度電，請你幫助小元分析實際測量結果高于實驗室測量結果的原因可能是使用空調房間的面積與測量時環(huán)境面積不同，房間密封情況不同，室內外溫度不同等．（寫出一個可能原因即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．起重機吊著物體勻速下降的過程中，說法正確的是（　　）
A．拉力減小，機械能不變B．拉力不變，機械能減小
C．拉力減小，機械能減小D．拉力不變，機械能不變

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．小明用杠桿、一盒鉤碼和彈簧測力計等器材，做“探究杠桿平衡條件”的實驗．

（1）實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示．為使杠桿在水平位置平衡，應將左邊平衡螺母向右移動，右邊平衡螺母向右移動；直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）小明調節(jié)杠桿平衡后，在杠桿左側掛2個鉤碼，圖乙所示．要使杠桿水平平衡，應在A處掛1個鉤碼．
（3）小明再次在杠桿的兩端掛上鉤碼，杠桿的狀態(tài)如圖丙所示．杠桿沒平衡，小明調節(jié)平衡螺母，使杠桿恢復平衡．然后記錄下動力、阻力、動力臂和阻力臂的數(shù)值．他分析實驗數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)得出的實驗數(shù)據(jù)與前面得到的“杠桿平衡條件”有偏差，其原因是：掛上鉤碼后，再次調節(jié)平衡螺母；應怎樣操作？改變鉤碼的數(shù)量或位置使杠桿平衡．
（4）當彈簧測力計由豎直向上拉杠桿變成斜向上拉，如圖丁所示．使杠桿仍平衡，則彈簧測力計的示數(shù)一定變大（選填“變大”、“不變”或“變小”）；其原因是動力臂變小．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．用水桶把生活用水從一樓提到五樓，對水的做功是有用功，對桶做的功是額外功，對水和桶做的功的總和叫做總功．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．某實驗小組的同學在“探究歐姆定律”時，選用的器材有：兩節(jié)新干電池、電流表、電壓表、開關、滑動變阻器、一個5Ω的定值電阻，導線若干．

（1）不完整的電路如圖甲所示，請用筆畫線代替導線，將實物圖連接完整（要求：導線不交叉，電壓表選擇合適量程，滑片P向左移動時，變阻器的阻值變大．
（2）為保證電路安全，連接電路時，開關應斷開，閉合開關前應將滑動變阻器的阻值調至最大．
（3）實驗后，同學們用測得的數(shù)據(jù)繪制了如圖乙的圖象，根據(jù)該圖象可以得出的結論是：電阻一定時，導體中的電流與導體兩端電壓成正比．
（4）另一小組的同學想用以上器材做“研究電壓不變時，電流與電阻的關系”實驗，他們選擇了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的幾個電阻進行實驗（實驗電路如圖丁），該小組同學實驗完成后得到了I與R的關系圖象，如圖丙所示．此次實驗中，電壓表的示數(shù)保持2V不變．實驗過程中，當他們完成對5Ω電阻的數(shù)據(jù)測量后，接下來斷開開關換上10Ω的電阻，再閉合開關，向左（選填“左”、“右”）調節(jié)滑動變阻器，同時眼睛應該看電壓表．
（5）此次實驗中他們選擇的滑動變阻器上標有“20Ω，1.5A”的字樣，已知滑動變阻器上纏繞的電阻絲總長度為2m，當把20Ω的電阻接入電路中時，滑動變阻器接入電路中的電阻絲長度為1m，R兩端的電壓才能保持原電壓不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．甲乙丙三位同學組成的某小組用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”．電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個．
（1）請你用筆畫線代替導線，把圖甲所示的實驗電路補充完整．
（2）甲同學將5Ω定值電阻接入電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)而電壓表有示數(shù)，則電路中的故障可能是定值電阻R1斷路；排除故障后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，使電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時電路中的電流為0.36A；
（3）他們將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻，閉合開關，為了保持電壓表的示數(shù)U=1.8V不變，應將滑動變阻器的滑片P向A （選填“A”或“B”）移動，記錄此時電流表的示數(shù)；
（4）將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻，重復（3）中的有關步驟：
實驗次數(shù)定值電阻（Ω）電流表示數(shù)（A）
150.36
2100.18
3200.09
（5）實驗記錄的多組數(shù)據(jù)如表所示．分析數(shù)據(jù)可得出結論：當電壓一定時，通過導體中的電流與電阻成反比；
（6）上述三次實驗結束后，丙同學提出換用50Ω的定值電阻進行實驗從而多采集一次數(shù)據(jù)以增強說服力，你認為是否可行？答不可行，理由是滑動變阻器最大阻值太小，無法保持電壓表示數(shù)為1.8V．（需要有必要的計算結果說明）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．固體、液體、氣體都能振動發(fā)聲．悠揚的笛聲是空氣柱振動產生的，人說話聲是聲帶振動產生的，吉他的琴聲是琴弦振動產生的．

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同步練習冊答案