14.在學(xué)完凸透鏡成像規(guī)律后,小明選擇了一塊焦距未知的凸透鏡,對(duì)凸透鏡成像特點(diǎn)作了進(jìn)一步探究.

(1)小明將蠟燭由距透鏡200cm處移至距透鏡150cm處的過程中,在光屏上所成的像與透鏡間的距離均約為10cm.透鏡的焦距約為10cm,判斷的依據(jù)是物距遠(yuǎn)大于二倍焦距時(shí),像距約等于焦距.小明運(yùn)用這種方法測(cè)出來的焦距與實(shí)際相比大(偏大、偏小、等于).
(2)小明按圖1組裝好實(shí)驗(yàn)裝置.在只移動(dòng)透鏡的情況下,他發(fā)現(xiàn)都不能在光屏上成清晰的像.由此,你猜想造成上述現(xiàn)象的原因是蠟燭和光屏間距離較;
(3)如圖2所示,蠟燭在光具座上A處時(shí),可在B處的光屏上成一清晰的像,所成像為放大的實(shí)像(填“放大”“縮小”或“等大”).若把蠟燭從A處向左移動(dòng)距離s到C,為在光屏上再次成清晰的像,則他應(yīng)將光屏向左(填“左”或“右”)移動(dòng),移動(dòng)距離s′大于s.(填“大于”或“小于”或“等于”)
(4)當(dāng)在光屏上呈現(xiàn)蠟燭清晰的像后,取下光屏.當(dāng)眼睛在原光屏處,眼睛能(填“能”或是“不能”)看到蠟燭的像;眼睛靠近凸透鏡,眼睛不能(填“能”或是“不能”)看到蠟燭的像.

分析 (1)凸透鏡成實(shí)像時(shí),物近像遠(yuǎn)像變大,當(dāng)物距很大時(shí),像距非?拷裹c(diǎn).
(2)根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律中像距和物距的關(guān)系,當(dāng)u=2f,成倒立、等大的實(shí)像,此時(shí)v=2f;
(3)根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律中像距和物距的關(guān)系可確定像的性質(zhì);凸透鏡成像時(shí),物距增大,像距減;凸透鏡成像時(shí),當(dāng)物距等于2f,此時(shí)像距也為2f,物像之距最。(dāng)由A處向左移動(dòng)時(shí),由于物體向2f處靠近,所以物像之距在減。纱丝傻贸鰏′與s的關(guān)系.
(4)要解決此題,需要掌握實(shí)像的概念.知道實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚成的.要知道在像點(diǎn)之前光線還未會(huì)聚成像.

解答 解:(1)從“小明將蠟燭由距透鏡200cm處移至距透鏡150cm處的過程中,在光屏上所成的像與透鏡間的距離均約為10cm”,可知當(dāng)物體到凸透鏡的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于二倍焦距時(shí),像距稍大于焦距,所以透鏡的焦距約為10cm;小明運(yùn)用這種方法測(cè)出來的焦距與實(shí)際相比偏大.
(2)由圖乙可知,此時(shí)u=2f,在只移動(dòng)透鏡的情況下,當(dāng)物距u=2f,成倒立、等大的實(shí)像,此時(shí)v=2f,但光屏的位置就不符合v=2f;
(3)由圖3可知,物距小于像距,由凸透鏡成像規(guī)律可知,可在B處的光屏上成一清晰的像,所成像為倒立、放大的實(shí)像;凸透鏡位置不變,蠟燭向左移動(dòng),物距增大,像距減小,光屏向左移動(dòng)才能接到清晰的像.當(dāng)物距等于2f,此時(shí)像距也為2f,物像之距最。(dāng)由A處向左移動(dòng)時(shí),由于物體向2f處靠近,所以物像之距在減小,因?yàn)槲矬w向左移動(dòng),像也向左移動(dòng),所以物體移動(dòng)的距離s大于像移動(dòng)的距離s′.
(4)因?yàn)榭吹降南袷堑沽⒌,所以是?shí)像,成像點(diǎn)在凸透鏡的右側(cè);發(fā)光物體發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后是會(huì)聚的,經(jīng)過成像點(diǎn)后是發(fā)散的.所以眼睛必須在成像點(diǎn)以外的光線發(fā)散區(qū)域才能看到這個(gè)像.所以當(dāng)眼睛在原光屏處不能看到發(fā)光體的像,眼睛靠近凸透鏡也不能看到像.
故答案為:(1)10;物距遠(yuǎn)大于二倍焦距時(shí),像距約等于焦距;大;(2)蠟燭和光屏間距離較小;(3)放大;左;大于;(4)能;不能.

點(diǎn)評(píng) 此題主要探究凸透鏡成像的規(guī)律,一定要掌握物體、像、物距、像距之間的大小關(guān)系,并做到舉一反三.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示的電路,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片從圖示位置向右滑動(dòng)時(shí),燈的亮度和電流表的示數(shù)變化情況是( 。
A.亮度變亮,示數(shù)變大B.亮度變暗,示數(shù)變小
C.亮度不變,示數(shù)變小D.亮度不變,示數(shù)變大

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

20.如圖所示,a,b兩條直線分別描述P、Q兩個(gè)物體的路程-時(shí)間圖象,下列說法中,正確的是( 。
A.兩物體均做勻速直線運(yùn)動(dòng)
B.M點(diǎn)表示兩物體在時(shí)間t內(nèi)有相同的路程
C.t時(shí)間內(nèi)P的路程較小
D.0~t,P比Q的速度大,t以后P比Q的速度小

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.探究“凸透鏡成像規(guī)律”.
 
(1)如圖甲所示,光會(huì)聚于b點(diǎn),在虛線區(qū)域內(nèi)放甲透鏡后,光會(huì)聚于主光軸MN上的c點(diǎn);在虛線區(qū)域內(nèi)換放乙透鏡后,光會(huì)聚于主光軸MN上的a點(diǎn).現(xiàn)小明想進(jìn)一步探究凸透鏡成像的特點(diǎn),應(yīng)選擇乙(選填“甲”或“乙”)透鏡.
(2)為了確定凸透鏡的焦距,小明讓一束平行光射向凸透鏡,移動(dòng)光屏,直到在光屏上會(huì)聚成一點(diǎn),如圖乙所示,則該凸透鏡的焦距為10.00cm.
(3)小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭后,發(fā)現(xiàn)無論怎樣沿光具座移動(dòng)蠟燭、凸透鏡、光屏,在光屏上始終得不到燭焰的像,你認(rèn)為可能的原因是燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心不在同一高度.
(4)上述問題解決后,他們將蠟燭、凸透鏡固定在光具座如圖丙位置,光屏應(yīng)在②(選填“①”、“②”、“③”)區(qū)域前后移動(dòng),才能得到清晰、完整的像.用不透明的紙擋住透鏡上半部分,則光屏上所成的像完整.(選填“完整”或“不完整”);將蠟燭和光屏的位置對(duì)換,發(fā)現(xiàn)在光屏上仍能成一清晰的像,此時(shí)像的性質(zhì)是倒立、放大的實(shí)像.
(5)在蠟燭和凸透鏡之間放上一個(gè)近視眼鏡,則發(fā)現(xiàn)像變得模糊了,這時(shí)應(yīng)適當(dāng)向右(選填“左”或“右”)移動(dòng)光屏,才能重新得到清晰的像.
(6)把蠟燭移至光具座上42cm刻度線處,無論怎樣調(diào)節(jié)光屏,光屏上始終接收不到像,老師告訴小明是因?yàn)榇藭r(shí)成的是正立、放大的虛像,要想看到這個(gè)像,觀察的方法應(yīng)是從光屏的一側(cè)透過透鏡觀察燭焰.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.我們觀察圓形魚缸中的魚時(shí),總發(fā)現(xiàn)魚被放大了.這一問題可以通過“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)得到解決.我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中:
(1)成像出現(xiàn)了如圖所示的問題,造成的原因是凸透鏡、燭焰、光屏的中心不在同一高度.你解決的方法是將蠟燭向上移或?qū)⑼雇哥R向下移.
(2)保持凸透鏡不動(dòng),要使所成的像變大且清晰,蠟燭應(yīng)向右(填“向左”或“向右”)移動(dòng),光屏應(yīng)向右(填“向左”、“向右”或“不”)移動(dòng),應(yīng)用這個(gè)原理制成了幻燈機(jī).
(3)將蠟燭靠近凸透鏡,前后移動(dòng)光屏,光屏上怎么也找不到燭焰的像了,但是透過凸透鏡卻看到了一個(gè)放大的燭焰的像.請(qǐng)你解釋圓形魚缸中的魚被放大的原因:魚缸和水相當(dāng)于放大鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.八二班同學(xué)將蠟燭、凸透鏡和光屏從左向右依次放在光具座上準(zhǔn)備做“探究凸透鏡成像 規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):

(1)為了粗測(cè)該凸透鏡的焦距,上午第二課下課后,小明將凸透鏡與水平地面平行放置,調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn),小明認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡焦點(diǎn)的位置.旁邊的同學(xué)卻告訴他,這個(gè)亮點(diǎn)不是凸透鏡的焦點(diǎn)位置,其理由是凸透鏡沒有正對(duì)太陽光;
(2)改正錯(cuò)誤并測(cè)出焦距后,小明點(diǎn)燃蠟燭,光屏上出現(xiàn)如圖甲所示的情形,則應(yīng)將透鏡向下(上/下)調(diào)整,目的是使像能夠成在光屏中央;
(3)在燭焰、透鏡、光屏三者中心在同一高度的情況下:若固定光屏與透鏡,無論怎樣移動(dòng)蠟燭,屏上都不出現(xiàn)清晰像,原因可能是物距在一倍焦距以內(nèi);若固定蠟燭與光屏,無論怎樣移動(dòng)透鏡,屏上都不出現(xiàn)清晰像,原因可能是像距在一倍焦距以內(nèi);
(4)在實(shí)驗(yàn)時(shí),小明調(diào)皮地用焦距為10cm的凸透鏡直接觀察本組小紅的眼睛,看到小紅的眼睛如圖乙所示,看到圖A的情形,物距應(yīng)該滿足的條件是B,看到圖B的情形,物距應(yīng)該滿足的條件是A.
A.小于10cm                            B.大于10cm且小于20cm
C.等于20cm                            D.大于20cm
(5)另一組小王同學(xué)將他們的凸透鏡放在了小明這一組的蠟燭與凸透鏡(靠近凸透鏡)之間,小明發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了.為了使屏上的像重新變得清晰,在不移動(dòng)蠟燭和凸透鏡位置的前提下,小明應(yīng)將光屏向左(左/右)移動(dòng).小明告訴驚訝的小王,其實(shí)這是某種視力缺陷矯正的一種方法,如圖丙四個(gè)選項(xiàng)中,能正確表示這種視力缺陷成像和矯正情況的是A.   
 A.①③B.①④C.②③D.②④
(6)小華在老師的指導(dǎo)和幫助下用9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源,又用同樣的白色方格板做成光屏,實(shí)驗(yàn)裝置如圖丁所示.同學(xué)們對(duì)小華使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評(píng)價(jià),其中錯(cuò)誤的是D
A.與燭焰相比,實(shí)驗(yàn)使用的光源不會(huì)晃動(dòng),光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B.光源鑲嵌在白色方格板上,用同樣的白色方格板做光屏,便于比較像與物的大小
C.零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央,可直接測(cè)出物距和像距
D.若凸透鏡的焦距未知,則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量凸透鏡的焦距.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.為了測(cè)定待測(cè)電阻,現(xiàn)提供如下器材:電壓表(量程有“0~3V”和“0~15V”),電流表(量程有“0~0.6A”和“0~3A”),滑動(dòng)變阻器(規(guī)格分別為“10Ω lA”、“20Ω 2A”、“50Ω 1.5A”),開關(guān),學(xué)生電源和若干條導(dǎo)線.
楊明連接完電路后閉合開關(guān),把滑動(dòng)變阻器的滑片從一端移到另一端的過程中,測(cè)得了如下表所示的六組數(shù)據(jù).若待測(cè)電阻和電源電壓在實(shí)驗(yàn)過程中不變,請(qǐng)你根據(jù)這些數(shù)據(jù),解答下列問題:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
電壓表示數(shù)U/V3.02.82.52.01.81.5
電流表示數(shù)I/A0.100.120.150.200.220.25
(1)在導(dǎo)體電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流應(yīng)隨導(dǎo)體兩端電壓的增大而增大,可實(shí)驗(yàn)中電壓表的示數(shù)越大,電流表的示數(shù)卻越小,其原因可能是:電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端了.
(2)該實(shí)驗(yàn)中所用電源電壓是4 V,待測(cè)的電阻是10Ω.
(3)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來看,小明所選的滑動(dòng)變阻器的規(guī)格應(yīng)當(dāng)是50Ω1.5A.
(4)若在該實(shí)驗(yàn)中電流表不小心損壞,楊明剩余器材組成了如圖電路也能測(cè)出待測(cè)電阻的阻值,他的做法是:將滑動(dòng)變阻器的滑片移到最大阻值處,讀出電壓表示數(shù)UR,若電源電壓U滑動(dòng)變阻器最大阻R,則Rx=$\frac{{U}_{x}R}{U-{U}_{x}}$(用字母表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖是某同學(xué)研究電流與電阻關(guān)系的實(shí)物圖.

實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R/歐電流I/A
121.2
240.6
360.4
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),將定值電阻R由2?換成4?,滑動(dòng)變阻器R′的滑片P應(yīng)向右(選填“左”或“右”)端移動(dòng)才能使電阻R兩端的電壓保持不變.
(2)分析表中數(shù)據(jù)可知,他在實(shí)驗(yàn)時(shí),將電阻R兩端的電壓控制在2.4 伏.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.為了行車安全,汽車夜間行駛時(shí)車內(nèi)的燈是否允許打開?請(qǐng)你根據(jù)探究過程,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)并寫出探究結(jié)果.

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同步練習(xí)冊(cè)答案