【題目】如圖甲所示是我市某家用電輔熱式平板太陽能熱水器,其電加熱的額定功率為1200W。圖乙是其儲水箱水位探測顯示電路原理圖,其中電源電壓為24V,A 為水位指示表(由量程為0—0.6A 電流表改成),R0 阻值為10Ω,Rx為壓敏電阻,其阻值與其受到的壓強的關(guān)系如圖丙所示。
(1)熱水器正常工作時,電熱絲電阻多大?(結(jié)果保留一位小數(shù))
(2)陰雨天,將儲水箱中30kg、30℃的水加熱到50℃,正常通電要多長時間?(設(shè)電熱絲發(fā)熱的90%被水箱中的水吸收)
(3)當水位指示表指示儲水箱水深為0.2m 時,探測電路中的電流多大?
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【題目】如圖所示,有一個寫著F字樣的膠片放在教學(xué)用投影儀上,此時屏幕上剛好形成一個清晰的像。如果要得到更大的清晰的像,應(yīng)使投影儀(填“遠離”或“靠近”)屏幕,并把透鏡向(填“上”或“下”)移動。
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【題目】天壇公園的回音壁是我國建筑史上的一大奇跡.回音壁應(yīng)用的聲學(xué)原理是下列說法中的( )
A.聲音在空氣中的傳播
B.聲音在墻壁中的傳播;
C.聲音遇到墻壁后的反射現(xiàn)象
D.聲音遇到墻壁后被吸收
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【題目】2008年北京奧運會,我國射箭運動員張娟娟獲得女子個人金牌,打破了韓國運動員對該項目的壟斷.她射箭用的弓上的弦,選用的材料具有良好的
A. 彈性 B. 導(dǎo)熱性 C. 磁性 D. 導(dǎo)電性
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【題目】冬天,路上的行人一邊搓手,一邊對手哈氣,從而使手感到暖和.“搓手”和“哈氣”在改變內(nèi)能的方式上分別屬于( )
A.做功、熱傳遞B.熱傳遞、做功
C.做功、做功D.熱傳遞、熱傳遞
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【題目】小明用天平、大杯、小杯和密度為ρ的水測一石塊密度.
(1)天平平衡時如圖所示,石塊的質(zhì)量m= _________。
(2)小明測量石塊體積的操作步驟如下:
a.測出空小杯的質(zhì)量m1
b.把裝了水的大杯和空的小杯如圖放置
c.把石塊緩緩放入大杯中,大杯中部分水溢進小杯;d.測出承接了溢出水的小杯總質(zhì)量m2請你指出步驟b的錯誤之處:________________。
(3)改正步驟b的錯誤后用本題中出現(xiàn)過的物理量符號表示石塊體積為_______;石塊密度為_______
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【題目】押加是我國少數(shù)民族體育項目之一,又稱大象拔河.比賽中,甲、乙兩人通過腿、肩等部位用力拖動布帶互拉,以決勝負.如圖所示,當甲、乙兩運動員處于靜止狀態(tài)且布帶的重力不計時,下列說法正確的是
A. 甲對地面的壓力和地面對的甲摩擦力是一對相互作用力
B. 甲對布帶的拉力和乙對布帶的拉力是一對平衡力
C. 甲對乙的拉力和乙對甲的拉力是一對平衡力
D. 若甲比乙的體重大就一定能取勝
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【題目】利用身邊的器材可以做很多小實驗來驗證我們所學(xué)的物理知識。小明同學(xué)利用氣球做了以下幾個小實驗:
(1)如圖甲所示,用手指壓氣球,氣球的變化說明力可以使物體發(fā)生____________;
(2)如圖乙中兩只氣球自由懸掛在空中,用粗吸管對準A點沿垂直于紙面方向用力吹氣,可觀察到兩氣球__(選填“分開”或“合攏”);
(3)如圖乙中,若用毛皮摩擦過的橡膠棒從A點靠近氣球,可觀察到兩氣球______(選填“分開”或“合攏”),這是因為帶電體能夠____________
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【題目】小明在“探究平面鏡成像的特點”的活動中所選用的器材和活動過程如圖甲
(1)選擇蠟燭A和B的要求是: , 蠟燭經(jīng)過兩個反射面都會形成像完全相同;
(2)如果在圖a 中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕,則白紙板上將(填寫“有”或“沒有”)蠟燭的像;
(3)在尋找蠟燭A的像的能置時,眼睛應(yīng)在蠟燭(選填“A”或“B”),這一側(cè)觀察.
移動玻璃板后面的蠟燭B,使它與蠟燭A在玻璃板中所成的像重合,以此來確定蠟燭A成像的位置,這里所采用的研究方是(選填“控制變量法”或“等效替代法”).為了使像看起來更清晰,小成最好在的環(huán)境中進行(選填“較亮”或“較暗”);
(4)在此實驗中,玻璃板要求豎直放置,而小明發(fā)現(xiàn)汽車的擋風(fēng)玻璃卻不會豎直安裝,其主要原因是為了
(選填)
A.造型奇特
B.減小外界噪音的干擾
C.增大采光面積
D.排除因平面鏡成像造成的不安全因素.
(5)把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上,將會看到圖c 所示的現(xiàn)象.這說明: .
(6)圖乙是他們經(jīng)過三次實驗后,在白紙上記錄的像與物對應(yīng)點的位置.他們下一步應(yīng)該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實驗結(jié)論: .
(7)他們發(fā)現(xiàn),旁邊一組同學(xué)是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進行實驗的.你認為選擇白紙和方格紙哪種做法更好? , 說出你的理由: .
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