4．單位換算
（1）36km/h=10 m/s              
（2）0.2km=2×105mm．

分析 此題考查物理量不同單位間的換算，運用不同單位間的具體關(guān)系，利用數(shù)學(xué)上的運算就可解答．

解答 解：
（1）因為1km/h=$\frac{1}{3.6}$m/s，所以36km/h=36×$\frac{1}{3.6}$m/s=10m/s；
（2）因為1km=106mm，所以0.2km=0.2×106mm=2×105mm．
故答案為：（1）10；（2）2×105．

點評 此題考查名數(shù)的換算，把高級單位的名數(shù)換算成低級單位的名數(shù)，就乘單位間的進率，反之，則除以進率．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列光現(xiàn)象與相應(yīng)的解釋錯誤的是（　�。�
A．海市蜃樓-----光的折射
B．水中的倒影----光的反射
C．投影儀----光的反射
D．“獨樹成林”樹下有圓形的光斑-----光沿直線傳播

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列現(xiàn)象屬于擴散現(xiàn)象的是（　　）
A．柳絮飛揚B．雷雨陣陣C．果香四溢D．雪花漫天

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．甲、乙兩球的質(zhì)量之比為3：2，則他們所受的重力之比為3：2，若甲球的質(zhì)量為6kg，則乙球所受的重力為40N．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．一足球以8m/s的速度水平飛來，運動員把它以12m/s的速度反向踢出，已知踢球時間為0.2s，則在這段時間內(nèi)，足球的平均加速度大小為（　　）
A．20 m/s2B．40 m/s2C．60 m/s2D．100 m/s2

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在學(xué)習(xí)《聲的世界》時，有幾個相關(guān)的實驗
（1）如圖1所示，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著的乒乓球接觸發(fā)聲的叉股時，乒乓球會被彈起，這個實驗說明一切正在發(fā)聲的物體都在振動；在實驗中，我們把不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見、易見的現(xiàn)象；這種物理方法稱為轉(zhuǎn)換法．
（2）如圖2所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮撸瑒t鋼尺發(fā)出聲音的響度不同；改變鋼尺伸出桌面的長度，保持尺的振動幅度不變，則鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)不同．（均選填“響度”、“音調(diào)”和“音色”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．物質(zhì)是由分子組成的，分子由原子組成．原子由電子和原子核組成，原子核是由質(zhì)子 和中子組成．但它們又是由被稱為夸克的更小的粒子組成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．一臺柴油機，有mkg柴油完全燃燒時，放出8.0×108J的熱量，要損失3.2×108J的熱量，則該柴油機的效率是（　�。�
A．30%B．40%C．50%D．60%

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．科學(xué)探究分為：發(fā)現(xiàn)并提出問題，猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證，評估，交流與合作七個環(huán)節(jié)．小明從語文課本上讀到一些對聲音的描述：優(yōu)美的歌聲，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲…使人心情舒暢．
（1）他想：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？提出問題環(huán)節(jié)；小明猜想可能是物體振動產(chǎn)生的．于是他用兩支鉛筆、一把刻度尺、一根細(xì)橡皮筋，組成實驗裝置．
（2）然后用手撥動橡皮筋，橡皮筋振動時發(fā)出了響聲，當(dāng)橡皮筋振動停止，響聲停止進行實驗與收集證據(jù)環(huán)節(jié)；
（3）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，小明分析得出：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的分析與論證環(huán)節(jié)；
通過以上閱讀，你認(rèn)為小明的探究活動運用了科學(xué)探究的哪些環(huán)節(jié)？請在對應(yīng)部位將劃線運用的科學(xué)探究環(huán)節(jié)寫上．

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同步練習(xí)冊答案