某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時,提出了以下幾種猜想:
A.與物體接觸面積的大小有關;
B.與物體受到的壓力大小有關;
C.與物體運動速度有關;
D.與物體間接觸面的粗糙程度有關.
為了驗證以上猜想是否正確,小組利用如圖所示裝置進行了實驗,實驗中所用的木塊完全相同,操作方法正確,實驗過程及實驗數(shù)據(jù)如表所示
不同表面 試驗次數(shù) 木塊的放置方式 木塊的運動速度 彈簧測力計示數(shù)

木塊表面
1 一個平放 v 1.8
2 一個平放 1.5v 1.8
3 一個側放 v 1.8
4 兩個平疊放 v 3.6
木塊上
鋪毛巾
5 一個平放 1.5v 2.4
6 兩個平疊放 v 4.8
(1)實驗時,應拉著彈簧測力計沿
水平
水平
方向做
勻速直線
勻速直線
 運動;
(2)由第1和第2次實驗,可驗證猜想
C
C
是錯誤的.
(3)由第1和第3次實驗,可得出的結論是
滑動摩擦力與接觸面的面積無關
滑動摩擦力與接觸面的面積無關

(4)由第1和第4次實驗,可得出的結論是
在接觸面粗糙程度、接觸面面積、物體速度一定的情況下,壓力越大,滑動摩擦力越大
在接觸面粗糙程度、接觸面面積、物體速度一定的情況下,壓力越大,滑動摩擦力越大

(5)除第2和第5次實驗可以驗證猜想D處,還有實驗也可驗證猜想D,請你寫出兩組,兩組實驗分別是
4
4
、
6
6
(只填實驗次數(shù)).
(6)在第一次實驗中如果用2N的力水平拉動木塊,則木塊受到的滑動摩擦力為
1.8
1.8
N.
分析:(1)水平勻速拉動木塊,木塊做勻速直線運動,木塊處于平衡狀態(tài),由平衡條件可得,滑動摩擦力等于拉力.
(2)分析表中實驗序號為1、2的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗控制的變量與實驗現(xiàn)象得出實驗結論.
(3)分析實驗序號為1、3的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗控制的變量與實驗現(xiàn)象得出實驗結論.
(4)分析實驗序號為1、4的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗控制的變量與實驗現(xiàn)象得出實驗結論.
(5)驗證猜想D、滑動摩擦力與物體間接觸面的粗糙程度有關,應控制物體間壓力相同而接觸面的粗糙程度不同,分析表中實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗控制的變量與實驗現(xiàn)象答題.
(6)物體間的滑動摩擦力由接觸面的粗糙程度、物體間的壓力決定,與拉力大小無關,據(jù)此求出木塊受到的滑動摩擦力.
解答:解:(1)實驗時,應拉著彈簧測力計沿水平方向做勻速直線運動;
(2)由表中第1和第2次實驗的實驗數(shù)據(jù)可知,接觸面的粗糙程度、物體間的壓力、物體間接觸面的面積都相同而物體運動的速度不同,物體受到的滑動摩擦力不同,由此可知,滑動摩擦力與物體運動速度無關,由此可知,證猜想C是錯誤的.
(3)由表中第1和第3次實驗的實驗數(shù)據(jù)可知,接觸面的粗糙程度、物體間的壓力、物體的速度都相同而接觸面的面積不同,物體間的滑動摩擦力相同,由此可得:滑動摩擦力與接觸面的面積無關.
(4)由表中第1和第4次實驗可知,物體間接觸面的粗糙程度、物體的速度都相同而物體間的壓力不同,滑動摩擦力不同,壓力越大,滑動摩擦力越大,由此可得:在接觸面粗糙程度、接觸面面積、物體速度一定的情況下,壓力越大,滑動摩擦力越大.
(5)驗證猜想D、滑動摩擦力與物體間接觸面的粗糙程度有關,應控制物體間壓力相同而接觸面的粗糙程度不同,由表中實驗數(shù)據(jù)可知,實驗序號為2、5或4、6的實驗接觸面的面積、物體間的壓力、物體的速度都相同而接觸面的粗糙程度不同,滑動摩擦力不同,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大,由此可知,滑動摩擦力接觸面的粗糙程度有關,可以驗證猜想D.
(6)由表中實驗序號為1的實驗數(shù)據(jù)可知,木塊受到的滑動摩擦力為1.8N,由于滑動摩擦力由物體接觸面的粗糙程度和物體間的壓力決定,與彈簧測力計的拉力無關,在第一次實驗中如果用2N的力水平拉動木塊,物體間接觸面的粗糙程度和物體間的壓力不變,滑動摩擦力不變,則木塊受到的滑動摩擦力仍為1.8N.
故答案為:(1)水平;勻速直線;(2)C;(3)滑動摩擦力與接觸面的面積無關;(4)在接觸面粗糙程度、接觸面面積、物體速度一定的情況下,壓力越大,滑動摩擦力越大;(5)4;6;(5)1.8.
點評:本題考查了實驗注意事項、實驗現(xiàn)象分析,知道實驗原理、應用控制變量法分析表中實驗數(shù)據(jù)即可正確解題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

20、某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時,對有關的問題分析如下:
(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗,先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
力.
(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系時,他們應控制接觸面的粗糙程度不變,改變
壓力的大小
;實驗中應用了
控制變量
的研究方法.
(3)實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù),原因是:
木塊運動應保持勻速,實際很難控制,且彈簧測力計是運動的讀數(shù)難
;為了解決上述問題,小明同學對實驗裝置進行了改進,如圖乙所示.利用該裝置的優(yōu)點是:
木板滑動時可以是變速的,實驗操作容易,由于彈簧測力計是靜止的,容易讀準示數(shù)

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科目:初中物理 來源: 題型:

29、某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關系”時,提出了以下幾種猜想:
A.與物體接觸面積的大小有關   B.與物體受到的壓力大小有關
C.與物體運動速度有關         D.與物體間接觸面的粗糙程度有關
為了驗證以上猜想是否正確,小組利用如圖所示裝置進行了實驗.實驗中所用的木塊完全相同,操作方法正確,實驗過程及實驗數(shù)據(jù)如下表所示.
不同表面 實驗次數(shù) 木塊的放置方式 木塊的運動速度 彈簧秤讀數(shù)/N
木塊表面 1 一個平放 v 1.8
2 一個平放 1.5v 1.8
3 一個側放 v 1.8
4 兩個平疊放 v 3.6
木塊上鋪毛巾 5 一個平放 1.5v 2.4
6 兩個平疊放 v 4.8
(1)由第1和2次實驗,可驗證猜想
C
是錯誤的.
(2)由第1和3次實驗,可得出的結論是:滑動摩擦力的大小與物體
接觸面積大小無關

(3)由第1和4次實驗,可得出結論是:
滑動摩擦力大小與壓力大小有關

(4)除第2和5次實驗可以驗證猜想D外,還有其他實驗也可驗證猜想D,請你寫出兩組,兩組實驗分別是
4
6
,
3
5
(只填實驗次數(shù)).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時,對有關的問題分析如下:
(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗,先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
平衡
力.
(2)在探究滑動力的大小與壓力大小的關系時,他們應控制接觸面得
粗糙程度
粗糙程度
不變,改變
壓力
壓力
;實驗中應用了
控制變量
控制變量
的研究方法.
(3)實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難讀數(shù),原因是:
彈簧測力計不斷運動
彈簧測力計不斷運動
;
(4)為了解決上述問題,小明同學對實驗裝置進行了改進,如圖乙所示,利用該裝置的優(yōu)點:
彈簧測力計靜止便于讀數(shù)
彈簧測力計靜止便于讀數(shù)
,
不需要控制木板做勻速直線運動
不需要控制木板做勻速直線運動

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科目:初中物理 來源: 題型:

某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時,對有關的問題分析如下:
(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗,先用彈簧測力計
勻速
勻速
拉著木塊沿長木板滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
平衡
力.

(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系時,他們應控制
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
不變,改變木塊對木板的壓力;實驗中應用了
控制變量法
控制變量法
的研究方法.
(3)實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù),原因是:
很難控制木塊做勻速直線運動,很難對運動著的彈簧測力計讀數(shù)
很難控制木塊做勻速直線運動,很難對運動著的彈簧測力計讀數(shù)
;為了解決上述問題,小明同學對實驗裝置進行了改進,如圖乙所示.利用該裝置的優(yōu)點是:
不需要控制木板做勻速直線運動,彈簧測力計是靜止的,容易讀數(shù)
不需要控制木板做勻速直線運動,彈簧測力計是靜止的,容易讀數(shù)

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