利用圖所示的裝置使物體A以1m/s的速度勻速向上運動，若不計彈簧測力計重、輪重、繩重和摩擦，則下列選項中錯誤的是


  1. A.
    物體A的重力為10.8N
  2. B.
    作用在繩端的拉力F為3.6N
  3. C.
    在1s內(nèi)拉力F做功5.4J
  4. D.
    拉力F的功率為10.8W
C
分析：（1）根據(jù)作用在繩端的拉力與彈簧測力計的示數(shù)相等，可知道作用在繩端的拉力F的大�。�
（2）作用在動滑輪掛鉤上的力是物體A受到的重力，根據(jù)承擔物體重力的繩子股數(shù)，可求出重力的大�。�
（3）由物體運動的速度可求出在1s內(nèi)通過的距離，根據(jù)承擔摩擦力的繩子股數(shù)可求出繩子自由端移動的距離，然后根據(jù)W=FS求出在1s內(nèi)拉力F做功，即拉力F的功率．
解答：由圖可知，彈簧測力計的示數(shù)為：F=3.6N，n=3；
A、物體A的重力為：G=3F=3×3.6N=10.8N；故A正確；
B、作用在繩端的拉力F等于彈簧測力計的示數(shù)，即3.6N；故B正確；
C、物體A在1s內(nèi)通過的距離：s′=vt=1m/s×1s=1m，
繩子自由端移動的距離s=3s′=3×1m=3m，
在1s內(nèi)拉力F做功：W=Fs=3.6N×3m=10.8J．故C錯誤．
D、拉力F的功率：P==10.8W．故D正確．
故選C．
點評：此題考查了功和功率的計算以及滑輪組的使用，屬于基本題型，本題的關鍵是明確彈簧測力計的示數(shù)等于繩子自由端的拉力大�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在湛江港碼頭，小華看到工人利用斜面把貨物推到車上，聯(lián)想到上物理課時老師講過的知識，小華想探究斜面的機械效率可能與哪些因素有關？小華提出了以下的猜想：
A．斜面的機械效率可能與物體的重力有關．
B．斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關．
小華同學為了證實自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進行了實驗探究，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗
次數(shù)		 斜面傾角θ 物塊重量
G/N		 斜面高度
h/m		 沿斜面拉力F/N 斜面長
S/m		 有用功
W有/J		 總 功
W總/J		 斜面的機械效率
1 30° 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0
2 30° 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8 60%
3 45° 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
（1）在實驗操作過程中，應沿斜面向上
 
拉動木塊；實驗時要使木板的傾斜角變大，應該把木板下面的木塊向
 
移動（填“左”或“右”）．
（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，第①次實驗斜面的機械效率為
 
%，第②次實驗中總功為
 
J．
（3）通過對比實驗①、②數(shù)據(jù)，可驗證小華的猜想
 
（填寫字母）；通過對比實驗②、③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結論是：
 
．
（4）此實驗主要用到的研究方法是
 
．
（5）除了小華的猜想以外，請你猜想斜面的機械效率還可能與
 
（寫出一個）有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在福清江陰港碼頭，小華看到工人利用斜面把貨物推到車上，聯(lián)想到上物理課時老師講過的知識，小華想探究斜面的機械效率可能與哪些因素有關？小華提出了以下的猜想：
A．斜面的機械效率可能與物體的重力有關．
B．斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關．
小華同學為了證實自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進行了實驗探究，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗
次數(shù)		 斜面傾角θ 物塊重量
G/N		 斜面高度
h/m		 沿斜面拉力F/N 斜面長
S/m		 有用功
W有/J		 總 功
W總/J		 斜面的機械效率
1 30° 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0
2 30° 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8 60%
3 45° 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
（1）在實驗操作過程中，應沿斜面向上
勻速
勻速
拉動木塊；實驗時要使木板的傾斜角變大，應該把木板下面的木塊向
左
左
移動（填“左”或“右”）．
（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，第①次實驗斜面的機械效率為
60
60
%，第②次實驗中總功為
3.0
3.0
J．
（3）通過對比實驗②、③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結論是：
在其它條件相同時，斜面的傾斜程度越大，斜面的機械效率越高（或大）；或在其它條件相同時，斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關
在其它條件相同時，斜面的傾斜程度越大，斜面的機械效率越高（或大）；或在其它條件相同時，斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?新化縣二模）在進行光學實驗的探究過程中：
（1）小明同學用如圖所示的裝置研究光的反射規(guī)律，其中有一個可折轉的光屏，這個光屏在實驗中除了能呈現(xiàn)光外，另一個重要作用：
驗證反射光線是否與入射光線、法線在同一個平面內(nèi)
驗證反射光線是否與入射光線、法線在同一個平面內(nèi)
．
（2）小明利用透明玻璃板、兩段完全相同的蠟燭等器材探究平面鏡成像的特點．選取兩段完全相同的蠟燭的目的是
比較物和像的大小
比較物和像的大小
．
（3）小明同學在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時，蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示，點燃蠟燭后，光屏上得到了
倒立
倒立
（倒立/正立）、
縮小
縮小
（放大/縮�。┑膶嵪�，
照相機
照相機
（照相機/投影儀），就是利用這一原理制成的．若將蠟燭向左移，要使光屏上出現(xiàn)清晰的像，光屏將向
左
左
（左/右）移．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在湛江港碼頭，小華看到工人利用斜面把貨物推到車上，聯(lián)想到上物理課時老師講過的知識，小華想探究斜面的機械效率可能與哪些因素有關？小華提出了以下的猜想：
A．斜面的機 械效率可能與物體的重力有關．
B．斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關．
小華同學為了證實自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進行了實驗探究，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗
次數(shù)		 斜面傾角θ 物塊重量
G/N		 斜面高度
h/m		 沿斜面拉力F/N 斜面長
S/m		 有用功
W有/J		 總 功
W總/J		 斜面的機械效率
① 300 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0  
② 300 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8   60%
③ 450 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
（1）在實驗操作過程中，應沿斜面向上
勻速
勻速
拉動木塊；實驗時要使木板的傾斜角變大，應該把木板下面的木塊向
左
左
移動（填“左”或“右”）．
（2）根據(jù) 表格中數(shù)據(jù)，第①次實驗斜面的機械效率為
60
60
%，第②次實驗中總功為
3
3
J．
（3）通過對比實驗①、②數(shù)據(jù)，可驗證小華的猜想
A
A
（填寫字母）；通過對比實驗②、③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結論是：
在其它條件相同時，斜面的傾斜程度越大，斜面的機械效率越高（或在其它條件相同時，斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關）
在其它條件相同時，斜面的傾斜程度越大，斜面的機械效率越高（或在其它條件相同時，斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關）
．
（4）此實驗主要用到的研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（5）除了小華的猜想以外，請你猜想斜面的機械效率還可能與
斜面的粗糙程度
斜面的粗糙程度
（寫出一個）有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關
（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動，此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：
二力平衡
二力平衡
．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結論是
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是：
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設計了如下方案：
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2；

③比較
f1
G1
和
f2
G2
的大小關系，獲得結論．（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大�。�
老師肯定了小明的方案，因為：
（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內(nèi)物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動摩擦力，反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
．
（Ⅱ）我們學過的利用比值法定義的物理量還有
密度（壓強）
密度（壓強）
．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請你提出一個有價值且可探究的問題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關
．
（7）課后，班級創(chuàng)新小組的同學們設計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測量時，向塑料杯中加適量水（當需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N；實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是：
質(zhì)量小
質(zhì)量小
；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是
易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
．

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同步練習冊答案