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在“測定額定電壓為2.5伏小燈泡功率”的實驗中.
(1)圖1中電路連接尚未完成,E應與滑動變阻器的______接線柱相連接.完成連接后即閉合開關,發(fā)現(xiàn)燈泡很亮,說明存在操作上的錯誤是:______.若閉合開關后,發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電壓表的示數(shù)為3V,產生此故障的原因可能是下列情況中的______(填寫序號)
A.小電燈短路          B.小電燈的燈絲斷了   C.電壓表的正、負接線柱反接  D.變阻器滑片接觸不良

(2)調節(jié)滑動變阻器的滑片至某一位置,此時電流表的示數(shù)為0.2安時,電壓表示數(shù)如圖2所示,則小燈泡的功率是______ 瓦.為了測定小燈泡的額定功率,此時應將滑動變阻器向______(選填“左”或“右”)移動.
(3)額定功率測量剛剛完成,小明不慎將小燈泡玻璃打碎了(燈絲未斷),其他都未變動,小明再次合上開關,發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)卻比2.5V小,電流表示數(shù)變大,就此現(xiàn)象提出一個猜想:______.
【答案】分析:(1)測量小燈泡功率時,小燈泡和滑動變阻器組成串聯(lián)電路,接線柱選擇要“一上、一下”.
合上開關前,滑動變阻器的滑片應移到變阻器阻值最大的位置.
燈泡不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電壓表的示數(shù)為3V,說明電路出現(xiàn)了斷路,電壓表所在電路沒問題.只能是燈泡出了問題.
(2)確定電壓表與電流表的量程與最小分度值.然后根據指針所知刻度讀出電壓表示數(shù),根據P=UI可求出電功率;燈泡兩端電壓小于額定電壓,要使燈泡正常發(fā)光,應調節(jié)滑動變阻器滑片,減小接入電路的電阻,增大燈泡兩端的電壓,使電壓表示數(shù)等于燈泡的額定電壓.
(3)影響電阻大小的因素入手,因為燈絲未受損,燈絲的材料、長度、橫截面積不變化,考慮是導體溫度的影響.
解答:解:(1)滑動變阻器要串聯(lián)在電路中,接線柱選擇要“一上、一下”,所以E接C或D均可;
合上開關前,滑動變阻器的滑片應移到變阻器阻值最大的位置,當閉合開關,發(fā)現(xiàn)燈泡很亮,這時滑動變阻器的阻值基本為0,所以存在操作上的錯誤是:滑動變阻器未滑倒阻值最大位置              
小燈泡不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電壓表示數(shù)為3V,說明電路出現(xiàn)斷路,電壓表所在電路沒問題.只能出在燈泡所在電路,所以可能是燈絲斷了或燈泡與燈座接觸不良.
故答案為:C(或D);滑動變阻器未滑倒阻值最大位置B.
(2 )電壓表的量程是0~3V,分度值為0.1V,則電壓表示數(shù)為2.2V,
則此時小燈泡的功率是P=UI=2.2V×0.2A=0.44W.
為了測出小燈泡的額定功率,應繼續(xù)向左移動滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5V,然后在讀出電流表的示數(shù).
故答案為:0.44;左.      
(3)因為燈絲電阻隨溫度的升高而增大,將小燈泡玻璃打碎了(燈絲未斷),燈絲的溫度較低,燈泡電阻較小.
故答案為:燈絲電阻可能隨溫度降低而變。
點評:本題通過電路出現(xiàn)的現(xiàn)象來判斷電路中的故障,考查同學們應用知識解決實際問題的能力,具有一定的難度,尤其是根據電壓表示數(shù)的變化來判斷電路故障,以及查找電燈亮度變化的原因,是具有較大的迷惑性,在分析過程中,還要選擇合適的公式才能得出正確結論.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

在“測定額定電壓為2.5V小燈泡的額定功率”的實驗中

(1)在連接電路時,開關應該是
斷開
斷開
的.
(2)某同學在連接實驗電路時還有導線未接上,如圖a所示.請你用筆畫線代替導線,把圖中電路連接好(請勿更改原有導線,導線不得交叉).
(3)同學在連線時,不小心將線接錯了,開關閉合后,移動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大時,電壓表示數(shù)卻變小,你分析一下產生這個現(xiàn)象的原因是
電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端
電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端

(4)正確連接好電路后,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)為
2.5
2.5
V時,燈泡正常發(fā)光,此時,若電流表的示數(shù)如圖b所示,小燈泡的額定功率是
0.8
0.8
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?衡陽)小亮在測定額定電壓為2.5V的小燈泡電阻的實驗中,得到了部分電壓表與電流表的示數(shù),如下表所示,
實驗次數(shù) 1 2 3 4
電壓表示數(shù)/V 1.0 1.5 2.0 2.5
電流表示數(shù)/A 0.12 0.15 0.20
(1)請你用筆畫線代替導線,將實驗電路連接完整.(圖甲)
(2)閉合開關后,滑動變阻器的滑片P移到某一位置時,電流表示數(shù)如圖乙所示,請把電流表的示數(shù)填入上表中的空格處.
(3)由表格中的數(shù)據求出小燈泡正常發(fā)光的電阻為
12.5
12.5
Ω.
(4)小亮把電路連接好以后,閉合開關發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,電流表無示數(shù),而電壓表有示數(shù),且接近于電源電壓,則電路出現(xiàn)的故障是
燈泡斷路
燈泡斷路

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?玉林模擬)楠楠同學在資料上看到了一份材料,某大學物理系的同學在測定額定電壓為2.5V小燈泡的電阻的實驗中,得到部分U和I的數(shù)據如下表所示:
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
U/V 0.20 0.80 1.40 2.00 2.50 3.00
I/A 0.O2 0.O8 0.14 0.18 0.20 0.2l
(1)從材料中可知,該小燈泡正常發(fā)光時的電阻為
12.5
12.5
Ω,額定電功率為
0.5
0.5
W.
(2)楠楠還想利用初中的物理實驗器材,通過實驗來驗證上述表格中的每一組數(shù)據是否正確,于是她又設計了如圖甲所示的電路圖,同時找來了實驗器材并連接了部分實物電路,其中電源用的是2節(jié)新干電池,滑動變阻器的電阻可在0~50Ω內調節(jié).

①請你用筆畫線代替導線,按照圖8甲所示電路圖,幫楠楠將圖乙中的實物電路圖連接完整;
②閉合開關前,滑動變阻器的滑片應移到
B
B
端(選填“A或B”);實驗中,由于操作不小心等原因,導致無論怎么移動滑片,發(fā)現(xiàn)燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表幾乎無示數(shù),則電路可能出現(xiàn)的故障是
燈泡斷路
燈泡斷路
 (寫出一種即可).
③楠楠通過這個實驗來驗證上述表格中的每一組實驗數(shù)據的正確性,你認為楠楠能做到嗎?請簡要說明理由.
不能,最小電流達不到0.02A,燈兩端的電壓也達不到3V
不能,最小電流達不到0.02A,燈兩端的電壓也達不到3V

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科目:初中物理 來源: 題型:

張楠同學看到了一份某大學物理系同學在測定額定電壓為2.5V燈泡電阻的材料,得到了如下表所示的數(shù)據:
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
U/V 0.20 0.80 1.40 2.00 2.50 3.00
I/A 0.02 0.08 0.14 0.18 0.20 0.21
(1)從材料中可知,該小燈泡的額定電流為
0.20A
0.20A
,正常發(fā)光時的電阻為
12.5Ω
12.5Ω

(2)張楠同學還想通過實驗來驗證上述表格中的每一組數(shù)據是否正確,他設計了如圖所示的電路圖,同時找來實驗器材,其中電源是兩節(jié)新干電池,滑動變阻器的電阻可在0---50Ω內調節(jié).

①請你將圖甲中的實物電路按電路圖連接完整;
②當閉合開關時,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)如上圖乙所示,說明開關閉合前沒有將滑動變阻器的滑片移到
最大阻值處
最大阻值處
;實驗中,由于操作不當,導致電壓表示數(shù)變?yōu)榱悖娏鞅硎緮?shù)增大,則電路中可能出現(xiàn)的故障是
燈泡短路
燈泡短路

③你認為張楠能驗證數(shù)據的正確性嗎?簡要說明理由:
不能,電源電壓才3V,無法驗證最后一組;最小電流無法達到0.02A
不能,電源電壓才3V,無法驗證最后一組;最小電流無法達到0.02A

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科目:初中物理 來源: 題型:

小康組在測定額定電壓為2.5V小燈泡電阻的實驗中,得到部分U、I數(shù)據如下表所示:
實驗次數(shù) 1 2 3 4
U/V 1.40 2.50 2.80
I/A 0.14 0.20 0.21
(1)請你用筆畫線代替導線,將實驗電路連接完整.

(2)閉合開關前,滑動變阻器的滑片應移到
A
A
端(選填“A”或“B”).由表格中數(shù)據可求出小燈泡正常發(fā)光時的電阻為
12.5
12.5
Ω,該小燈泡的額定功率是
0.5
0.5
W.
(3)上表中已經記了三組數(shù)據,請你讀出如上圖所示的電壓表、電流表的示數(shù),并填入表格中.
(4)通過表中數(shù)據,你能發(fā)現(xiàn)小燈泡電阻具有怎樣的變化特點?答:
燈絲電阻隨兩端電壓(或溫度)的增大(或升高)而增大
燈絲電阻隨兩端電壓(或溫度)的增大(或升高)而增大

(5)小霞組電路連接完好,當閉合開關后,無論怎樣移動滑動變阻器,電流表均無示數(shù),而電壓表有示數(shù)且等于電源電壓,則電路中出現(xiàn)的故障為
燈泡斷路
燈泡斷路

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