幾位同學為了探究物體溫度升高時吸收的熱量多少與哪些因素有關，做了如下實驗：在四個燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器分別給它們加熱。下表是他們的實驗記錄：
（1）在實驗中，物體吸收熱量的多少是通過____________反映出來的
（2）比較1、3兩個燒杯的實驗記錄，可得出的結論是___________________ 。
（3）比較_____________兩個燒杯的實驗記錄，可得出的結論是：物體溫度升高時吸收的熱量多少，與物體的質(zhì)量有關。
（1）加熱時間
（2）相同質(zhì)量的水和煤油，升高相同的溫度，水吸收的熱量多
（3）1、2
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

120、物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動．為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關，同學小王有如下猜想：
猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關；
猜想二：物體下落的時間與物體下落的高度有關；
猜想三：物體下落的時間與物體的質(zhì)量有關．
為驗證猜想的正確性，幾位同學用三個金屬球做了一系列實驗，
實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗序號 材料 物體質(zhì)量（kg） 下落高度（m） 下落時間（s）
1 鐵球 1 20 1.96
2 鐵球 1 30 2.47
3 鉛球 1 20 1.96
4 鉛球 2 20 1.96
（1）為了驗證猜想一，應比較實驗序號
1
和
3
，結論是：
物體下落的快慢與材料無關
；
（2）小敏同學也對這個問題進行了研究，她讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團同時從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩者下落時間
不相等
（填“相等”或“不相等”），原因是：
紙所受的阻力相對于紙的重力不能忽略不計
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2006?宿遷）物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動．這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力的作用比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動．為了探究自由落體運動快慢與哪些因素有關，小明有如下猜想：
猜想一：物體下落的快慢與物體的材料有關；
猜想二：物體下落的快慢與物體下落的高度有關；
猜想三：物體下落的快慢與物體的質(zhì)量有關．
為驗證猜想的正確性，幾位同學用三個金屬球做了一系列的實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：
實驗序號材料下落高度（m）下落時間（s）
1鐵球201.96
2鐵球302.47
3鉛球201.96
（1）為驗證猜想一，應比較實驗序號
1
1
和
3
3
，結論是：
在下落高度相同時，物體下落的快慢與材料無關
在下落高度相同時，物體下落的快慢與材料無關
．
（2）請你幫助小明驗證猜想三：
①器材：0.5kg的鐵球A、1kg的鐵球B和皮尺，還需要的器材是
秒表
秒表
；
②實驗步驟：
第一步：讓A球從某一高度由靜止下落，用秒表測出A球下落的時間為tA；
第二步：讓B球從同一高度由靜止下落，用秒表測出B球下落的時間為tB
第一步：讓A球從某一高度由靜止下落，用秒表測出A球下落的時間為tA；
第二步：讓B球從同一高度由靜止下落，用秒表測出B球下落的時間為tB
；
③結論：
若tA=tB，則物體下落快慢與物體質(zhì)量無關；
若tA≠tB，則物體下落快慢與物體質(zhì)量有關；
若tA=tB，則物體下落快慢與物體質(zhì)量無關；
若tA≠tB，則物體下落快慢與物體質(zhì)量有關；
．
（3）小敏同學也對這個問題進行了研究，她讓兩片完全相同的紙（一張平展，另一張對折）同時從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩片紙
不同時
不同時
（填“同時”或“不同時”）著地，此下落過程中兩片紙作的
不是
不是
（填“是”或“不是”）自由落體運動，因為
紙所受的阻力太大，相對于紙的重力不能忽略不計
紙所受的阻力太大，相對于紙的重力不能忽略不計
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2005?陜西）小東與幾位同學做手影游戲時發(fā)現(xiàn)，手影大小經(jīng)常在改變，影子的大小與哪些因素有關？他猜想：影子的大小可能與光源到物體的距離有關，他們借助如圖所示的實驗裝置，來探究影子高度與光源到物體距離的關系．實驗中，把手電筒正對黑板擦由近及遠先后放在距離黑板擦不同位置，保持其他因素不變，分別測量影子在墻面上的高度．記錄數(shù)據(jù)如下表：
手電筒到黑板擦距離L/cm 20 30 40 50 60 70
黑板擦影子高度H/cm 20 17 14.5 13.5 13 12.6
（1）分析數(shù)據(jù)他們發(fā)現(xiàn)：若保持其他因素不變，當手電筒由近處逐漸遠離黑板擦時，影子的高度隨之
減小
減小
．
（2）為了進一步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，他們根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了影子高度H隨手電筒到黑板擦距離L變化的圖象（如圖）．由圖象可知，當手電筒到黑板擦的距離L=35cm時，影子的高度H大致是
15
15
cm．
（3）當手電筒距黑板擦較遠時，觀察圖象的變化趨勢發(fā)現(xiàn)，影子變小得
慢
慢
（填“快”或“慢”）；當手電筒距離黑板擦足夠遠時，影子大小將
基本不變
基本不變
（填“逐漸變大”“逐漸變小”或“基本不變”）

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年江蘇省蘇州高新區(qū)九年級上學期期末考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

幾位同學為了探究物體溫度升高時吸熱的多少與哪些因素有關，做了如下實驗，在四只燒杯中分別盛水和煤油，用同樣的加熱器分別給它們加熱，下表是他們的實驗結果：

試通過分析實驗記錄概括物理規(guī)律（提示：加熱時間長意味著吸收的熱量多）：

(1)比較1、2兩只燒杯的實驗記錄，可得出的結論是：      ；

(2)比較1、3兩只燒杯的實驗記錄，使我們認識了物質(zhì)的一種特性，物理學中是用      表示物質(zhì)的這種特性的．水的這種特性是      ．

 

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